新高考地理绘图题的考查内容分析与趋势预测

梁东成

摘 要：作为新高考地理卷的一种新题型，绘图题重点体现了综合思维和地理实践力的核心素养，是综合考查高中生地理核心素养和地理思维能力的一种有效方法。在新修订的普通高中地理课程标准指导下，2020年以来，绘图题成为新高考地理山东卷和北京卷每年必考的热门题型，其他进行新高考的省市也在尝试推广这种新题型。本文结合绘图题在各省市新高考地理卷中的考查内容进行分析，预测绘图题及考查内容的发展趋势，并对如何解答绘图题提出应对策略。

关键词：新高考地理； 绘图题；考查内容；应对策略

中图分类号：G633.55       文献标识码：A       文章编号：1005-5207（2024）01-0041-04

一、新高考地理卷绘图题考查内容分析

1.新高考地理山东卷绘图题考查内容分析

近年山东卷的绘图题常出现在非选择题第16～19题中任意一题的第（1）小题，绘图题考查方式与考查内容灵活多变，作图要求较简单，绘图费时不长。但因考查地理思维的深度，得满分也有一定难度，重点体现了综合思维和地理实践力的核心素养，也考查了学生获取和解读地理信息与调动和运用知识的能力。2020—2023年新高考地理山东卷绘图题考查内容分析如表1所示。

2.新高考地理北京卷绘图题考查内容分析

新高考地理北京卷的绘图题固定出现在非选择题第16题的任意一个小题中，其地理实践活动色彩浓厚，重点体现了地理实践力的核心素养。试题往往以某校中学生前往某河流域进行野外实习或研学活动为情境材料，根据任务获取相关数据并制定表格作为绘制统计图的信息，提问方式是“绘制统计图……并说明……理由或影响”“绘制统计图……并说出……关系或特点”等。2020—2023年新高考地理北京卷绘图题考查内容分析如表2所示。

北京卷绘图题根据表格信息作图即可，看似简单实则有难度，对考生的能力要求较高。一是绘图费时，需要3～5分钟甚至更多；二是检验考生的绘图水平，绘制的统计图是否准确、规范、美观，将影响得分情况；三是需要根据绘制的统计图分析问题得出结论。因此，北京卷的绘图题难度和要求均高于山东卷，绘图题的质量也略胜一筹。

3.其他省市新高考地理卷绘图题考查内容分析

2021年新高考地理福建卷绘图题是第17题第（2）小题：画出3月初小黄鱼从丁越冬场出发，经过甲、乙、丙三个产卵场的洄游线路，并解释小黄鱼沿该线路产卵洄游的现象。此绘图题考查角度新颖，对考生地理思维能力要求较高，重点体现了综合思维和地理实践力的核心素养。因难度较大，该题的得分率不高。要准确地画出小黄鱼在三个产卵场的洄游路线图必须根据所给的图文材料，综合各区域纬度位置、海陆位置、洋流分布、小黄鱼生活习性、太阳直射点移动等因素分析，小黄鱼洄游线路依次经过丙、乙、甲三个产卵场，用箭头画出即可，如图1所示。

2022年新高考地理江苏卷绘图题是第24题第（2）小题：结合地势特征，用曲线绘出虚线框内M河流域与N河流域的分水岭。此题难度不大，根据图中河流的流向可判断地势的走向，从该地区河流分布来看，其地势中部高东西两侧低，河流应由高处向低处流动， M流域与N流域支流源头的中间地带应为山地分水岭，将中间地带连接成线，即为M河流域和N河流域的分水岭。2023年新高考地理湖南卷绘图题是第19题第（1）小题：请补充两条河流河源段的水位高程变化曲线和图例。该绘图题难度不大，提问方式和2023年山东卷绘图题类似，且综合了山东卷和北京卷的特点。绘图要求补充曲线可利用表格中数据，先准确描点，然后用相关类型的线条连接成折线，把图例补充至右上角框内即可。

