独立学院青年教师师德师风建设的价值意蕴与路径举措刍论

王璐瑶

摘要：新时代我国教育事业蓬勃发展，独立学院规模不断扩大，逐渐成为高等教育不可或缺的一部分。大批青年教师走上讲台，逐渐成为独立学院教师队伍的中坚力量。新时代新征程高等教育的任务要求、独立学院青年教师职业的特殊性及独立学院青年教师师德师风存在的问题，使得以有效途径切实加强独立学院青年教师师德师风建设成为题中之义和必然要求。独立学院要以加强党的领导为核心，以加强青年教师修养为基础，以社会环境改善为依托，以制度建设完善为保障，以活动实践创新为抓手，进一步加强青年教师的师德师风建设。

关键词：独立学院；青年教师；师德师风；价值；路径

中图分类号：G451.6文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）35-0053-04

基金项目：本文系2022年常州大学怀德学院教育教学研究课题“加强师德师风建设的研究与实践”（课题编号：2022HDJY39）的研究成果

古往今来，人类把人才培养、道德引领的重任交给了知识分子，交给了知识分子的集聚地高等学校。中华民族五千多年文明能够薪火传承，离不开一代代教师的辛勤耕耘。从宏观来看，高校教师不仅要传承人类社会的文明，而且肩负着以人格影响人格、以灵魂塑造灵魂，进而提升公民道德水平、净化社会风气的神圣使命。从微观来看，师德师风建设直接影响着高校教学、科研和社会服务功能的正常发挥。独立学院作为公办、民办高等教育之间的一种办学形式，是我国在不断探索高等教育办学模式与社会需求实践中摸索出的一种带有时代特征的高等教育办学模式。独立学院数量最多时曾达到320多所，占全国本科院校总数的四分之一，是开展本科教育的重要形式。2020年独立学院根据相关要求制定转设方案，但由于各方面的因素，独立学院这种办学类型仍然存在并在高等教育中占有一席之地。根据2022年教育部公布的名单，全国有164所独立学院尚未完成转设，其中也包括不少教育部直属高校创办的独立学院[1]。在高等教育资源不足的情况下，独立学院为国家和社会培养了大量的人才，也涌现出一大批品学兼优、专业扎实的教师，其功绩不可磨灭。同时，随着招生规模的扩大，中青年教师逐渐成为高校教师队伍的主力军。为此，抓好独立学院青年教师的师德师风建设工作，培养一支具有高尚师德师风、精湛业务能力的高校青年教师队伍，对进一步落实立德树人根本任务来说意义重大。

1.落实新时代新征程高等教育的任务要求

党的十八大以来我国教育面貌发生格局性变化，教育普及水平显著提升，现代教育体系更加完善，人民群众教育获得感不断增强，教育服务发展能力全面提升，教育优先发展得到有力保障[2]。与此同时，面临的形势也更加严峻，当前正处于世界百年未有之大变局，大学生就业压力较大，一些教师存在师德师风问题。从现实来看，高校的功能和活动日趋多元丰富，但教育和办学的核心功能始终是“培养社会发展、知识积累、文化传承、国家存续、制度运行所要求的人”[3]。“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是新时代新征程背景下高等教育首先要回答的问题。习近平总书记作出指示：“我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。”[4]要培养此类人才，就必然需要优秀的教师队伍。为此，国家站在中华民族复兴的战略高度，将教师队伍建设摆在突出位置，作出一系列重大决策部署。习近平总书记在一系列考察、讲话、批示中对教师提出“四有好老师”“四个引路人”“四个相统一”“三个传播、三个塑造”“思政课教师六种素养”“经师、人师”“大先生”等要求。党的二十大更是对“办好人民满意的教育”“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍”作出明确要求。

