基于走班教学的课后服务“校园足球社团+”风险防控策略

摘" 要：走班教学是指在保持原有行政班级不变的前提下，根据校情、学情及学生意愿，把同一层次的学生临时组班并实行动态流动式分层教学的模式。走班教学、课后服务与社团活动关联密切，基于走班教学的体育社团活动是课后服务的重要内容之一。开展课后服务安全风险防控及社团活动项目开发研究，对优化社团活动管理、提高课后服务质量、确保校园平安和谐具有积极意义。

关键词：走班教学;课后服务;足球社团;风险防控

一、实施基于走班教学的课后服务“校园足球社团+”的背景及基础

“双减”工作是广大群众关心、社会关注的重大改革。教育部等6部门印发的《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》指出：“加快发展青少年校园足球是贯彻党的教育方针、促进青少年身心健康的重要举措，是夯实足球人才根基、提高足球发展水平和成就中国足球梦想的基础工程。”

教育部办公厅印发的《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》要求：“科学合理确定课后服务内容形式。课后服务工作要遵循教育规律和学生成长规律，有利于促进学生全面发展。课后服务内容主要是安排学生做作业、自主阅读、体育、艺术、科普活动”。

2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，让教育回归“民生”初心，让学生回归课堂。

南门小学位于重庆市开州区西南部的南门镇集镇上。2015年，全国青少年校园足球工作领导小组成立，南门小学开始每期举行班级足球联赛，连年参加区县联赛并屡获名次奖，2017年男子队以全区第1名进入渝东北片区赛;2019年，组建4支队伍参加区级联赛获两个第4名。2019年，学校被命名为“全国青少年校园足球特色学校”，校园足球文化氛围浓郁、特色鲜明。开设“校园足球社团+”系列活动是南门小学教育教学及实施课后服务的重要内容和必然选项。

二、基于走班教学的课后服务“校园足球社团+”活动项目开发

作为全国青少年校园足球特色学校，学校有相对较多的学习考察机会，这对增强校园足球发展意识、提升足球运动管理水平、提高“以球育人”质量大有裨益。近年来，南门小学已形成共识：校园足球社团活动不只是简单根据学生兴趣临时组合的走班教学体，也不能把课后服务绝对理解为“只是每天下午放学后才为学生提供的服务”，更不能只关注加入足球社团的学生，而应惠及全体师生。因此，学校系统开发构建了基于走班教学理念的“校园足球社团+”六个子项目。

1. “全员玩球”——在玩中普及推广足球。学校坚持让学生在玩中寻找和积累“球感”的足球教学理念，从一年级开始，学生每人一只足球。课间，足球场及其他一些空坝随处可见“玩球”的学生，学校认为这是类似走班教学的随机流动式课堂。

2. “球操融合”——足球啦啦操和跑操。学校将足球啦啦操、足球跑操与广播体操在每日师生大课间中融合实施，学生以班为单位集中在运动场活动、锻炼。足球啦啦操律动活泼，足球跑操呼号声响彻校园，学生的“球感”及动作协调性渐进增强。

3. “社团服务”——足球课后服务社团。学生自愿申报，分低、中、高三个学段各遴选组建1个足球社团，每个社团的学生在30～40人之间，主要进行体能、盘带、传控、分组对抗训练和足球赛事规则学习（周二下午一、二年级;周三下午三、四年级;周四下午五、六年级）。足球社团全面融入课后服务，其辅导员与作业辅导及其他社团辅导教师同等考评。

4. “班级联赛”——校园足球联赛。学校坚持举办班级足球联赛。三年级每班组建男女混合队，四、五年级每班组建男、女队，年级内单循环比赛。比赛时间在中午或下午课后服务时段，比赛班级的师生全程观赛。每届比赛都会举行开、闭幕式及颁奖典礼。