二、绘图题的发展趋势及考查内容预测

1. 绘图题在新高考地理卷中的发展趋势

通过对近几年绘图题在各省市新高考地理卷中的考查内容分析可知，考查内容以自然地理为主，人文地理基本没有涉及。随着新课标对高中生地理核心素养培养要求的提高，在今后高考的地理绘图题考查过程中，推陈出新的考点将增多，考查方式会更加多样化，考查范围将扩展到人文地理领域［1］。因人文地理绘图题考点少，大部分繪制比较困难，这无疑加大了命题难度，也加大了高中地理绘图题的难度。根据新修订的普通高中地理课程标准中对课程内容的要求，凡是内容要求有“运用示意图，说明……”或者“通过野外观察或运用视频、图像……”，都可能成为绘图题的考查内容。如运用示意图等，说明大气受热过程与热力环流原理， 并解释相关现象；通过野外观察或运用视频、图像，识别3～4种地貌，描述其景观的主要特点等，这些都属于自然地理方面的内容。因此，对于今后高考地理绘图题的复习方向，应侧重于自然地理内容，同时也需适当关注人文地理内容。

2.绘图题在自然地理方面的考查内容预测

①根据等高线地形图画的某条剖面线绘制地形剖面图（已考过）；也可根据等高线地形图提供的信息在图上绘制或标注河流流向、水库坝址、宿营地等，并说明理由。②在不同类型的光照图上绘制或标注晨昏线、太阳光线、太阳直射点、地球自转方向，填涂黑夜阴影；绘制有关的昼夜长短和正午太阳高度折线图。③根据地震波速度变化和深度相关数据绘制地球内部圈层结构图，标注地壳、岩石圈、软流层位置。④根据大气热力环流原理，在不同的下垫面绘制或补充不同类型的热力环流示意图，并解释相关现象。⑤利用等压线分布图绘制风向、锋面（已考过），或利用地面各点的气压，描绘等压线及风向、锋面气旋等；根据常见天气现象如台风、寒潮的成因，绘制过境某地的风向、过境前后的气压变化曲线图或垂直方向气流分布图。⑥根据气温降水表格信息绘制等温线曲线图和降水柱状图，判断气候类型并说明其成因和特点。⑦根据水循环原理，绘制某区域水循环示意图或补充某个环节，并说明水循环的过程及其地理意义。⑧根据陆地水体之间的相互关系，绘制河流与湖泊、地下水补给关系图；利用野外实习或研学活动获取某河流的径流量、输沙量、水位变化、水质状况等表格数据，绘制相关统计图，并说明理由、影响或特点（已考过）。⑨利用某区域的表层海水等温线，绘制洋流方向判断洋流性质，并说明该洋流对地理环境和人类活动的影响。⑩利用风沙地貌或河流地貌景观图，绘制风向或河流流向，并描述其景观的主要特点。

3.绘图题在人文地理方面的考查内容预测

①利用相关资料提供的人口比重、人口增长、人口年龄、人口迁移等数据信息，绘制各类人口统计图，如人口折线统计图、人口曲线统计图、人口柱状统计图、人口三角坐标统计图等。②利用城镇功能区分布图，画出居住区、商业区、工业区分布位置；根据城镇内部空间结构绘制地租曲线图，并说出其影响因素。③根据影响工业区位选择的主导因素和表格信息，绘制工业区位模式图，如柱状图、直角坐标图、多维坐标图等；根据工业区位选择和布局原则，标注不同污染类型工业部门的布局位置；根据工业区规划图相关资料和表格数据绘制某城市的风向玫瑰图。④利用等高线地形图，绘制或补充两地合适的交通线路图，并说明影响交通运输布局的因素和一般原则。绘制人文地理方面的统计图比较复杂，不好操作，一般建议在原图中根据相关图表信息进行补充。

新高考地理绘图题考查的内容较多，在高三复习备考中除了研究已考查过的绘图题内容，更应关注未考查过的内容，并进行专题强化训练，进一步提高绘图水平。在绘制不同的统计图时，要重点注意图例、标的、品名设置正确，曲线、柱条、箭头无误，数字读取准确，还有绘图的整洁与美观度，这些都是影响绘图题得分的因素。

三、绘图题的解答策略

1.重视课本，夯实绘图题的基础知识

绘图题不仅考查学生的绘图能力，更考查与绘图有关的地理基础知识。以近几年的新高考地理山东卷为例，2020年山东卷的绘图题要求用符号在图中适当位置绘出冷锋、暖锋，主要考查的是课本上常见天气系统中有关锋面气旋的知识；2021年山东卷的绘图题要求从图中找出在人工岛周边建造沙坝的合理位置，并在相应虚线框内填涂阴影，主要考查的是课本上气压带和风带中有关北半球盛行西风带的知識； 2022年山东卷的绘图题要求在图中用“→”画出M点风向，主要考查的是课本上大气的水平运动中有关等压线图风向判断的知识；2023年山东卷的绘图题要求根据示意图中AC一线的地形剖面，在虚线框内将缺失部分补充完整，主要考查的是课本上将等高线地形图转绘成地形剖面图的知识。

