汽修专业现代学徒制实践教学案例库的建设及应用

刘玲　郝巧梅　任艳茹

摘 要：现代学徒制试点工作的建设与实践作为职业教育重要改革方向之一，旨在通过校企共育不断提升教学模式和质量，推动学生的职业发展，为人才培养和经济社会发展提供有力支持。汽修专业现代学徒制实践教学案例库的建设及应用对于提高学生的实践能力和职业素养具有重要意义，可以提高汽修专业学生的实际操作能力和问题解决能力，促进他们对汽车维修技术的理解和掌握。还能增强学校导师与企业导师间的团结互助合作，资源共享，加快完成汽车检测与维修技术专业的现代学徒制试点工作，促进教育教学改革，实现学校、企业和教师的可持续和谐发展。

关键词：现代学徒制 实践教学 案例库 课程

1 引言

随着我国现代学徒制试点工作的进行，工学结合人才培养模式已经成为我国当前职业教育改革的主要方向，并且得到了很多职业教育工作者的认可。鄂尔多斯职业学院汽车检测与维修技术专业作为教育部第二批现代学徒制试点专业，在试点工作进行时，面临一些问题不容忽视。本专业学生在学校和企业进行交替式学习，培训与教学的过程具有弹性，企业成为学生培养职业能力的主要地方，而学校则负责为学生提供理论知识教育。在现代学徒制试行的过程中，企業与学校的角色与义务未能准确地定位，加上企业导师不善于进行教学设计与管理，企业业务繁忙，导致经常会有学生在企业的学习中从事简单重复的汽车保养工作，未能按照课程教学计划及时完成教学任务。建立实践教学案例库有利于运用项目化教学的方式引导企业导师授课和学生学习，有利于学校导师和企业导师之间的沟通和交流，有利于提升校企共同育人的质量，既实现了教学资源共享，又为企业导师课程教学设计起到引导作用。

在国外，现代学徒制是受到政府的支持和法律保障，兼有产教融合的教学方式，如德国的“双元制”、澳大利亚的新学徒制、英国的现代学徒制等，而我国的现代学徒制是教育部于2014年提出的一项旨在深化产教融合、校企合作，进一步完善校企合作育人机制，创新技术技能人才培养模式。与普通大专班和以往的订单班、冠名班的人才培养模式不同，现代学徒制更加注重技能的传承，由校企共同主导人才培养，设立规范化的企业课程标准、考核方案等，体现了校企合作的深度融合。现代学徒制试行的过程，其实也是不断产生问题并解决问题的过程。目前很多高职院校在进行现代学徒制探索时，会进行相应的教学案例库建设。

针对案例库的建设，国外各大学对案例库早有研究，比如哈佛大学，所有的课程都采用案例教学，商学院的学生两年中要学习数百个案例，案例教学已成为哈佛大学教学的突出特色和鲜明品牌。通过对国外案例教学法的研究发现，建立案例库有利于把理论教学与实践教学衔接起来，有利于增强学生的综合能力，所以国内各高职院校对各种教学案例库的建设一直在进行中。

2 建立实践教学案例库的意义和目的

教学案例库的建设是国家高等职业教育改革的需要。在《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》中，对于校企合作共同开发工学结合的教学资源多有提及。该意见指出，将企业的生产过程、 工作流程等信息实时传送到学校课堂上，是专业教学改革的重要思路。

校企共建现代学徒制实践教学案例库是教学质量提升的需要。鄂尔多斯职业学院汽车检测与维修技术专业现代学徒制试点班是针对试点合作企业的订单式培养，在实施培养过程中，利用典型案例引领学生进入工作情境，并结合相关系统或部件的工作原理，对汽车常见故障做出全面分析，总结维修思路，有助于提高学生解决实际问题的能力，提升企业导师教学质量。

其次，建立现代学徒制实践教学案例库，也是实施项目化教学的需要。实施项目化教学，是以任务为驱动，引领学生主动学习相关系统的工作原理。典型的故障案例导入任务的方式，能激发学生的学习兴趣，刺激学生好奇心和求知欲望，吸引学生的注意力， 使学生变“要我学”为“我要学”。

另外，校企共建实践教学案例库也是开发现代学徒制项目化教材的需要。在项目化教材的开发过程中，案例导入环节需要大量的案例资料，如果有对应的典型案例库，则可以大大缩短项目化教材开发的周期。

校企共建现代学徒制实践教学案例库的研究能充分有效地利用企业的生产实践资源，有效地利用学校的人力资源，既促进教学资源库的建设，又促进项目化教学改革的实施，还能提升校企共育的质量，加强校企深度合作。校企共建现代学徒制实践教学案例库还能增强学校导师与企业导师间的团结互助合作，资源共享，继续推进现代学徒制试点工作，促进教育教学改革，实现学校、企业和教师的可持续和谐发展。

