金融科技背景下“金融市场与金融机构”课程教学改革研究

蔡家立

（无锡太湖学院 江苏 无锡 214063）

“金融市场与金融机构”是金融专业的基础课程，也是其他财经类专业重要的选修课程，在课程体系中起到了承上启下的作用，既是对“金融学”等课程的进一步展开，也为“金融风险管理”等课程做好了背景铺垫。所以作为一门与金融科技存在密切联系的专业课程，对其进行金融科技背景下的教学改革探讨具有重要的意义。

1 研究现状

国内对于“金融市场与金融机构”进行教学改革的研究主要集中在教学模式方面。姜寒（2021）提出在金融科技的背景下，应从增强理论认识和提升实践能力两个方面进行教学改革，从而适应时代发展，更好地培养金融科技人才[1]。张昀倩（2020）认为作为金融类专业的基础课程，应与时俱进，编写契合中国金融市场特色的教材，完善课程实践教学环节的设计，注重过程性考核，打造线上线下混合教学模式[2]。姚金杰、鲍卫新（2020）提出为提升课堂教学效果，应将积极参与式教学理念与方法融入教学过程之中，创建有效的学习环境，通过正向激励和多种方法配合提升学生自主学习的动力[3]。

2 金融科技对金融行业的影响

金融科技，顾名思义，是金融与科技的不断融合，融合过程中涉及的科学技术主要包括大数据、云计算、区块链、人工智能等，这些技术与金融业态的融合，对包括银行、证券、期货、保险等在内的几乎所有的金融行业都产生了重大影响，涉及金融服务的提供、金融产品的推介、金融机构的竞争、金融市场的监管等多个方面。

当前金融行业对金融科技的重视程度日益提升。国外方面，比如全球公认的特许金融分析师资格考试（CFA）已将金融科技纳入考试范围[4]。国内方面，比如中国人民银行成立了金融科技委员会，以加强对金融科技工作的统筹规划；很多金融机构成立了自己的金融科技公司以适应市场的变革与发展；除此以外还有很多专业从事金融科技的公司，比如蚂蚁科技集团股份有限公司、恒生电子股份有限公司等。可以看到，金融科技的应用能够丰富金融市场的层次和结构，衍生出金融科技公司等新兴业态；同时，算法、算力升级带来的数据处理规模提升，也能提高金融市场的资源配置效率。

在竞争激烈的金融行业，金融科技的发展对金融机构的人才储备提出了更高的要求。虽然专业的算法与系统搭建会配备专业的IT 人员，但作为金融从业人员，比如金融服务推荐、金融产品定价、金融风险管理等领域的工作人员，需要对相关的金融科技实务操作有所涉猎。对应用型本科院校而言，金融与科技专业复合型人才的培养是当前与未来的重要发展方向。

3 “金融市场与金融机构”与金融科技的交集

“金融市场与金融机构”是一门理论性和实践性都非常强的课程，课程通过介绍构成金融市场的金融机构和金融工具，从而勾勒金融市场的全景，揭示金融市场的内在规律。作为一门涉及面较广的金融专业课程，“金融市场与金融机构”的很多内容与金融科技存在着直接或间接的联系，以中国人民大学出版社的《金融机构与金融市场》（第四版）教材为例：其中“金融市场的收益与风险”“衍生金融市场”“互联网金融”以及“金融风险”等章节与金融科技存在非常直接的联系，其中涉及数理模型的构建、金融工具收益与风险的测算、金融产品的定价等是相关科学技术在金融领域的直接运用。

而诸如“商业银行业”“投资银行业”等介绍金融机构的章节，在一定程度上与金融科技存在间接的联系，因为金融科技的应用早已改变了金融机构的经营理念与运作模式，在金融科技背景下，信息不对称的现象减弱，以往金融机构依赖的价格战营销模式不再有效，金融机构必须更加注重人工智能技术在产品与服务推介中的应用，为客户提供更有针对性的定制化服务，这些变化也必须在教学中有所体现，让学生了解金融行业的发展前沿。

综上所述，“金融市场与金融机构”的教学过程中必须结合金融科技的背景对教学内容与实践环节进行改革。

4 金融科技背景下“金融市场与金融机构”的教学现状

当前金融科技已经渗透到经济生活乃至社会生活的方方面面，学生在日常生活中经常接触到金融科技，感受到金融科技带来的便利，最常见的就是支付宝、微信等快捷支付方式的运用。同时金融科技也是近几年金融领域较为热门的话题，所以学生拥有一定学习兴趣，这非常有利于开展相关内容的教学。但是在本科阶段的“金融市场与金融机构”教学过程中，仍然存在以下问题，会对学生学习金融科技的相关知识形成阻碍。

4.1 学生学习金融科技的整体基础较为薄弱

“金融市场与金融机构”一般开设在“西方经济学”“金融学”“应用统计学”等课程之后，学生已经掌握了一定的金融理论与数理基础，具备了学习金融科技的基本能力。但是由于“金融市场与金融机构”一般在本科阶段开设，学生学习金融模型与计量统计的时间较短、深度不够，同时在课程设置方面，财经专业的学生对计算机编译语言、数据库技术等内容的学习较为缺失，所以整体基础仍然是较为薄弱的，学生在学习与金融科技相关的知识时可能会存在一定的畏难情绪。这是教学改革的难点，需要教师结合学情进行教学设计，引导学生的跨学科的学习。

4.2 课程教学环节中学生参与度较低

传统的授课模式中，大多数教师仍将“金融市场与金融机构”作为一门理论课程，教学过程以教师讲解为主，学生基本处于被动接受的状态，无法深入地参与到课堂中，很容易形成“旁观”的状态，对学生掌握知识非常不利。特别是与金融科技相关的内容，要么较为偏向市场实践，要么较为偏向数理统计，若学生无法真正参与到课堂中来，进行主动思考，就很难真正掌握这部分知识点，教学效果将大打折扣。

