“互联网＋红色文化”融入大学生思想政治教育的路径研究

林海

摘要：在大学生思想政治教育中，如何发挥“互联网+红色文化”的作用，成为高校亟待解决的重要课题。文章分析“互联网+红色文化”的科学内涵，阐述“互联网+红色文化”融入高校思想政治教育的重要价值，探讨“互联网+红色文化”融入高校思想政治教育存在的问题，研究“互联网+红色文化”融入高校思想政治教育的路径，以促进大学生的全面发展，使他们成为合格的社会主义建设者和接班人。

关键词：互联网；红色文化；大学生；思想政治教育；全面发展

中图分类号：G711文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）36-0025-04

新时代背景下，大学生的思想政治教育尤为重要。“互联网+红色文化”代表着信息时代的先进技术和优秀文化的融合，能引导大学生在互联网平台上感受红色文化的魅力，使大学生的思想政治教育不受时空限制[1]，有助于大学生更好地践行社会主义核心价值观，推动大学生立志报国、爱国奉献，不断增强大学生的社会责任感和使命感，最终实现培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的目标。

“互联网+红色文化”是指将互联网技术与红色文化相结合，通过创新性地运用互联网的传播渠道、信息技术和互动性等方面的优势，以更富有吸引力和感染力的方式传承和弘扬我国优秀的革命传统和社会主义价值观念[2]。其中，“互联网”代表了信息时代的先进科技手段，其能为红色文化的传承和弘扬提供广阔的舞台。“红色文化”是指以中国革命历史、优秀革命文化和英雄事迹为主要内容的文化体系，是中华民族宝贵的精神财富。

1.有利于培养大学生的理想信念

作为社会主义事业的接班人，大学生的理想信念对于个人成长和国家发展至关重要。一方面，红色文化蕴含着革命先辈的英勇事迹和崇高信念，借助互联网传播渠道，这些宝贵历史经验能被广泛传播并被大学生了解和学习，同时也能进一步激发大学生的爱国热情和社会责任感。另一方面，大学生通过深入了解革命先辈的无私奉献和崇高信念，学习红色文化中弘扬的爱国主义精神、社会主义核心价值观等，可以汲取前辈们的精神力量，坚定自己的理想目标，树立正确的世界观、人生观和价值观，形成崇高的道德情操和个人品质。

2.有利于增强大学生爱国主义精神

“互联网+红色文化”方式，可以为大学生提供多样化的爱国主义教育资源，让大学生更深入地了解和体验爱国主义情感，激发他们对祖國的热爱。历史事件、英雄事迹、优秀传统文化等红色文化元素通过互联网平台传播，能使大学生更加便捷地了解国家的发展历程和革命先辈的英勇事迹，增强大学生对国家的认同和归属感[3]。红色文化中蕴含着深厚的爱国主义思想，互联网平台可以将这些思想传播给大学生，引导他们树立正确的爱国主义观念，认识到国家的繁荣富强与个人的幸福生活息息相关。红色文化中的集体主义和民族精神，也能够培养大学生的社会责任感和团队合作意识。

3.有利于提升大学生道德情操

红色文化承载着中华民族传统的道德观念和价值体系，通过互联网的传播和演绎，可以在大学生心中形成正确的道德观念和价值体系，使他们成为具有高尚道德情操的社会主义建设者和优秀公民。红色文化还涵盖着众多的英雄人物和道德楷模，通过互联网的展示和传播，大学生可以了解到英雄模范、先进典型的崇高品质与崇高境界。这些英雄模范、先进典型的事迹和精神，能够感染和教育大学生，使他们形成正确的世界观、人生观、价值观和道德观。

4.有利于激励大学生成长成才

“互联网+红色文化”融入高校思想政治教育，有利于激励大学生成长成才。一方面，红色文化中蕴含的优秀传统和英勇事迹可以激发大学生的奋斗精神和进取意识。通过互联网的传播，大学生可以了解到革命先辈们为了民族解放和社会主义事业不懈奋斗的故事，受到他们不怕牺牲的精神的感染和鼓舞，在面对困难和挑战时保持坚定信心，勇往直前。另一方面，红色文化中弘扬的集体主义精神和拼搏精神能够培养大学生的团队合作意识和积极进取心。在互联网平台上，大学生可以了解到无数革命志士为了共同的目标而紧密团结在一起，同仇敌忾、共赴国难。这样的精神能够感染大学生，使他们明白个人的成长与集体的荣誉息息相关，从而主动投身到团队中，发挥个人优势，推动团队进步[4]。

