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一部《珞珈黉宫》,半部武大建校史

2024-01-02谌丽平

全国新书目 2023年11期
关键词:珞珈建校武汉大学

◆文/谌丽平

《珞珈黉黉宫宫::武武汉汉大大学学历历史史建建筑群》武汉大学档案馆 编/武汉出版社2023.8/188.00元

武汉大学有130 年的悠久历史,是中国高等学府之代表,也是现代人文精神之结晶。一方面,武大有美丽的校园生态和典雅的校舍建筑,自然人文相得益彰。珞珈山上,白石粼粼,樟栎森森,富于野性;山下楼舍,或环山,或面水,绿瓦宫阙,花木扶疏,极具美感。另一方面,武大的建校史是中国近代教育发展的历史缩影,它的选址与逐步建设体现了近代知识分子在寻求自强道路上所做出的努力与成就;它曾遭遇的侵略和占领,是民族屈辱的一部分;它的生机重焕,是新中国教育发展逐步成熟并大放异彩的结果。而这本精美的《珞珈黉宫:武汉大学历史建筑群》(下文简称“《珞珈黉宫》”)不仅充分呈现了武大的发展历程,也是一本充分运用历史档案介绍历史建筑、反映武大建校历史的研究著作。

在书中,编者不止介绍了武大的建筑历史,还运用丰富的历史资料,对武大建校的历史背景做了细致分析。比如对辟山圈地引起的“迁坟风波”,编者选取很有代表性的档案做了整节论述,并通过展示一封封信件、一份份地契,令过往校领导为建校做出的英勇抗争和筚路蓝缕的努力跃然纸上,其中所体现的教育工作者的凛然正气与无私情怀感人至深。为了对武大历史建筑的呈现更加有血有肉、富有人情味,两位编者一方面精选图片资料,另一方面梳理并筛选历史细节。例如在上篇“植树造林”一节中,编者引用时任校长王世杰的报告介绍了植树造林的规划,又插入了植树时的场面等细节。在全体师生植树一天后,校长发布告称:“本大学全体员生本日植树颇感劳顿,明日停课一日,以资休息。”这样的场面十分生动,由此就更能理解当时学生回忆中所称的“至今我看见花木被折损,就像折我的手指一样心疼”。读过如此丰富的细节,当读者步入武大校园,看到勃郁的草木,就能想到百年前武大师生全体出动植树造林的情景。

在此基础上,有别于各种走马观花式的旅游指南,《珞珈黉宫》对于武大历史建筑的介绍具有强烈的历史纵深感。它不仅介绍建筑本身,还深入挖掘埋藏于建筑之中的深刻历史意蕴,让读者在阅读时深入时代背景,更深刻地认识武大这所学校。看到在樱花掩映下的粉墙绿瓦、雕梁画栋,游客很自然地会为“将这片荒山野岭变成了美丽的大学校园”的辉煌壮举感到惊叹,但通过阅读《珞珈黉宫》,读者将进一步理解其背后的历史深情。

武大之大,基于“武汉为中部重镇,向亦为文化学术之中心”,这是武汉的地理位置和文化地位赋予武大的秉性,也让武大在民族危亡之际有着无可逃避的历史责任。书中精选的开学典礼上历任建校参与者的发言集中呈现了武大的责任自觉:“这个学校在革命潮流激动中,时代极纷乱的时期成立”,“学校为文化之母,其发展与否,关系一国之盛衰,且大学为科学发明之中心,国家各大学,能潜心研究学问,制造利器,保国家之生存”。可以说,从建校动议之日起,武大就与国家民族的命运息息相关。因此,在武大初成之际,其意义就远不只是一所学校的建成,更是国家民族的“一线曙光”,它是“国人建设力之宏伟”的体现,激发起国人的信心,认为“中国事尚可为”,即便是外国人也觉得武大“规模宏伟”,“代表中国之新气势”,由此得出“中国前途,极有希望”。

值得一提的是,本书的选题源于武大档案馆收藏的“武汉大学早期建筑设计图纸”于2023 年入选第五批中国档案文献遗产名录。在图书编撰过程中,档案馆的工作人员提供了极为丰富的历史照片、建筑图纸和档案影像,以及各个相关人士的回忆文字,保证了本书的权威性与精确性。为了保证书籍的可读性,武汉大学档案馆还邀请了吴骁和刘文祥作为撰稿人,其中刘文祥博士长期专注于武大校园建筑历史研究,著有《珞珈筑记:一座近代国立大学新校园的诞生》等书,对武大历史建筑了如指掌。他也是畅销书《城象:武昌的历史景观变迁》等的作者,写作水平很高,极大地保障了《珞珈黉宫》的可读性。

此外,因为历史资料繁多,可入附录者数不胜数,编者在附录内容的选择上极为用心。为了突出主题,确保图书的整体性,编者紧紧围绕建校历史和历史建筑来选取附录资料,使之与正文彼此呼应,相得益彰。比如关于武大老图书馆,正文主要介绍图书馆的选址、形制、建设过程、相关历史重大事件等,学理性较强。附录只选择了两份材料:一为《国立武汉大学周刊》1936 年5 月4 日所载《图书馆限制参观》,展现当时武大图书馆的管理与使用制度;一为苏雪林《忆武汉大学图书馆》一文之节录,通过这段文字,读者就能知道,武大图书馆虽然风光秀丽,但因为位置太高,使年老教授视为“畏途”,所以存在“高不可攀”的缺点。

作为一部系统呈现武大历史与建筑的专业图书,《珞珈黉宫》内容丰富、结构清晰、深入浅出,且可读性强。我们希望通过推出《珞珈黉宫》,能够让读者更加深入地了解武大历史与建筑,并管窥中国近代教育发展的曲折历程。

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