高职排球选项课课程思政实践探索

2024-01-15吴鋆

职业 2023年22期

吴鋆

■摘要：课程思政对高校排球教学改革提出了新要求，提供了新思路与新路径。高职排球选项课以本土化的运动教育理念为指导，开展基于场景化、体验式与项目式的课程思政教学改革，发掘排球运动蕴含的思政内涵，挖掘高职排球选项课的德育元素，促进思政教育在排球教学中的充分融入，构建融“德育”与“体育”为一体的教学模式。

■关键词：运动教育模式；课程思政；高职排球选项课；教学设计

■课题：本文系浙江省教育厅课程思政教学改革研究项目（项目编号：2021SSZJG04）的研究成果。

本研究以运动教育模式的体育教学方法为基础，以高职排球选项课高级班为对象，探索将思想教育与体育训练融于一体的课程思政教学改革，开展“勤练、磨技、耐苦、合作、坚韧”排球竞赛运动员训练。

一、运动教育模式的设计与应用

本研究基于高职院校第二学期的排球选项课高级班，全班35人组建4组体育小组。根据运动教育模式将排球选项课的教学程序分为四阶段，教学分为备赛阶段（6周）、预赛阶段（6周）、正式开赛阶段（4周）和友谊比赛的复盘赛阶段（1周），教师拟定了基于运动教育模式的备赛阶段、预赛阶段、比赛阶段与复盘阶段四阶段排球训练活动。

第一阶段，备赛阶段。组织学生学习排球竞赛基础知识技能，组建体育小组。开展课程教学与运动训练的安排讲解，使学生了解课程教学内容与教学方法，明晰课程分阶段的学习目标与要求。开展排球分项技能学习，组织垫球、传球、发球等专项技能竞赛。可以先测验学生的体育学习能力，然后根据学生的能力分组。分组以组别之间整体排球水平基本均衡、避免个性同质化为原则。每个小组均由高水平与低水平学生组成，使小组间排球运动水平基本一致，便于开展互动学习，在竞技比赛中学习与配合，同时促进小组之间比赛的有效开展。

第二阶段，预赛阶段。组织学生学习各种排球竞赛技术、战术和裁判规则，加强体能训练，开展小组比赛，模拟比赛活动。以小组对决竞赛的方式开展排球运动能力训练，进行比赛战术配合训练，加强小组成员之间的互动交流，提高彼此之间的默契度。通过将技能训练与对抗战术学习相结合，提升学生身体素质与排球运动能力，为开展正式排球比赛奠定基础。

第三阶段，比赛阶段。开展校内4个小组之间的小组赛和淘汰赛，帮助学生逐渐提高技术与战术能力。开展校外的巡回比赛活动，组织小组以不同形式与校外的不同的排球团队开展比赛，了解兄弟院校学生排球运动的水平，有针对性地开展战术研究。正式比赛有利于形成体育竞赛氛围，使小组目标一致，激发小组的好胜心，加强学生竞赛心理状态的调节。组织各个小组进行良性的学习竞争，教师需要统筹好赛事安排，采用抽签等方式确保赛程安排符合比赛规则，组织学生轮流担任主裁判员，做好比赛的全程记录。通过在比赛中开展体育技能与知識的学习，全面提高体育素质与体育运动能力。

第四阶段，复盘阶段。组织教师与学生开展总结评价。教师根据前期的学生比赛情况，组织开展师评生、生生互评、小组互评，根据结果给予学生评价。复盘阶段的宗旨是以小组为单位，对小组学生进行增值性与综合性的教学评价，通过小组之间的互评，促进小组内成员开展比赛技术与战术复盘。本阶段是为了使学生开展总结、评价与反馈，回顾、交流与探讨亲身经历比赛的成功经验和失败教训，帮助师生发现问题、分析问题与解决问题，进一步提高学生的排球运动能力和综合素养。

二、运动教育模式应用的调研分析

调研结果表明，将运动教育模式引入排球教学，根据学生自主学习的要求，基于竞技运动的教学目标，开展“赛中学、赛中练、赛中评”为一体的学生技能训练，便于学生学习与掌握排球知识、技术、战术与竞赛规则，可提高学生的学习兴趣，有利于中国女排精神的传承与发展，促进文化自信。

（一）运动教育模式对学生运动能力的作用

在排球比赛中，各个球队常常各出奇招，双方攻防不断变化，对抗使比赛双方竭力采用不同的技术与战术，应对富有戏剧性与变化性的球场突发状况，能使参与者在激烈的竞技中学习、对抗并有所收获，发挥了运动教育模式在体育课教学中的重要作用，可有效地提高学生的排球技能与综合运动能力。

（二）运动教育模式对学生体育兴趣的作用

排球比赛会激发学生的体育学习兴趣，激发学生的斗志与内驱力。学习兴趣是促使学生学习体育进行训练的重要动力。

科学持续地运动竞赛安排使学生从内心想要学好排球技术，体育学习效果得到显著提升。

选项课学生的体育学习兴趣高、持续力强、富有韧性。运动教育模式使学生在比赛中锻炼排球技能与战术，在相互帮助和促进中学习，有效地提高排球训练的效果。学生在竞赛学习中体验到了排球的魅力，主动进行整体技能的学习，感受到团队学习的乐趣，有助于学生养成热爱体育运动的良好习惯。

（三）运动教育模式对学生思想教育的作用

以女排精神对学生进行爱国、爱集体的教育，提升团队的凝聚力，激发了运动员顽强的斗志。在排球教学中融合爱国强国信仰的教育，一方面能让学生强健体魄，提高身体素质，另一方面能促进身心的健康，养成正确价值观念，促进团结协作，英勇拼搏。

学生发言：严密的集体配合至关重要，个人技术再好，没有集体配合，很难打赢比赛。

学生发言：排球运动练习虽然没有足球、篮球直接对抗的危险，但是存在身体挫伤、肩膀脱臼、意外受伤的危险，我们大家都受过伤，但都为了比赛而坚持。

学生发言：我们在策划与筹备比赛过程中，需要解决很多问题，裁判、场地、队员，沟通有时候也会遇到障碍，但是我们都克服了，同时增加了我们彼此之间的感情。

学生在学习传球、垫球、扣球、拦网、发球等动作时，需要团队的配合支持。在比赛中，需要全体成员协力配合才能取得竞赛的胜利。运动教育教学方法能让学生在完成技能任务训练中加强团队协作，通过交流提高沟通的能力，提升学生综合素质水平。排球教学中分角色开展规则意识的培养，有利于促进学生提升对社会规则的认识。排球运动作为集体比赛项目，比赛过程中对团队性、对抗性、准确度、约束性等都有明确的要求，能够培养学生竞技意识与遵守比赛规则的自觉性。学生在比赛中感悟比赛规则，理解掌握竞技的科学与规范要求，懂得在具体场景、竞赛阶段与团队之间应该如何行动，通过学习、践行排球规则，促进学生价值观的形成，培养学生的社会公德意识。