1.教育碎片化现象严重

当前，信息碎片化和内容分散化现象，会导致大学生在接触和学习“互联网+红色文化”时经常遭遇信息过载和内容冗杂等问题。一方面，大学生能够轻松获得许多零散的红色文化信息，但部分信息缺乏系统性和深度，难以让其建立全面的认知和理解。而且互联网上有时还存在着部分非专业化、低质量的红色文化内容，甚至一些内容是虚假的，使得大学生在“互联网+红色文化”学习中难以分辨其真伪，很容易受到误导。另一方面，大学生对信息的选择性也限制了红色文化教育的深入传播。例如，一些大学生只关注与红色文化相关的特定人物或事件，而忽略其他重要的历史事件和英雄事迹。这种信息获取的选择性，导致大学生对红色文化的整体认知不够全面和深刻。

2.教育形式比较简单

尽管互联网为传播红色文化提供了便利，但在教育形式方面仍存在一些不足。首先，多数“互联网+红色文化”教育形式倾向于单向传播，缺乏互动和参与。一般来说，大学生都是通过浏览网页、观看视频、阅读文章等方式获取红色文化信息，但这种形式较为单一，难以激发其学习兴趣和参与热情。其次，教育形式的简单也导致红色文化教育的深度不足。红色文化作为中华民族优秀传统文化，拥有深厚的历史底蕴和思想内涵。然而，在“互联网+红色文化”教育中，一些教育内容停留在浅显的表面，使得大学生难以理解其历史背景和深刻意义。

3.缺乏科学引导

尽管互联网为传播红色文化提供了广阔的平台，但是在引导大学生正确理解和认识红色文化方面仍存在一些挑战。而互联网的开放性和信息多样性，也使得大学生接触“互联网+红色文化”时很容易受到不良信息的干扰和误导。大量的信息和内容缺乏科学筛选，会导致大学生对红色文化产生片面或错误的认识。例如，个别不负责任的信息发布者可能会利用互联网平台传播虚假的红色文化信息，误导大学生对历史事实的判断。除此之外，大学生在互联网平台上接触的一些红色文化内容缺乏深度和广度，这会导致其不能深刻理解红色文化的精髓和历史价值。

1.引导和评价红色文化

（1）考虑大学生心理特点，引导其正确评价红色文化。为了解决“互联网+红色文化”融入大学生思政教育中的问题，教师要充分考虑大学生的心理特点，以更好地引导他们正确评价红色文化。首先，针对大学生年轻、好奇、求知欲强的特点，可以采用多样化的教育方式，如生动有趣的动画、游戏等，吸引他们的兴趣，从而增强他们学习的主动性和积极性。其次，考虑到大学生对历史和抽象概念的认知偏弱，可以通过情境化的案例教学，将红色文化的价值观融入实际生活中，使大学生更好地理解其内涵和意义[5]。例如，通过故事讲述革命先辈们的英勇事迹，让大学生深刻感受革命先辈们的英雄气概，理解爱国情怀的珍贵性。再次，鼓励大学生在学习“互联网+红色文化”时进行小组讨论等，以促进大学生对红色文化的深入交流。教师也要充分倾听大学生的意见和疑虑，及时解答问题，以建立积极的师生互动关系。

（2）提升大学生媒介素养，科学有效引导网络舆情。为了使大学生在“互联网+红色文化”教育中能够正确理解和评价红色文化的价值，高校要提升他们的媒介素养。高校应设置专门的媒介素养课程或培训，教授大学生关于媒介素养方面的基本知识和技能，这包括如何辨别信息真伪、如何正确使用网络工具和平台等。这样的课程或培训能助力大学生面对复杂的网络环境时做出明智的判断和决策。高校要鼓励大学生参与讨论、辩论和评论，让他们充分了解自己的言行对网络舆情的影响，做到遵循事实、客观公正，尊重他人的意见，以促进网络环境的积极向上与和谐稳定。高校应对“互联网+红色文化”平台进行严格审核和管理，以提高大学生对红色文化教育内容的信任度和认可度。