从高考地理阅卷得分情况分析来看，考生因绘图题答题不佳导致失分，主要原因是未熟练掌握相关的课本基础知识，因此，要准确规范地绘图必须掌握扎实的基础知识，基础知识点都来源于课本，在高考复习中必须熟练掌握课本中出现的重要地理图表，如热力环流、常见天气系统、气压带和风带、水循环、洋流、河流地貌、人口分布、城镇内部空间结构等，才能正确绘制地理图表。同时，在学习过程中多收集各种地理资料进行地理思维的深度思考，通过对地理绘图题的考查内容和形式分析，提高自身的地理核心素养。

2.培养绘图习惯，提高学生绘图水平

绘图是学生学习地理知识的重要途径，通过绘图可培养学生识图、熟图、读图、用图的能力，也有利于学生进行自主、高效的地理学习。虽然学生熟练掌握了与绘图有关的地理基础知识，但经常因为绘图水平差、细节处理不当而失分，大部分绘图题存在错一点就全错的问题，这导致绘图题得分率不高。学生绘图能力差的原因一是教师在长期的教学中不重视，没有强调绘图在地理课中的重要性，使学生缺乏绘图意识和习惯，二是学生绘图基本功差、怕麻烦，只机械记忆地理知识，画图不准确、不规范、不美观，甚至错误百出。

因此，教师需要在教学活动中培养学生的绘图习惯，提高学生的绘图水平。首先，从高一开始就应培养学生的绘图习惯，先根据课本中体现重要知识点的示意图进行模仿绘制，如绘制地球内部圈层结构图、大气垂直分层示意图、热力环流示意图、水循环示意图、锋面示意图、全球气压带和风带分布图、地质构造图等，课后要求上交批改，展示并点评存在的问题。组织学生进行地图绘制活动，让学生根据所学地理知识绘制自己心目中的地图［2］。学生自己动手绘图，有利于加深学生对地理知识的理解与记忆，同时也有利于培养学生的地理技能。 其次，为培养学生的制图和绘图能力，教师可根据教学需要设计一些绘图活动，利用有趣的教学活动和实践活动调动学生对地理制图、绘图的兴趣［3］。教师还应为学生提供良好的绘图素材，引导学生高效绘制各种分布图、示意图、剖面图、统计图等，从而养成良好的绘图习惯，提高区域认知和地理实践水平。

3.强化绘图题专题训练，巩固提升绘图能力

强化绘图题专题训练在高三复习备考中尤为重要，针对学生在绘图题答题中容易出现的问题，教师要进行规范指导，并通过选取或命制相关试题进行专题强化训练，让学生规范操作，准确美观绘制图表。通过做题训练不断巩固提升绘图能力的步骤如下：首先，明确绘制图表类型（如剖面图、等值线图、折线图、条形图等）。其次，分析该绘图题考查了课本中哪方面的地理知识（如大气环流、常见天气系统、水循环、洋流、人口等）。再次，绘图要先画纵、横坐标轴，根据表格提供的数据，再进行相应的计算、绘图，可先用铅笔画出，再用黑色碳素笔描绘。最后，注重绘图得分点细节，避免失分，在图中规范标注坐标刻度、时间、极值、图例等。经过绘图训练使学生能够做到熟练使用和说明各类图表，能够在图上填绘主要地理事物的位置或分布区，并能根据要求绘制简单的地理图表，对学生进行绘图训练有利于地理知识的巩固和地理技能的培养，提高地理综合思维能力和地理实践力。

参考文献：

［1］ 高占军，蔡秀花. 高中地理绘图题的变化趋势及复习策略［J］.地理教育，2021（12）：34-36.

［2］ 黄柳苑，谢舒婕 .高中生地图素养进阶式培养实践与提升策略［J］.地理教育，2020（2）：8-11.

［3］ 刘渤.谈高中地理教学中对学生读图能力的培养［J］. 新课程（上），2020（42）：72-73.