3 建设实践教学案例库的基本流程

汽修专业现代学徒制实践教学案例库的建设及应用对于提高学生的实践能力和职业素养具有重要意义，可以提高汽修专业学生的实际操作能力和问题解决能力，促进他们对汽车维修技术的理解和掌握。下面是建设和应用案例库的一般流程：

3.1 确定案例库的建设目标

明确案例库的目标和定位，汽修专业现代学徒制实践教学案例库是为了在教学中引入真实案例任务，与企业生产实际相对接，更好的为学生职业技能的提升、解决实际问题、促进学生创新能力等服务。

3.2 收集和整理案例

收集汽修专业实际操作中遇到的问题和解决方案案例，涵盖故障排除、维修保养、升级改装等方面。可以通过收集企业实际案例、调研、采访汽修专业教师和学生、企业实习就业、校内实践等途径积累案例资源。将收集到的案例进行整理，包括案例的标题、描述、问题、解决方法等信息，使其易于教师和学生查找与理解。

3.3 案例编写与整理

将收集到的汽修典型案例进行编写和整理，确保案例的真实性和规范性。每个案例包含案例名称、车型、里程、故障现象描述、故障诊断与检修过程、案例总结或反思等内容，并提供案例对应的教学知识点和参考学习资料。

3.4 案例分类和标签

对案例进行分类和标签标识，便于教师和学生根据自身需求和兴趣进行选择和学习。例如，按故障类型、汽车品牌、技术水平等进行分类。按照不同的技术领域或专业课程进行分类和组织，可以建立一个分类目录，使教师和学生能够根据自己的需求查找相关案例。

3.5 提供案例分析和讨论指导

对于教学中引用的每个案例，可按照资讯、计划、决策、实施、检查、评估这六步，提供分析和讨论的指导，帮助学生思考问题的根源、解决方法的选择和优化等。也可以提供学习目标和评价标准，引导学生全面理解和掌握案例知识。

3.6 推广和应用案例库

将案例库应用于实践教学中，可以结合课堂教学、实训环节、实习就业等形式，引导学生分析和解决实际问题。同时，可以借用学习通在线平台案例库，方便学生随时随地学习和交流。

（1）教师引导学生分析案例：教师可以根据教学计划和学生的实际情况，选择合适的案例进行讲解和引导学生进行分析，帮助学生理解和掌握相关的技术知识和解决问题的方法。

（2）学生自主学习案例：学生可以在课余时间通过案例库平台进行自主学习，选择自己感兴趣的案例进行学习和实践操作，提高实际操作能力和问题解决能力。

3.7 案例评估和反馈

在教学中引入案例任务，对学生使用案例进行评估和反馈，了解他们的学习进展和需求。可以通过在线测评、作业任务、实践报告等形式，评价学生对案例任务的理解和应用能力。

3.8 案例更新和优化

及时更新和优化案例库，根据行业发展和技术变化，添加新的案例，并对旧案例进行修订和补充。可以与企业合作，了解最新的行业动态和前沿技术。

4 实践教学案例库的应用实践

通过汽修专业现代学徒制实践教学案例库的建设来推动教学改革，结合项目化教学，主要采用案例教学法和任务驱动法，在教学过程中采用资讯-计划-决策-实施-检查-评估这六步，以学生为中心，教师为主导的教学理念，推动案例库在应用中不断完善。接下来以《汽车故障诊断与排除》课程中的发动机无法起动这一任务为例，简述实践教学案例库案例的具体应用。

课前在自学平台布置任务，学生对发动机无法起动的原因及排故思路进行资料查找、总结归纳，并在学习通进行做题反馈、小组讨论，激发学生自主探究和安全责任意识。

（1）（实践教学案例库）案例导入。一辆2020款的迈腾B8L轿车，行驶86000公里，客户反映打开点火开关，仪表灯亮，但是听不到起动机的运转声，发动机无法正常起动。经技师诊断确定为发动机起动系统异常，需对车辆进行维修。

（2）发动机无法起动故障的知识讨论（资讯）。在资讯环节，学生通过查阅资料、讨论、观察实物及教师讲解等方式，分析故障原因，制定发动机无法起动的故障诊断流程，进行发动机无法起动的故障诊断。

（3）根据任务工单，进行发动机无法起动的故障诊断与排除（计划、决策、任务实施）。学生小组讨论，制定工作计划，在教师引导下，不断优化实施方案，确定任务实施所需设备与工具、操作步骤与要点、安全注意事项、小组人员分工等具体事宜。