2.优化课堂教学

（1）发挥课堂教学主渠道作用，增强吸引力和感染力。为了充分发挥课堂教学的主渠道作用，增强“互联网+红色文化”教育的吸引力和感染力，高校可采取如下措施。首先，设计生动有趣的课堂教学内容。教师可以充分利用现代教育技术和多媒体手段，精心制作教学PPT、视频、音频等，将红色文化的历史故事和英雄事迹生动形象地呈现出来。这样，能引导大学生深入感受红色文化的伟大精神和历史价值。其次，实施多样化的互动教学。教师要鼓励大学生通过讨论、小组活动、角色扮演等形式，在互动中积极学习和思考，从而增强他们对红色文化的认同感，进一步加深其情感认知。再次，可以邀请红色文化专家或亲历者进行客座讲座。这样，大学生通过与专家或亲历者的面对面交流，直接听取他们的亲身经历，能深入了解红色文化的真实故事和历史背景。

（2）实施云课堂教学模式，实现常态化和规范化。为了实现“互联网+红色文化”教育的常态化和规范化，高校可采用云课堂教学模式。首先，建设高质量的在线教育平台。高校可以专门创建云课堂平台，集成丰富的红色文化教育资源，包括历史文献、纪录片等。这样，能确保平台内容的真实、权威和完整，为大学生提供可信赖的学习环境。其次，制订常态化的教学计划。高校要根据大学生的学习需求和兴趣，制订红色文化教育的常态化教学计划，确保教学内容全面覆盖、有序推进。这样的计划可以确保大学生在一定时间内全面了解和领会红色文化的核心价值和历史背景。通过云课堂教学模式，大学生可以根据自身时间和节奏，自主选择学习内容，更好地融入学习过程，提高学习的积极性和主动性。

3.组织多样化社会实践活动

（1）组织多样社会实践活动，实现育人效果最大化。为了使“互联网+红色文化”达到最大化的育人效果，高校可组织多样化的社会实践活动，让大学生深度参与红色文化实践，提升学习体验和感受。首先，组织大学生参观红色文化遗址和革命基地。通过亲身参观，大学生能更深入地了解红色文化的历史背景和伟大成就，增强对红色文化的情感认知。其次，举办红色文化主题实践活动。高校可组织大学生参与“红色文化知识竞赛”“红色文化故事演讲比赛”等活动，激励大学生积极学习和传承红色文化，让大学生通过实际参与深化对红色文化的认同和自豪感[6]。再次，可以组织大学生参与红色文化志愿服务。例如，保护红色革命遗址、传承红色文化等，让大学生通过实际参与加深对红色文化价值的理解和认同。

（2）构建专项学习交流平台，促进大学生实践成果展示。为促进大学生在“互联网+红色文化”教育实践中的成果展示、交流和分享，高校要建立专项学习交流平台。这将有助于推动大学生实践成果的形成，促进“互联网+红色文化”教育在大學生思想政治教育中取得更显著的效果。高校可以建立特定的网络平台，供大学生展示和交流成果。网络平台提供专门的栏目，供大学生发布学习笔记、心得体会、学术论文等内容，促进大学生之间的互动和交流。高校还可举办线上或线下的红色文化实践成果展示活动，让大学生将自己的成果展示给同学和教师。这样的活动不仅能提高大学生的学习积极性和主动性，还有助于加强生生之间的合作和交流。

4.建设红色教育环境

（1）利用互联网与新媒体优势，打造沉浸式红色教育环境。为创造深度融入的红色教育环境，高校要充分发挥互联网和新媒体的优势，让大学生沉浸式地感受红色文化的历史与精神。首先，可建立沉浸式虚拟现实（VR）教学平台。通过虚拟现实技术，大学生能身临其境地参观红色文化遗址、革命场景，仿佛穿越历史长河。此体验能增进大学生对红色文化的感知和理解，使其更深入领悟红色文化的历史脉络与重要意义。其次，可构建互动式红色文化学习平台。高校要充分利用新媒体技术，打造多样化、互动性强的学习平台，如红色文化微课堂、知识问答游戏等。通过这些平台，大学生可随时随地进行学习和互动，激发学习热情，增强学习的主动性。再次，可构建在线互动学习社区。高校可设立专属红色文化学习社区，让大学生在社区内交流学习、探讨问题与分享心得。

