新媒体时代汉语言古典文学的教学创新策略探析

2024-01-06郭文姝

新闻研究导刊 2023年24期

摘要：新媒体时代的汉语言古典文学教学创新研究旨在探索如何借助新媒体技术提升汉语言古典文学教学效果，激发学生的学习兴趣和能力，促进对古典文学的深入理解和欣赏。具体可以采用实证研究、教学实验等多种方式。通过收集和分析相关文献资料，了解目前新媒体在教育领域的应用现状；通过实地调研，了解学生和教师对新媒体应用于汉语言古典文学教学的需求和看法；通过设计教学实验，结合新媒体技术，探索如何将古典文学融入虚拟现实、在线协作等新媒体环境中，提供更丰富的学习资源和互动体验。研究结果为人们提供了新媒体语境下汉语言古典文学教学的创新模式和策略，即通过图像、声音、动画等多媒体元素，为学生展现更生动、直观的古典文学形象和情境，提升学习效果；培养了学生对古典文学的兴趣和理解能力，通过互动游戏、虚拟实境等方式激发学生的参与和主动学习，提高学习动力和效果；推动了古典文学与其他学科的融合，通过跨学科合作，开展项目研究和创作活动，培养学生的综合能力和创新思维。实证研究成果，通过问卷调查、课堂观察等方式收集数据，对教学创新的效果进行评估和分析，以验证新媒体语境下汉语言古典文学教学创新的可行性和效益。需要注意的是，研究结果可能因研究者的不同目标和方法而有所差异，具体研究过程和结果还需要进一步深入探讨和验证。

关键词：新媒体；古典文学；教学创新；文学形象；实证

中图分类号：H193 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2023）24-0145-03

汉语言古典文学是中国传统文化的重要组成部分，具有悠久的歷史和丰富的文化内涵。然而，在当代社会，受到现代化生活方式和教育体制的影响[1]，汉语言古典文学的地位和关注度都在逐渐下降。与此同时，高校的汉语言古典文学教育也面临困境，需要教育机构、教师和学生共同努力，创新汉语言古典文学的教学方式，以此提高学生的学习兴趣和主动性。具体可以借助新媒体技术手段，开发多媒体教材、设计互动教学活动，以及引入课外拓展活动等方式，提升汉语言古典文学教学的吸引力和效果。此外，还需要加强教师的专业培训和教学改革，提高教师对古典文学的理解和教学能力，为学生提供更好的学习环境和资源。

一、新媒体教学的特点和优势

新媒体教学是利用新媒体技术及平台来支持和改进教学过程的教学方法，它可以为学生提供更多元化和互动性强的学习环境[2]，丰富教学资源和内容，提高学生的学习效果和学习动力。

新媒体教学的特点和优势主要包括：一是拥有多媒体教学资料，新媒体教学可以利用多媒体技术，采用图片、音频、视频等形式，为教学提供更生动和丰富的资料。通过视听及互动的方式，能够更好地激发学生的学习兴趣和注意力。

二是线上学习平台，新媒体教学可以通过线上学习平台，使教师和学生之间展开良好的互动交流，并能提供在线课程、作业提交、讨论和评价等功能。学生可以根据自己的实际情况进行自主学习，教师也可以及时跟踪学生的学习情况，提供有效的指导帮助。

三是教学游戏和模拟实验，新媒体教学可以利用教学游戏和模拟实验等方式，帮助学生在虚拟环境中进行实践实验，增强学习的趣味性和互动性。这种方式可以培养学生的动手能力和解决问题的能力。

四是远程教学和远程交流。新媒体教学可以通过视频会议等远程教学方式，实现教师和学生的远程交流和互动。这对于地理位置分散的学生和教师、跨校合作等情况下的教学非常有益。

五是社交媒体和协作学习。新媒体教学可以利用社交媒体平台，鼓励学生之间开展协作学习和知识共享。通过创建学习群组、论坛以及微博互动等方式，学生可以共同学习进步，讨论和分享自己的观点和学习成果[3]。

新媒体教学有助于提升教学的灵活性、互动性和个性化，同时也挑战着传统教学模式和教师角色的传统观念。教师需要熟悉并善于运用新媒体技术，选择合适的教学工具和资源，结合教学目标和学生需求，营造积极的教学氛围，提高学生的学习效果和学习体验[4]。

二、汉语言古典文学教学的困境

汉语言古典文学课程旨在通过深入解读经典作品、传承文化传统和培养学生的文学素养，加深学生对汉语言古典文学的认识和理解。这样的课程不仅有助于学生提高语言表达能力和批判思维能力，同时也为他们打开了了解中国传统文化的窗口，培养了其对中国传统文化的热爱与保护意识[5]。