2.适应独立学院青年教师职业的特殊性

首先，独立学院在发展过程中逐渐形成了独有的办学特点与办学理念，既具有很强的市场灵活性和渗透力，又由于很多院校本身是依托母体高校建立起来的民办体制经营模式的高校，因此其拥有公办高校特有的优势，如品牌优势、教研分享优势等，但由于转型的推进及独立学院带有明显的地方特色，难以形成统一的法规进行规范。独立学院的发展面临办学性质不清晰、办学定位不明确、教师流动性强、人才培养质量不高[5]等困境。独立学院所面临的诸多问题及其在教育体系中的特殊性，不可避免地会影响教师的心理稳定、职业规划、价值诉求。其次，独立学院学生的特点是高考成绩不太理想，在学习态度、学习习惯方面存在一定问题，并且他们的“三观”、情感偏向更易受影响，这意味着独立学院教师在教书育人方面必须付出更多的努力，更要以高尚师德、人格魅力和学识风范感染学生。再次，青年教师是学校的未来。“在推动高校高质量可持续发展、办好人民满意高等教育的历史进程中，教师特别是青年教师是十分重要的力量。”[6]青年教师思想活跃、精力旺盛、可塑性强，对新事物新方法接受程度高，而且年龄优势使得他们跟学生沟通交流能更顺畅，因此青年教师对学生进行思想道德引领具有更强的示范作用。

3.解决独立学院青年教师师德师风存在的问题

独立学院部分青年教师对自身职业的理解不足，在教书育人水平、品德修养提升方面还有很大的空间。首先，有的青年教师敬业精神不强，只关注自身职称評定和工资收入，课件制作敷衍了事，很少与学生沟通，教学质量不达标。有的青年教师只当“经师”，不当“人师”，认为只要完成课堂教学任务即可，对学生在学习生活中的态度、思想等漠不关心，难以发挥育人功能。其次，有的青年教师创新意识淡薄，认为自己的理论水平与实践能力不足，不敢进行创新，甚至对教学内容、教学手段不假思索，照搬照用老教师的课件与方法，对专业领域的前沿理论成果和最新实践经验一无所知，对学生的教育缺乏因材施教的针对性。最后，有的青年教师缺乏教学经验，却碍于面子不愿向有经验的教师请教，而且理论学习不够，业务能力不足。而有的青年教师在某一学术领域有自己独到的见解，但不愿与他人共同进行学术研究，缺乏合作精神。这些问题不仅会制约青年教师的成长，也会对院校的发展造成阻碍，更难以对学生起到为人师表的作用。

青年教师的师德师风建设是一项复杂的系统工程，需要开展各种各样的深入细致的工作。既要继承师德师风建设的优良传统，又要与时俱进地按照时代的要求进行创新。同时，还需要社会、学校、教师个人形成合力。

1.以加强党的领导为核心

重视培养人才、团结人才、引领人才、成就人才，团结和支持各方面人才为党和人民事业建功立业是中国共产党第一个百年奋斗历程的经验总结。实施人才强国战略必须坚持中国共产党的集中统一领导，高校是培养人才的重地，党对高校的领导是办好教育的根本保证，也是形成人才集聚效应和人人尽展其才的良好局面的根本保证。为此，独立学院要把党的领导放在师德师风建设的首要位置，并贯穿于教师管理工作的全过程。要以党的政治建设为统领，坚持和完善党委领导下的校长负责制，各部门领导班子要发挥带头引领作用，坚持党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验、基本要求，坚持社会主义办学方向，始终把握高校意识形态领导权、管理权和话语权，把教育系统建设成为坚持党的领导的坚强阵地。同时，要充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员教师的先锋模范作用。独立学院内各系部、各教研室、各党支部都要将师德师风建设和教师思想政治工作纳入全面从严治党的重要内容，定期研究师德师风建设工作，把握教师思想动态，注重发挥教师党支部在教师成长和管理各环节中的政治、师德“双把关”作用。要定期开展党日活动和党员大会，积极组织全体党员开展理论学习，将学习教育常态化、制度化，带动全体教师提高政治觉悟、提升思想素质。在日常的教育教学中，所有党员教师都要树立先锋的形象与先进的标尺，发挥自身的先锋模范作用，带动师德师风建设成效全面提升。