（2）建立多种专属传播媒介，丰富红色文化教育形式。高校构建多样化专属传播媒介，有助于丰富红色文化教育形式，使“互联网+红色文化”教育在大学生思政教育中发挥更大的作用，打下坚实的基础。首先，创作红色文化主题微电影和纪录片。微电影和纪录片深受大学生的欢迎，能够引发大学生的兴趣，使他们在愉快的氛围中接受红色文化教育。其次，设计互动式红色文化展览活动。在校园内举办红色文化主题展览，能让大学生实际感受红色文化的历史遗迹与文物，增进对红色文化的了解。再次，创作红色文化主题音乐、舞蹈与戏剧。通过音乐、舞蹈与戏剧等艺术表现形式，将红色文化融入艺术创作中，能使大学生更深刻地领略红色文化的精神内涵[7]。

5.建设制度保障体系

高校建设制度保障体系，能确保“互联网+红色文化”教育实现协同育人的目標。一方面，要建立“互联网+红色文化”教育课程体系。高校可以制定红色文化教育的课程体系，明确不同年级和专业大学生应学习的红色文化知识与内容。还可以建立课程评估机制，确保红色文化教育的内容与教学质量。另一方面，完善红色文化教育考核与评价体系。高校可以制定考核和评价指标，对大学生的红色文化学习成果和实践表现进行评估。通过考核和评价，大学生能够主动参与红色文化教育，提高学习效果。

总之，“互联网+红色文化”在大学生思政教育中有着重要的价值，包括培养大学生理想信念、增强大学生爱国主义精神、提升大学生道德情操、激励大学生成长成才等。针对“互联网+红色文化”融入高校思想政治教育存在的一些问题，高校要构建红色教育环境，优化课堂教学，组织多样化社会实践活动，建设制度保障体系。这些措施，一定能使“互联网+红色文化”教育在大学生思想政治教育中发挥更大的作用，培养更多合格的社会主义建设者和接班人。

参考文献：

[1]张晓辉.思想政治教育视域下加强大学生学风建设的思考[J].产业与科技论坛，2022（14）：257-258.

[2]刘林希.新时代红色文化融入大学生思想政治教育的路径研究[D].西安：西安电子科技大学，2021.

[3]李雅茹.新时代红色文化融入大学生思想政治教育：价值、挑战与路径[J].苏州科技大学学报：社会科学版，2023，40（04）：17-22.

[4]李子雯.全媒体视域下红色文化与大学生思想政治教育深度融合研究[D].南京：南京邮电大学，2022.

[5]游国斌.红色文化资源与大学生思想政治教育融合路径探析[J].盐城工学院学报：社会科学版，2022（04）：10-14.

[6]包艳君.大学生网络思想政治教育工作中红色文化资源的开发与应用[J].桂林师范高等专科学校学报，2022（01）：24-28.

[7]石宇.红色校史资源赋能高校思政课教学研究[J].晋中学院学报， 2023（05）：6-9+84.

Research on the Path of Integrating"Internet+Red Culture" into College Students’ Ideological and Political Education

Lin Hai

（Guangzhou Huali Science and Technology Vocational College， Guangdong Province， Yunfu 527322， China）

Abstract： In the ideological and political education of college students， how to play the role of "Internet+red culture" has become an important issue to be solved by colleges and universities. This paper analyzes the scientific connotation of "Internet+red culture"， expounds the important value of "Internet+red culture" in college ideological and political education， discusses the problems of "Internet +red culture" in college ideological and political education， and studies the path of "Internet+red culture" in college ideological and political education， so as to promote the all-round development of college students and make them become qualified socialist builders and successors.

Key words： Internet； redculture； collegestudents； ideologicaland politicaleducation； comprehensivedevelopment