目前，汉语言古典文学教学面临的困境主要在于：第一，学生学习兴趣不足，部分学生认为古诗文难理解、难背记，把古诗文视为第二门外语。更有不少学生认为学古诗文十分枯燥，现代人都用现代汉语说话，古文缺乏实用价值。

第二，教师教学方法比较滞后。虽然新的教学理念在不断推进，但部分教师依旧采取较为死板机械的方法开展教学工作。这可能会降低学生学习古典文学的积极性，导致其学习效率不高。

第三，教材内容单一、难度较大，传统古代文学经典作品的教材内容相对单一，常常以文言文形式呈现，使得部分学生感到学习困难和枯燥无味。另外，古代汉语的语法结构和词汇与现代汉语有很大的区别，学生需要投入更多的时间和精力来学习和理解。

第四，教学模式陈旧，传统的古典文学教学主要由教师讲授和解读，学生被动接受知识，缺乏互动和参与的机会。这种单一的教学模式难以激发学生的学习兴趣和主动性，无法满足当今学生多样化的学习需求[6]。

此外，还有古诗词中的一些语法和字词难以理解，使得学生容易产生畏难情绪。如果不能有效地解决这些问题，就会使更多学生对学习古诗词失去信心。因此，在古诗词教学中，教师需要关注学生的学习状态和心理变化，合理调整自己的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握古诗词的内涵和精髓。同时，教师也需要不断更新自己的知识结构，提高自己的教学水平，从而更好地引导学生学习古诗词[7]。

三、新媒体与古典文学教学的融合

新媒体技术可以给古典文学教学带来创新和有趣的学习体验，同时可以让更多学生接触和体会古典文学的魅力，在新媒体语境下开展汉语言古典文学教学也可以为学生提供更广阔和多元化的学习体验。

第一，将文学常识结合到新媒体创意中，教师可以利用微信、微博、短视频等交互方式，将古代文学融入当代生活。利用多媒体资源和课件，包括图片、音频和视频等形式，来呈现汉语言古典文学作品和相关背景知识[8]，更生动地介绍诗词、散文和小说等经典作品，帮助学生真正理解和欣赏古代文学的独特魅力。例如，用文学知识为题目制定一个“小测验”或者“寓言故事”，让学生用自己角度去解析，通过这种创意的方式让学生在不知不觉中掌握古代文学的知识和思想。

第二，利用VR技术对古典文学经典场景进行还原，VR技术（虚拟现实技术）可以帮助学生更直观地理解古典文学作品及其历史背景。例如，可以通过制作360度全景视频的方式，还原古典文学作品中的名胜古迹和历史场景，让学生在虚拟空间中深入体验古典文学的氛围和魅力，增进学生对古典文学的兴趣和了解。通过虚拟博物馆参观、古代名人虚拟形象互动等方式，让学生在虚拟环境中深入体验古典文学的独特魅力和历史内涵[9]。

第三，通过社交媒体扩大古典文学的影响力，利用社交媒体平台，将古典文学与现代的音乐、电影、游戏等文艺形式相结合，制作各种与文学相关的短视频、动画漫画等，通过多元化的方式呈现古典文学作品[10]，吸引更多年轻人关注古典文学。

第四，教师可以利用多媒体课件等教学工具，在介绍古典文学名著时，融合相应的音视频资料。例如，可以插入相应时期的音乐、视频以及相关图片等，让学生在较短的时间内更直观地感受古典文学的创意以及文化价值。

第五，利用网络平台开设大规模在线开放课程，向全球范围内的学生教授古典文学相关的课程[11]。例如，可以设置由名人导师带领的“文学名著阅读课”，利用在线讨论和交流的方式来增进学生对古典文学的学习和理解。教师还可以引导学生使用线上文学阅读平台，如电子书阅读器、文学网站或在线图书馆等，让学生通过电子设备方便地阅读古典文学作品。这样可以使学生有更多机会接触到经典作品，提升他们的阅读能力和文学素养[12]。

第六，教师可以鼓励学生通过线上平台展示自己对古典文学的理解和创作。学生可以写作评论、诗歌、散文等，并通过微博或其他社交媒体平台分享自己的文学作品。这样的文学创作和展示可以激发学生的创作能力，增加他们对古典文学的参与和热爱[13]。