5. “节庆育人”——校园足球文化节。学校规划每3年举办一次校园足球文化节。2022年春季学期，首届校园足球文化节成功举办。师生穿足球文化衫或足球服，开展师生足球对抗，学校还为当期联赛举行颁奖典礼，为对校园足球发展贡献突出的教师颁奖并升校旗。同步举行以校园足球为主题的书法、剪纸和手抄报作品展评。同时，校内每天定时播放1998年法国世界杯主题曲The Cup Of Life和汪峰等演唱的《超越梦想》。开幕式上，全校师生激情欢唱歌曲，校园真正成了欢乐的“足球海洋”。

6. “校际交流”——跨校足球交流活动。学校依托足球社团组建学生足球校队，或“走出去”或“请进来”，与兄弟学校适时开展校际交流比赛和研讨，努力让学生适应不同场地、环境和氛围的打法，让足球教师有更多学习机会。

“校园足球社团+”六个子项目协同开展、交叉实施，既有维持行政班级不变的校内“流动教学”，也有打破传统班级概念的“走班教学”或“校际交流”，丰富了校园足球的内涵，其影响更广泛、育人更全面。

三、基于走班教学的课后服务“校园足球社团+”安全风险及防控策略

足球比赛或训练，其场内场外皆有不可预知的突发因素，可能对参与者、旁观者形成安全威胁及伤害。南门小学采取积极的防控策略和应对措施，最大限度确保基于走班教学的课后服务“校园足球社团+”系列活动优质安全开展。

（一）“全员玩球”的风险及防控

风险：因参与全员“玩球”人多且有较大随意性，既可能伤及过往行人，也可能损坏一些公共设施。

防控策略：1. 利用校会和班会，反复教育提醒学生。2. 课间时段，值周教师、班主任和校园保安分区巡逻，提醒引导学生安全“玩球”，最大限度避免伤人损物事件。3. 倡导学生课间玩球以脚推地滚球为主，不踢高球、远球。

（二）“球操融合”的风险及防控

风险：大课间时，全校各班在统一指令下，按固定路线分楼层、分班有序进场、出场。因大课间进出场尤其进场有一定的速度要求，上下楼道时存在踩踏风险。跑操环节，各班学生循环跑步，也有一定的踩踏风险。

防控策略：1. 每周安排体育值周教师，负责大课间安全秩序调度、动作指导和带领激情呼号。2. 将大课间活动纳入班级考核，正副班主任必须有一人跟班往返于运动场与教室之间，维护班级秩序，并与学生一起参加运动。

（三）“足球社团”的风险及防控

风险：南门小学有1300多名学生、近30个教学班，社团活动项目相对较多，运动场地总体偏少，足球社团与篮球、田径等社团有一定的场地冲突。场内训练和场外过往人员均有被球踢中或被冲撞的风险。同时，本应参加社团活动的学生有可能既不前往社团活动处，也不留在教室，而自由闲逛造成安全监管“真空”的情况。此外，课后服务是有偿服务项目，家长对辅导教师的服务态度和质量有更高的期待，他们可能因天气因素减少了足球社团室外训练次数、辅导教师不认真或训练效果差等原因而对学校不满意，进而发生信访投诉。

防控策略：1. 优化课后服务社团活动方案。实施课后服务前，全校社团活动固定集中在星期三下午进行。实施课后服务的第一学期，只是简单把社团活动时间调整到星期五下午正课结束后，其他没有优化，但这种模式，师生流动量大，活动效果差，秩序维护难，安全压力大。为此，学校从实施课后服务第二学期开始，调整为分时段、分学段错峰开展社团活动，且依据学段特点适当差异化设置社团项目，高中低三个学段在不同日期参加社团活动，人员流动大幅减少，安全秩序明显好转，服务质量显著改善。

2. 针对足球等室外社团活动项目，制订雨天服务预案。比如足球社团，遇雨天就在该学段的某一固定教室内开展，由辅导教师结合相关视频资料，为学生讲解足球理论、技术动作、比赛规则、球星故事等内容。

3. 建立学生社团活动两级点名机制，每个社团均安排2名辅导教师，1人负责点名和全程维护秩序;教学管理干部和查勤人员轮流巡查师生到位情况、学习训练情况，落实缺课学生追踪制度。