2.以提高青年教师修养为基础

首先，独立学院青年教师应明确教师这一职业属性，明白从事教师这一职业的目的是为国家和社会培养德才兼备的优秀人才，并通过学习师德模范、参加师德师风实践活动强化这一认知，时刻以教师职业的根本属性与神圣性提醒自己，以认真负责的态度对待自己的工作。青年教师应明确教师的任务是立德树人和教书育人，专业知识和基本技能的传授是一方面，更重要的是要将学生培养成“立大志、明大德、成大才、担大任”的时代新人。青年教师不仅要在课堂教学和科研服务等方面加强对学生的思想道德引领，而且要在日常实践中注意德行修养，做到行为示范，对学生进行言传身教，引导学生成人成才。其次，独立学院青年教师必须树立坚定、正确的理想信念。习近平总书记强调，要“让有信仰的人讲信仰”。因此，理想信念的树立是青年教师安身立命之本。青年教师要利用自己可塑性强的特点，通过对马克思主义基本原理、“四史”、习近平新时代中国特色社会主义思想等基本理论和党中央最新的文件会议精神的学习领会，强化政治认知。学院应建立健全系统化、常态化的理论学习制度，为青年教师打通学习通道，创设线上线下、奖惩结合的教育模式，使青年教师在学懂弄通理论的基础上掌握科学的立场观点方法，强化“四个意识”，增进“四个自信”，坚定“两个维护”，时刻保持政治清醒和政治定力。最后，业务能力的提升是青年教师修养提升的关键。“思想道德素质能为提高业务能力提供精神动力，业务能力则为提高思想道德素质奠定智力基础。”[7]想做“大先生”，就必须“桶中有水”。教书育人，扎实的知识功底是基础。青年教师在选择教师这一职业时就应明确“学无止境”是教师的职业特点，必须“活到老学到老”。要不断更新知识储备，紧跟学术前沿，了解党和国家的最新需求，利用新方法，掌握新技术，并将其融入自己的教学过程，而这是教师职业能力与素养的体现。青年教师要在实践中探索自己感兴趣且符合时代进步要求的学术研究方向，进行坚持不懈的研究。业务能力不仅包含知识架构和学识水平，还内含对价值的判断和取向、对学问的态度和追求、对人生的观点和看法。一名能够通过终身学习使自身业务能力不断提升的教师，往往具备爱岗敬业的职业情愫、有教无类的教育关怀、诲人不倦的育人态度、言传身教的行为操守、淡泊名利的职业境界、客观公正的高尚人格，这些都是崇高师德的外在体现。

3.以社会环境改善为依托

党的二十大报告提出，“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，弘扬尊师重教社会风尚”。党和国家应健全财政教育投入机制，优化经费支出结构，为营造尊师重道的环境提供物质基础。同时，在社会整体财富增长加快的今天，社会应对独立学院的发展困境给予关注，提供政策上的咨询与物质上的保障。要重点解决青年教师面临的困难，通过提高青年教师待遇与地位、完善薪酬发放机制、保障生活权益，激发青年教师教书育人的热情，使其有尊严、更从容地从事教学活动，获得职业满足感与荣誉感。成就“大先生”，也离不开良好的社会氛围及风气。相关的纪检监察机关应主动作为，围绕立德树人根本任务，在落实教育评价改革、破除“五唯”、净化学术生态等方面加强监督，营造求真务实、清正廉洁的教书育人新风正气，为更多教师做“大先生”创造良好环境，提供坚强纪律保障。独立学院则要结合自身实际情况，根据国家相关文件的指导思想，制定适合本院校的更有针对性和操作性的规范细则，带领青年教师队伍学习、细化、实施，营造风清气正的师风环境。同时，还要营造利于涵养师德师风的良好校园环境，让青年教师沉浸在良好的师德师风氛围中潜心育人、专心科研。