计划与决策环节后，企业导师与校内教师协同配合进行示范操作，学生再借助实车、整车教学交互平台分组演练。操作过程中特别注重培养小组长的组织协调能力及小组成員间的协作配合能力，充分发挥教师主导、学生主体作用，同时全过程提醒安全注意事项与操作规程，培养学生规范严谨的工作作风和安全责任意识。

（4）考核并总结（检查、评估）。各小组完成任务实施后，反复检查，并按7S管理制度清理实训场地。开展学生自评、小组互评，教师和企业导师根据学生学习情况进行总体点评，教师结合三方评价，最终给出考核评估成绩。

通过对企业真实工作案例引入，接下来将这一任务贯穿教学始终，提升学生的自学与创新能力，并与企业一线工作相对接。

5 建设与应用成效

通过校企合作，将企业生产实际中的汽车维修案例进行搜集、整理和归纳，形成实践教学资源库，为案例教学法提供教学资源。针对汽车检测与维修技术专业而言，运用案例教学法实施项目化教学，是以任务为驱动，引领学生主动学习汽车相关系统的工作原理，更能激发学生的学习兴趣。在《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》中，对于校企合作共同开发工学结合的教学资源多有提及，将企业的生产过程、工作流程等信息实时传送到学校课堂上，是专业教学改革的重要思路。本课题就是将企业的真实汽车维修案例进行整理归纳，引入教学中。

另外，确定了一种适合汽车检测与维修技术专业现代学徒制企业导师授课的教学模式和教学方法。现代学徒制是学校与企业合作以师带徒强化实践教学的一种人才培养模式，是学校职业教育与传统学徒制良好结合的产物。现代学徒制是通过学校与企业深度合作、教师与师傅联合传授、课堂与工作岗位学习实践，对学生进行以专业技能培养为主的现代职业教育人才培养模式。在现代学徒制试点工作的过程中，将实际生产案例转化成为可行的实践教学案例，在企业课堂有良好的实施效果，能提升教学质量。

最后，在校企共同完成实践教学案例库的同时，实现教学内容与职业需求零距离对接，实践教学与职业岗位零距离对接，并加强校企之间的深度融合。汽车检测与维修技术专业现代学徒制试点工作在校企融合中积极开展并初显成效，校企共建课程体系、课程标准、模块化课程开发、现代学徒制教材编制、学分制教学进度计划、教学考核评价和教学管理等内容，结合汽修行业的人才需求和岗位要求，从中提炼出汽修岗位核心技能，使教学更注重操作性和实践性。在此过程中，进一步加深了校企之间的深度融合。

6 反思及期望

在案例库内容的全面性方面，反思案例库中的案例内容是否能够涵盖汽修行业的各个方面和技能要求，是否能够满足学生不同层次和专业方向的学习需求。在今后的努力中，可以继续收集和整理更多的案例，确保案例库的内容更加丰富和全面。

在案例编写的准确性和质量方面，反思案例编写过程中是否准确传达了案例的背景、问题描述和解决方法，是否提供了充分的分析和讨论指导。今后的努力方向是进一步提高案例编写的质量，确保案例信息的真实性、权威性和可信度。

在案例应用的有效性方面，反思学生对案例的应用效果和学习收获，是否能够有效地提升实践能力和职业素养。今后的努力方向是通过评估和反馈，持续改进案例的应用方式和教学方法，加强学生与案例的互动交流，培养他们的思辨和解决问题的能力。

在案例更新和时效性房间，反思案例库的时效性和更新频率，是否能够及时反映行业的最新发展和技术变化。今后的努力方向是与汽修行业保持紧密联系，了解最新的行业要求和技术进展，及时更新和优化案例库的内容。

在学生参与案例编写和建设方面，反思学生在案例库建设中的参与程度和效果，是否能够有效地提高他们的学习主动性和创新能力。今后的努力方向是鼓励学生积极参与到案例编写和建设中，通过实践项目、学术研究等方式培养他们的案例设计和撰写能力。

总之，通过对汽修专业现代学徒制实践教学案例库的研究反思，可以不断提高案例库的质量和实效性，促进学生在实践中的能力提升和职业发展。今后的努力方向是全面完善案例库内容，提高案例编写和应用的准确性和有效性，保持与行业的紧密联系，加强学生的参与和创新能力培养。

内蒙古自治区教育科学“十三五”规划课题“校企共建汽车检测与维修技術专业现代学徒制实践教学案例库研究”（课题批准号NZJGH2019002）；鄂尔多斯职业学院汽车技术教科研创新团队；鄂尔多斯职业学院产教融合协同育人创新团队。

参考文献：

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