4. 加强常态化师德教育提醒，督促教师全面提高课后服务质量，落实出勤督查考评制度，定期开展社团活动成果展示并纳入考核。开展“家长评教”活动，请家长代表进校监督评价课后服务及社团活动开展情况，合理运用评价结果。

（四）“足球联赛”的风险及防控

风险：足球比赛竞技性强，难免磕磕绊绊甚至冲撞、挤压。因技术动作不当或体力不支，球员可能自伤。此外，因比赛队员、带队教师或观赛学生不能正确对待胜负，加上犯规等因素，有引发群体矛盾的风险。

防控策略：1. 强化足球基本功训练和比赛规则培训，每次赛前必须进行慢跑、拉伸等热身运动。2. 积极动员家长为学生购买专业足球鞋，尽量不使用劣质或非足球运动鞋。3. 比赛期间，校园保安、值周教师、参赛班级教师及学生志愿者在场边巡逻。4. 引导队员及师生树立正确的比赛胜负观，把强身健体作为校园足球比赛的主要目的。

（五）“足球节庆”的风险及防控

风险：举办校园足球文化节必然要进行节目彩排、场地布置、环境打造，必然会耽误一定的文化课学习时间，家长对此可能有意见甚至信访投诉。

防控策略：1. 足球文化节每3年举办一届，除时间跨度较长的班级足球联赛外，其余项目与当期的田径运动会、体育活动周统筹组合开展，且在一周内完成，给学生留足文化课学习时间。2. 邀请部分家长志愿者全程参与校园足球文化节方案策划、内容彩排、现场服务、后勤保障、秩序维护等工作，通过他们的宣传去影响和统一更多家长的思想。3. 通过区域官方媒体、学校微信公众号及美篇等渠道广泛宣传足球文化节，多维营造良好的学校教育生态。

（六）“校际交流”的风险及防控

风险：校际足球交流活动有利于开阔学生视野、促进交流学习、提升足球水平，但无论是“走出去”还是“请进来”，本校及其他学校师生出行的交通安全风险均较大。

防控策略：1. 坚持“非必要，不外出”的原则，一般不开展学生跨校交流活动。2. 开展校际交流时，制订专门安全预案，原则上统一乘坐公共交通工具，必要时请参与学生的家长陪同。3. 带队教师全面加强队员安全教育管理，有效落实赛前热身、现场指挥、赛后安抚等责任。

（七）其他风险及防控

风险：学生因参加足球活动受伤或导致他人受伤，若处理不到位、不及时，可能引发家校矛盾。校内跨班、跨楼层、跨区域的足球活动，以及校际足球交流活动，都会形成人员流动和聚集，有流行性疾病传播风险。

防控策略：1. 大力培养学生预防运动受伤、注重自我保护的意识和能力。2. 要求全体家长为学生购买居民医保、学生平安保险等险种，学校按时购买校方责任险;针对参加区级联赛或跨校交流比赛的学生，学校统一购买短期意外伤害保险。3. 严格遵守传染病防控规定，做好师生健康观测。

四、结语

实施课后服务，延长了学生在校时间，加大了教师工作负担，增加了学校安全工作压力，基于走班教学的课后服务体育社团活动，尤其校园足球社团活动更是给校园安全稳定带来了诸多不确定因素，这需要家校社多方持续深度共育，需要各级主管部门加大指导和支持力度。南门小学以课后服务为重要载体，实施基于走班教学的“校园足球社团+”系列活动，使“以球健体、以球育人”的育人内涵更加丰富，努力实现“双减”政策下学生的全面发展。

参考文献：

[1] 崔丙刚. “一球一操”背景下校园足球社团管理策略[J]. 西部素质教育，2019，5（01）：77-78.

[2] 姚莲彩. 如何破解校园足球“三大难题”[J]. 人民教育，2020（06）：74-75.

[3] 郑瑛. 小学社团活动的开发与管理策略[J]. 陕西教育：教学版，2021（Z2）：61-62.

（责任编辑：汪旦旦）