让环境“慧”起来：幼儿园现代化室内运动环境创设的探索实践

文/骆洁莹

瑞吉欧曾指出幼儿园环境是教育的一个组成部分，对幼儿的发展具有积极的作用。室内运动环境作为幼儿园环境的重要部分，是室内运动高效开展的必要条件，对幼儿的身心健康发展具有重要的意义。学龄前的幼儿思维具有直观形象性的特点，他们的运动游戏更依赖于情境的创设、兴趣的驱动。

室内运动环境是指幼儿在室内运动时的物质环境与非物质环境。本文的室内运动环境主要侧重于室内运动的硬件物质环境，如场地设施以及运动材料。图1是本文中运动环境的创设实施路径，主要从智慧提示、智慧影像、智慧评价三个维度进行探究。

图1 现代化运动环境创设路径

一、智慧提示，让运动环境隐含规则

智慧提示是指通过灯光、音乐等多媒体手段在运动环境中呈现的各种提醒示范，包括运动安全提醒和游戏规则提示，让幼儿在潜移默化中感受、理解并遵守运动规则。运动环境的创设应充分考虑到环境的安全性、引导性。从背景音、灯光提示、感应提示等进行运动环境创设，将安全、动作等规则信息通过这些载体更加直观的呈现，让提示更及时，让运动更安全。

（一）音+光提示，规则引导更显性

音+光提示是指通过音乐和灯光两种方式进行运动规则提示。“音”提示主要在游戏中增添不同的背景音，“光”提示是添置能让幼儿自己操作的小灯泡。这样一来，将规则引导和游戏情境、动手操作相融合，使得运动环境富有生动的情境、明显的视觉效果、有趣的操作内容，直观的、幼儿感兴趣的呈现方式使规则在环境中更加突出，规则提醒不再是教师口头的反复表述。

首先是添加背景音，渗透多元规则。在运动游戏中增加具有场景的音效，从而增加游戏的情境性和幼儿的运动兴趣。背景音从不同的作用可分为玩法提示、场景转换及休息提示背景音（表1）。

表1 背景音运用内容

表3 运动区打卡人数统计表

玩法提示背景音通过播放音乐来表示游戏的不同玩法，以此来替代教师的口头表述，让游戏变得更加自由和有趣。场景转换背景音指运动场景变化的音乐，如雨声音乐代表下雨，可以丰富游戏情节。休息提示背景音使用舒缓的音乐，提示幼儿进行运动间休息。

例如，在“大灰狼和小白兔”的游戏中，游戏开始时用录音器播放舒缓、节奏感强的音乐，提示小兔子跳跃玩耍。当音乐转换成急促的音乐时，提示大灰狼出现了，小兔子则需要赶紧跳回到“家里”。以此反复游戏。

上述案例中，播放的舒缓音乐和急促音乐形成鲜明对比，作为“大灰狼和小白兔”游戏的背景音乐，增加了游戏的趣味性，让大灰狼出现时的场景更加生动，提示音能帮助幼儿有序、有趣地开展游戏，并帮助幼儿建立和熟悉游戏的规则。

其次是增亮灯牌，凸显进区规则。在室内运动环境中增加幼儿可自己控制开关的小灯泡，用亮灯方式让幼儿感受运动的人数并遵守游戏规则。小班幼儿的规则意识还未建立，运动时幼儿又比较兴奋，需要有显性的环境来提示幼儿规则，小灯泡就起到了良好的提示作用。在运动区周边设置小灯泡，当所有灯泡都被点亮，则表示运动人数已满（图2）。

图2 亮灯打卡

（二）感应提示，安全提醒更及时

感应提示是指在运动游戏区摆放语音感应器，当幼儿出现在危险区域或者是有危险行为时，感应器会发出安全提醒，语音提醒幼儿要注意运动安全。在运动中，教师的口头安全提醒和教育往往在幼儿安静时进行效果较好，但在运动进行中教师的提醒往往会因投入游戏而被幼儿忽视，同时会打断幼儿的游戏运行。小班幼儿的安全意识还不强，需要不断引导和加强。本研究安全提示用到的材料是语音感应提示器，教师可录制不同的安全提醒内容，使得安全提醒更加有针对性，更加符合小班幼儿的认知和年龄特点。

二、智慧影像，让运动环境生动有趣

智慧影像是在室内运动中将小班幼儿的运动游戏内容通过投影的方式进行多元化呈现。这样的运动环境创设手段新颖，影像的丰富色彩和动画效果让运动环境的情境性增强，变得更加生动有趣，从而激发幼儿的运动兴趣。同时影像材料弥补了传统运动中材料更新调整困难、材料运用形式单一的不足。