四、新媒体时代汉语言古典文学教学的困境及应对策略

当前，新媒体技术在教学中的应用已经得到普及，但是还面临一定的困难亟待解决。

（一）技术使用门槛

对于教师和学生来说，尤其是对于那些不熟悉新媒体技术的人来说，尽快上手使用新媒体教学工具可能存在一定困难。教师需要克服技术使用的障碍，掌握相关技术和应用方法，同时也需要引导学生适应新的学习方式。

（二）网络连接和设备限制

在一些地区，网络连接和设备条件可能不够理想，这会限制学生和教师在新媒体环境下展开汉语言古典文学教学的顺畅性和效果。学生可能没有稳定的网络连接或适合的设备，这就会对他们的学习和参与产生影响。

（三）缺乏有效的内容和资源

尽管现在有很多新媒体平台和资源均面向大众开放使用，但是对于汉语言古典文学这种传统学科来说，相应的有效内容和资源的缺乏仍是一个挑战[14]。教师需要耗费时间和精力去寻找符合教学需求的古典文学资料，制作适合学生的教学资源。

（四）互动和深度学习的挑战

利用新媒体进行汉语言古典文学教学，有时难以保证学生的互动效果和深度学习。虽然新媒体提供了交流讨论的平台，但学生可能更多地处于被动接收信息的状态，而非深入思考、分析和研讨。因此，教师需要通过精心设计的教学活动和引导，激发学生的主动性和深度思考。

（五）文化背景和阅读习惯的障碍

在教学环节，学生由于文化背景和阅读习惯的差异，可能对古典文学的理解和欣赏存在困难。教师需要考虑如何在教学过程中充分引导学生理解和感受古典文学作品的情感、历史和文化内涵，帮助他们建立起对古典文学的兴趣和认同感[15]。

面对这些困境，教师需要积极寻求贴合新媒体时代的解决方案，准备充分、不断创新，确保汉语言古典文学的教学效果和学生学习体验的提升。

五、结语

新媒体与古典文学的融合可以促进文学传承和革新，促使古典文学焕发生机。同时，教育者应该把握技术和教学方法的结合，开发出创新的课程和教学方式，让古典文学和现代技术碰撞出新的火花。新媒体技术为汉语言古典文学教学带来了更广阔的发展空间和新的手段，尽管面临一些困境和挑战，但只要教育者能充分发挥新媒体的优势，运用合适的教学方法和创意，就能够使汉语言古典文学教学更富有趣味性、多样性和互动性。通过整合多媒体资源、开展线上讨论和协作学习、借助虚拟实践和体验等方式，学生可以更深入地理解和体验古典文学的魅力；从多个方面入手，注重教学内容、方法、手段、评价体系的优化和教师素质的提升，能够更好地适应时代的发展和满足学生的学习需求。同时，教育者也需要认识到新媒体教学并不是意在取代传统教学，而是一种辅助手段，应更好地结合传统教学方法，打造专业全面的汉语言古典文学教育体系，推动汉语言古典文学在新媒体环境下的繁荣发展，让更多的人感受到古典文学的魅力和价值。

参考文献：

[1] 王小花.新媒体时代中国古典文学的英译策略研究：以赵彦春《三字经》为例[J].新闻研究导刊，2023（21）：113-115.

[2] 白景璐.新媒体传播下《红楼梦》英译及海外传播研究[J].新闻研究导刊，2021（24）：52-54.

[3] 张波.新媒体环境下高校汉语言文学教学创新策略[J].吉林省教育学院学报，2023（3）：99-103.

[4] 张米娜.新媒体环境下高职院校汉语言文学教学新举措探究[J].江西电力职业技术学院学报，2023（5）：43-45.

[5] 郭帆，耿怡然，黄茵兰，等.新媒体视域下高校对外汉语教学发展的策略探究[J].传播与版权，2023（7）：115-118.

[6] 陈祥辉.关于汉语国际教育借鉴新媒体传播中华传统文化的初探[J].汉字文化，2023（6）：79-81.

[7] 石英.新時代高职生思想政治教育模式创新研究[J].现代职业教育，2023（11）：25-28.

[8] 苟曼莉，董学敏，夏国萍.高校研究生“云思政”育人长效机制路径探索[J].教育教学论坛，2023（12）：167-171.

[9] 郭钰，柳杨.高校辅导员应用新媒体开展思政教育的策略探讨[J].新闻研究导刊，2023（5）：183-185.

[10] 冯光霞.新媒体背景下汉语言文学教育的优化路径[J].科教导刊，2022（36）：50-52.

[11] 张玉萍.新媒体视域下网络语言对汉语言文学发展的影响分析[J].黑龙江教师发展学院学报，2022（12）：113-115.