为人师 助生行

庞伟明

光阴荏苒，岁月如歌。回首过往，22 年的教书育人道路充实而饱满。

在教育路上，我遇到过许多天资聪慧、勤奋刻苦的天之骄子，他们在成长道路上得到了父母师者的青睐与呵护，在掌声与喝彩声中一路高歌，奔向理想的远方。但是，也有一些孩子，他们可能是父母眼中的笨孩子、懒孩子，老师眼中的后进生、学困生。他们在家、在学校总是受到父母、老师和同学的另眼相看，内心经历着一次次与外界的碰撞。

2020 年9 月，我调到了新的学校，记得刚进教室的那一天，我得到了全体学生的热烈欢迎，在课堂上，我畅谈了自己的教育思想，教学方法，并且提出了自己的课堂要求。所有学生的表现都让我异常欣慰。然而，不到两周的时间，情况发生了一些变化，问题集中出现在个别学生身上。

李浩（化名），圆圆的脑袋，厚厚的眼镜片，上课总是低着头，每次到回答问题的时候头便更低了。期中考试之后，他的成绩依然在下滑，无奈之下，我找家长来学校了解情况。

一天，我正在办公室里备课，一位步履蹒跚的老人来找我，介绍说他是李浩的爷爷，他告诉我，李浩的爸爸外出打工，常年不回家，他的妈妈早已离开了这个家，孩子和父母常年不见面，老人一边干农活一边抚养孩子成长。作为从事多年教育的我，此时感到无力和迷茫，只能用苍白的语言安慰老人。

接下来的日子，我经常在课堂上让他回答一些简单的问题，并给予充分肯定，经过一段时间后，孩子与我不再陌生了。上课会抬头看我了，潦草的书写也慢慢变得整齐，每天都会按时上交作业，我仍然没有找他谈心，只是每次与他平等相处，并对他的行为予以肯定，让他感受到老师对他的信任与期许。期末考试时，他的成绩有了大幅度提升，更重要的是他在课堂上更加自信了，就连回答问题的声音也越来越响亮了。

苏霍姆林斯基曾说，只有了解孩子的心灵，时刻不忘自己是个孩子，才能做个好老师。班上的问题学生，我在掌握情况后，依然尊重与信任他们，让他们在课堂上、学习中找到自己的发展区，让他们在集体活动中建立自信心，激发他们主动学习的欲望。课堂又恢复为我期待中的模样。

三尺讲台，舞台虽小，但我手捧师爱，憧憬明天；一间教室，视野虽短，但我热爱学生，无悔青春。列夫·托尔斯泰曾说，被人爱和爱别人是同样的幸福，而且一旦得到它，就够受用一辈子。作为人师，我们享受的是爱学生所带来的幸福，同样，学生也会感到被爱，他们也会是幸福的。