（一）墙面投影，投掷游戏更多变

墙面投影是指通过投影设备，将投掷游戏的内容投影到墙面，幼儿可以选择不同的投掷内容进行游戏，游戏的难度调整后空间变得更大了。首先，原有的投掷游戏存在创设后不易调整改动的情况，通过投影的方式呈现可以让游戏内容更加多变。其次，投掷的形式也由原来只能投固定目标变成可以投掷固定目标，也可以投掷移动目标。再次，投影的方式可以调整投掷区域、大小，这样也增加了投掷物的多样性，大球、小球都能用来投掷。

（二）地面投影，下肢运动更灵活

投影除了可以投向墙面，还可以充分利用室内地面空间进行投影。原有的室内运动中地面的游戏多为滚动、跳，游戏玩法和游戏情境都比较单一，地面投影的方式使地面运动游戏得到丰富和完善，游戏的主题有踢足球、海洋世界、踩泡泡等。该类游戏主要聚焦幼儿的下肢运动，如跳跃、踢球、协调灵敏等，丰富了传统的室内运动游戏，增加了可以移动的、更加场景化的游戏素材。

例如，幼儿可根据投影的足球做出踢球的动作，投影感应到以后“球”就会开始移动，幼儿需要不断追随移动，把球踢到球门里，踢到球门后会出现得分的图示（图4）。

图4 地面投影幼儿游戏图

上述案例中，通过地投的形式，幼儿在室内开展了足球游戏，打破了足球游戏场地空间的局限，让室内运动更加丰富。感应的方式让游戏变得更加好玩，幼儿做出动作，环境就会给予反馈，幼儿和运动环境之间的互动性增强，极大地激发了幼儿的运动兴趣。

三、智慧评价，让运动环境灵活跟进

运动评价是幼儿运动中的重要环节，是运动游戏不断深入开展的重要动力。关于评价环境的现代化创设，本文通过语音互动、灯光提醒、计数打卡三种不同的方式来进行，教师可以通过这些手段更加方便、直观地观察、记录幼儿的运动情况，分析小班运动内容、运动层次和空间设置，并及时跟进，不断调整优化运动环境，使之与小班幼儿的发展需求相匹配。

（一）语音互动，灵活跟进运动内容

语音互动是在运动环境设置过程中，增加语音提示器，当完成某一运动游戏时，出现语音提示幼儿的完成情况。这样教师可以更方便地观察到幼儿的游戏情况，及时统计和分析，并对游戏内容进行灵活调整。同时，小班幼儿的运动中坚持、勇敢等品质还处于初步阶段，在运动游戏中增设此类语音互动环境，让幼儿在挑战中不断感受到成功的喜悦，收获自信和快乐。

（二）灯光提醒，灵活跟进运动层次

灯光提醒是当幼儿完成某一运动游戏时，感应指示灯自动亮起，以此来表示运动情况。小班幼儿对于灯光、颜色等兴趣较大，这样的评价方式简单明了，符合小班幼儿的年龄特点，能让幼儿体会成功，激发幼儿的运动兴趣。教师可以更加直观地观察到幼儿对游戏不同层次的完成情况，根据幼儿的能力发展需求降低或者提高游戏难度。

例如，在墙面上设置不同高度的拍拍感应灯，教师统计幼儿亮灯情况，了解幼儿向上跳的水平，调整游戏难度（图5）。

图5 拍拍感应灯

在上述案例中，教师根据亮灯的情况很快能了解幼儿的跳跃拍物情况，并及时调整运动内容的难度，亮灯提醒的方式让评价更便捷。对小班幼儿来说，亮灯的方式让他们一眼就知道自己是否拍到了物体，灯光效果也激励着幼儿向更高难度的游戏挑战。

（三）计数打卡，灵活跟进场地空间

计数打卡是指在室内运动不同区域的固定位置设置自动计数器，幼儿每到一运动区开展游戏，就在相应计数器上按一下。教师看到每个区域计数器上的数字，直观地体现出幼儿对各个运动区域的喜爱程度或游戏情况，以便教师进行运动场空间的调整优化，更好地创设适宜幼儿运动的环境（图6）。

图6 计数打卡

例如，计数打卡器设置并开展了五次室内运动后，将各个运动区的参与人数进行了统计（表2）。

根据上述数据，教师的调整措施是将“钻山洞”游戏的山洞路程加长，增加该运动游戏的活动空间。

可以看到，计数器很直观地展现了幼儿对各个运动内容、各个运动区地设置的喜爱程度，这样的评价方式符合小班幼儿的年龄特点，也易于教师对活动内容、环境进行有针对性的调整和优化。