践行教育家精神 培育强国之师

○ 兴隆县六道河中学 贾利民

在第39 个教师节到来之际，习近平总书记专门向全国优秀教师代表座谈会与会教师致信。9 月15 日，我有幸参加了教育部召开的学习贯彻习近平总书记教师节重要指示精神座谈会，会上，认真聆听了中国人民大学党委书记张东刚，中国教育学会秘书处秘书长杨银付，湖南省教育厅党组书记、厅长夏智伦，天津市南开中学校长刘浩等同志围绕学习习近平总书记教师节重要指示的学习体会和下一步工作考虑，听后深受启发。

习近平总书记高度重视教师的培养和发展。他在中共中央政治局第五次集体学习时强调：“强教必先强师，要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，健全中国特色教师教育体系，大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”

教师培育是一项系统工程，需要系统化思考，久久为功。结合践行教育家精神，我分享一下六道河中学在构建高质量教师队伍方面的一些做法。

一、深刻理解教育家精神的重要内涵，铸魂育人，涵养高尚师德，树立教师队伍良好形象

习近平总书记把具有“心有大我、至诚报国”的理想信念放在了教育家精神内涵的首位，同时提出教育家要有“言为士则、行为世范”的道德情操。

师德立，则教育兴；师德兴，则教育强。习近平总书记强调，师德建设是教师队伍建设的第一要务，师德师风是评价教师队伍的第一标准。2021年4 月，习近平总书记考察清华大学时再次指出“教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范”。这不仅是对教师社会地位、学术地位、政治地位的充分肯定，也为师德师风建设提供了根本指引。

育有德之人，需有德之师。只有教师自身有高标准、高情操、高境界、高追求，才能浸润学生、感染学生，不仅授学生“谋事之才”，更传学生“立世之德”。

第一，组织教师认真学习相关法律法规文件。每年的3 月和9 月是六道河中学的师德师风建设月。学校组织教师共同学习教师法、未成年人保护法、教师职业道德规范等法律法规。学校每学期对全体教师进行一次所学法律法规的考试，要求知晓率达100%。每名教师都应知道在师德方面应该做到什么程度，哪些事情一定不能做。用师德规范引导全体教师，用师德标线约束教师行为，用师德红线考核教师工作，做到师德有底线、工作有标线、考核有红线，引领全体教师提升师德自控力，提升师德建设水平，使学校真正成为风清气正的幸福学校。师德考试结果还纳入评选优秀教师、优秀班主任、师德标兵等荣誉的必备条件。

第二，塑造良好学风、教风和校风。在教育教学中，教师应发挥主导作用，在学生面前就是一本大书，就是具体、鲜活的课程，需要教师具备“言为士则、行为世范”的道德情操，去影响每一个个体。通过教研活动、互动研讨、专题培训、业务学习、家访等，教师充分感受到，在师德师风问题上，有时一个无心之失就会成为一生之悔。六道河中学全体教职工每学期都要举行集体宣誓仪式，签订师德承诺书，把规范从教、诚信执教作为评价师德表现的重要内容，列入教师师德考核和年度考核，对违反师德的行为实行“一票否决”，切实引导教师遵守师德规范，形成良好师风。

第三，强化监督考核，力促作风转变。充分发挥家长和社会对教师的监督作用，构建学校、教师、学生、家长和社会“五位一体”的师德监督考核体系。学校、教师、家长、学生以及教师自己，每学期都要对每名教师的师德进行量化打分。师德师风考核与教师的绩效工资、职称评聘、岗位聘任、评优评先和年度考核挂钩，以此督促教师以德立身、以德立学、以德施教，转变作风，加强学习，提升业务素养，推动学校、教师、学生三者协调健康发展。

第四，弘扬新风尚，大力营造尊师重教氛围。榜样的力量是无穷的，要努力营造榜样引领的环境氛围。学校每周开展一次榜样教师评选，每学期评选金牌教师、优秀班主任、教学标兵，每年进行师德标兵、最美教师、教学名师等评选活动，大力表彰学校在教育教学中取得优异成绩的好教师标杆，树立和宣传优秀教师先进典型，创新工作机制和有效载体，形成支持优秀人才长期从教、终身从教的良好局面。