4.3 教学内容更新不及时

金融科技背景下，金融市场的变化日新月异，不管是金融工具还是金融机构都处在不断创新变革的过程之中。而教材虽然会更新迭代，但是肯定跟不上金融市场的变化速度，所以如果教师在教学过程中对金融市场的实际运行情况关注不足，就会造成教学内容更新不及时的问题。

4.4 实践教学环节有所缺失

“金融市场与金融机构”是一门理论性和实践性都非常强的课程，但是在实际的教学过程中，教师大部分的时间仍然集中在理论教学之上，对实践环节的关注较少。实训平台建设滞后，学生学习理论知识之后缺少实操练习，难以体会金融科技的实际运行逻辑以及其给金融市场带来的实际意义。

4.5 教师需加强跨学科知识储备，提升实践教学水平

金融科技给“金融市场与金融机构”的教学提出了更高的要求，不仅学生需要克服困难加强跨学科知识的学习，对于教师来说，也需要加强跨学科知识的储备。同时，由于高校教师大多是从学校毕业后直接从事教学工作，较少拥有金融行业的从业经历，所以对金融市场与金融机构的实际运行与操作缺少了解，实践教学水平受到限制。

5 “金融市场与金融机构”教学改革的路径

金融科技背景下的“金融市场与金融机构”教学存在学生基础较为薄弱、教学环节中学生参与度低、教学内容更新不及时、实践教学环节有所缺失、教师跨学科知识储备需要加强等问题，下面据此来探讨本课程教学改革的路径。

5.1 完善课程体系设置，加强学生跨学科知识储备

金融科技涉及的知识点较多，与“金融市场与金融机构”课程相关的包括数理建模、计量统计、软件编程、数据库技术等。其实除了“金融市场与金融机构”这门课程以外，对于金融、财经专业的其他课程来说，学生跨学科知识的储备也是非常重要的，因为当前金融科技的运用已是主流趋势，未来对复合型人才的需求将越来越多，所以其他课程也应与时俱进。所以在课程体系的设置上应该充分考虑到学生跨学科知识的学习，从人才培养方案入手，除了当前比较常见的“西方经济学”“金融学”“应用统计学”等先修课程以外，诸如计算机编程语言、数据库技术、区块链技术等内容也应有所涉及，教学团队可以通过与其他院系课程共建的形式，加强学生的跨学科知识储备，为培养金融科技背景下的复合型人才打好基础。

5.2 引入参与式教学理念，提高学生学习的主动性

参与式教学理念提倡以学生为中心，教学过程中强调师生共同参与，帮助学生独立思考，达到调动学生学习主动性、加深对知识点的理解的目的。教师可以设计一些教学活动，包括案例研讨、头脑风暴、情景模拟等，让学生主动地参与到教学过程之中。比如将与金融科技相关的金融服务场景以情景模拟的形式呈现，邀请学生进行行业角色扮演，让学生设身处地感受金融科技给生活带来的便利。除此以外，参与式教学注重的是学生主动思考、主动发表观点，而不是答案的正确与否，所以开展过程中要特别注意正向激励的作用，教师对于学生的独立思考要适时给予肯定，不断提高学生参与的兴趣，培养学生自主学习的能力。

5.3 关注金融实践，及时更新教学内容

金融市场的变化日新月异，教材的更新迭代肯定赶不上金融实践的变化速度，所以为了提升教学内容的有效性，就需要发挥教师的主观能动性，加强对金融实践的关注，对金融市场中的时事热点以及教材中更新不及时的地方进行特别讲解，在教学过程中带领学生感受金融市场的发展，做到与时俱进。比如可以采用案例教学的方式，对与金融科技相关的典型事件进行详解，组织学生分析讨论，让学生了解金融科技的实际运行逻辑与作用；或者可以邀请金融机构的从业人员进入课堂，为学生讲解金融行业的实际操作与前沿内容。

5.4 加强实训平台建设，实现金融科技相关实操技术的入门

“金融市场与金融机构”课程具有较强的实践性，只有通过实操才能够让学生在理论学习的基础上，真正领会到金融科技在金融市场与金融机构中的运行逻辑与作用。虽然对于学生来说，掌握金融科技的门槛很高，但是可以通过实训平台，让学生实现金融科技相关实操技术的入门，比如通过软件学习金融产品的定价、熟悉金融风险管理的流程、学习简单的小程序编写等，这些都可以为学生打下将来进一步学习金融科技相关技术的基础。

5.5 加强师资力量建设，提高教师实践教学水平

在课程体系、教学平台、教学内容都已完善改进的基础之上，师资是决定教学改革能否成功的关键。为了提高教师实践教学的水平，可以开展校企合作，组织教师与银行、证券、期货等金融机构以及专业从事金融科技的信息科技公司进行座谈，通过定期或不定期的交流，加强教师对金融实践的了解与认知。除此以外，不仅学生需要加强对跨学科知识的学习，教师也应该加强跨学科知识的储备，对数据库技术、计算机编程技术等进行学习与提升。

6 结语

金融科技背景下，“金融市场与金融机构”课程教学改革势在必行。本文分析了课程与金融科技的联系，发现了课程教学环节中存在学生基础较为薄弱、教学环节中学生参与度低、教学内容更新不及时、实践教学环节有所缺失、教师跨学科知识储备需要加强等问题，并从完善课程体系设置、引入参与式教学理念、及时关注金融实践、加强实训平台建设、加强师资力量建设等方面探讨了教学改革的可能路径，以期能够与时俱进地提高教学质量，培养适应未来发展的复合型人才。