二、大力弘扬教育家精神，以“硬本领”建设一支高质量教师队伍

习近平总书记强调，教育家要有启智润心、因材施教的育人智慧，有勤学笃行、求是创新的躬耕态度。这为广大教师如何在教育强国建设的时代背景下落实立德树人根本任务提供了方向指引和方法支持。

发展教育，关键在教师。六道河中学把教师的职业认同与专业发展作为教师成长的两翼，提出了新教师的入格、青年教师的升格、骨干教师的风格“三格”培养模式，分层次开展订单式培训。每培训一项内容后，就进行至少一个月的实践训练，然后举行大比武，优胜者在全校进行示范，并做经验分享。

对于新教师的入格培养，主要是强化学科教师结对和班主任结对两项“青蓝工程”，组织新入职教师开设满月课、过关课和新秀课，促进新教师快速成长。为保证青年教师的快速升格，学校通过公开课、示范课、研讨活动等形式带动青年教师的素质提升，采取每月上一堂公开课，每学期开设两节教学研讨实践课，并利用录播课进行诊断与评价，实现认识上的升华和飞跃。骨干教师通过教育科研逐渐形成自己的教学风格，并将教科研与教学相结合，把学科范式课、课题研究过程变成课堂教学的实践过程，在实践中探索，在探索中反思，在反思中改进，逐渐形成自己的教学风格。

除了采取“培训、练兵、比武、分享、示范”的教师培养模式外，学校还大力倡导教师读书学习，通过请进来、走出去、专家讲学、外出观摩、共读教育名著、写作教育随笔、集体教研、分享交流、评课议课、组建读书会、学科项目小组、岗位大练兵等多种方式，激励教师钻研业务，增强教师的职业认同感，帮助教师开阔眼界、提升境界、提高能力。

在自身发展的同时，六道河中学也逐渐输出师资和经验，为贵州省水城县等6 个县区和山西省大同市云州区二中等10 多所学校发展助力，开展学校管理帮扶和教学管理帮扶等全方位、多侧面“结对帮扶”活动。通过教研指导、跟岗体验、送教到校等方式，开展示范课、听评课、教育讲座、教学研讨等活动，被帮扶学校的教育教学质量得到显著提升，同时，也促进了六道河中学老教师传统教学方式的迭代升级、新秀教师教学艺术的提升。

三、主动对标教育家精神的关键内核，以“高站位”促进区域教师队伍快速发展

习近平总书记强调，教育家要有乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，要有胸怀天下、以文化人的弘道追求。这是站在国家和民族的高度对广大教师的襟怀格局和使命任务提出了新的要求。

我们应该站在历史和时代的高度，思考“强国建设，乡村何为”“乡村振兴，教育何为”的战略问题，在教书育人、管理服务、转型升级的实践中深化对教育规律的把握，努力发挥榜样示范作用，办好区域内的每一所学校。

近年来，由于六道河中学办学效益凸显，出现了附近乡镇学生甚至县城学生“倒流”的现象，连年生源爆满。2021 年，六道河中学教育集团成立，辐射两所初中、五所小学、五所幼儿园，构建了幼小初一体化集团办学机制，全面实行“学校管理一体化、教育教学一体化、评价考核一体化、队伍建设一体化”的“四个一体化”管理模式。一方面，六道河中学领衔校作为孵化基地，通过教育集团教师兼课、轮岗、支教等方式，对集团成员校输出师资队伍、教育教学经验，发挥骨干教师的辐射带动作用；另一方面通过校本研修、基本功比赛、优质课评比、课题研究等形式，引领教师创新思想，加快教师专业发展。六道河中学充分发挥优质学校的示范辐射和引领带动作用，所辐射的三个乡镇的六所中小学生源的快速回流，是老百姓对六道河中学集团化办学的最大认可，也是推进城乡教育优质均衡发展的有力措施。接下来，六道河中学将以各学段教育人才培养为基础，以提高学生核心素养为目标，探索幼、小、初无缝衔接，构建全程育人体系。

高素质教师队伍是践行教育家精神的重要保障。培养高素质教师队伍，既要注重师德建设，使教师具备良好的道德品质、健康的心理和教育伦理观念，也要提高教师的专业素养，引领教师不断学习和掌握先进的教育理念和教学方法。在教师队伍中弘扬、传播教育家精神，是培养教育家型教师、强师以兴国的必由之路，也是对时代召唤的积极响应。