4.以制度建设完善为保障

应将长效化的制度作为高校青年教师师德师风建设的坚强保障，增强师德师风建设的可操作性、平稳性和实效性[8]。一要健全教师准入制度。独立学院应当按照国家的相关规定，把好教师准入关，对教师入职条件、入职标准、入职程序进行审查监督。尤其要对青年教师的政治思想、品德学风进行调研考核，并加强相关的岗前培训、在职培训。二要建立师德师风承诺机制。独立学院要开展师德师风承诺活动并借助制度的形式固定下来，增强教师遵守师德师风规范的自觉性、主动性。只要教师的行为不符合师德师风规范的要求，领导、同事、学生、家长及社会各界就会发挥监督作用，督促教师兑现师德师风承诺。三要落实师德师风监督机制。独立学院可以成立督导组、质检部门，以定期和随机的方式对教师的工作进行考察；可以统一设计、发放民主测评表，让教师按照相关要求填表，互相进行评议；可以组织学生通过填表、通话、网络留言等方式提出意见，对违反师德师风行为进行举报。四要完善师德师风评价制度。过去的师德考核评价制度存在“三重三轻”现象，即重业务、轻思想，重形式、輕内容，重教书、轻育人[9]。针对这些弊端，独立学院应结合实际制定具有特色的评价规范。例如，可以将教师教书育人的态度和成效纳入评价指标体系，对此项指标的评价可以参照学生的意见。在职务晋升、职称考核方面应加大育人指标、思想道德指标的权重，不仅要对教师授课时数进行考核，还要了解其课堂教学成效，更要关注教师课外育人的成效（和学生交流的程度、对学生引导的成效、对学生关注和帮助的成效等）。这些指标难以量化，需要院校组织相关部门深入学生群体进行调研走访。五要完善师德师风奖惩机制。师德师风建设离不开对教师的奖惩规范。独立学院可以根据监督与评议的结论，按照不同的类别和层级，建立师德师风考核档案。对表现良好的教师要重点培养、表彰奖励，对表现欠佳的教师要及时规劝、监督整改，对表现失范的教师要严肃处理、给予惩罚。奖惩制度要与评先选优、聘任升职挂钩，并实行有针对性的“一票否决制”。奖惩机制的实施，可以引导青年教师体会到“师德师风是教师的政治生命”的深刻内涵。

5.以活動实践创新为抓手

独立学院要统筹规划全年的师德师风主题教育内容，如利用每年教师节表彰师德高尚的教师，定期组织师德模范宣传报告会，定期举办师德师风论坛，以提高教师的师德师风素养，深化其实践感悟。开展师德师风教育至关重要，但必须讲究方法与效果。要结合青年教师的个性特点开展丰富多彩的活动，注重与时俱进，克服形式主义，注重活动载体、活动方式的创新，从内容与形式两方面探索新时期青年教师师德师风建设的固有规律。可以通过师德师风论坛、师德师风征文、师德师风演讲、师德师风知识测试、互联网师德师风评教、微信公众号投票选举“我最喜爱的教师”等活动，引导广大青年教师将师德师风规范的具体内容转化为自己的思维方式和行为准则，并真正付诸实践。

参考文献：

[1]教育部.全国高等学校名单[EB/OL].（2022-05-31）[2023-03-18]. http：//www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/s5743/s5744/A03/202206/t202206 17_638352.html.

[2]孙春兰.办好人民满意的教育（认真学习宣传贯彻党的二十大精神）[N].人民日报，2022-11-09（06）.

[3]习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话（2018年5月2日）[N].人民日报，2018-05-03（02）.

[4]习近平.论党的宣传思想工作[M].北京：中央文献出版社，2020：343.

[5]吴霓.独立学院发展与改革研究[M].北京：研究出版社，2021：185-187.

[6]韩喜平.建设一支优秀教师队伍[J].红旗文稿，2022（10）：19-21.

[7]何祥林.新时期高校青年教师思想政治教育创新发展[J].中国高等教育，2017（Z1）：51-53.

[8]曾静雅，李黛君.新时代加强高校青年教师师德师风建设：意义、问题和路径[J].当代教育实践与教学研究.2019（09）：114.

[9]孙杰，鲁珺瑛.健全“四个机制”推动师德建设常态化长效化[J].北京教育，2019（05）：14-17.

Discuss on the Value Meaning and Path Measures of the Construction of Professional Ethics and Conduct for Young Teachers in Independent Colleges

Wang Luyao

（Changzhou University Huaide College， Jiangsu Province， Taizhou 214500， China）

Abstract： In the new era， China’s education industry is booming， and the scale of independent colleges is constantly expanding， gradually becoming an indispensable part of higher education. A large number of young teachers stepped onto the podium and gradually became the backbone of the teaching staff in independent colleges. The task requirements of higher education in the new era and new journey， the particularity of the profession of young teachers in independent colleges， and the problems in the professional ethics and style of young teachers in independent colleges make it a necessary and necessary requirement to effectively strengthen the construction of professional ethics and style of young teachers in independent colleges through effective means. Independent colleges should take strengthening the leadership of the Party as the core， strengthening the cultivation of young teachers as the foundation， relying on the improvement of the social environment， ensuring the improvement of institutional construction， and focusing on the innovation of activity practice to further strengthen the construction of professional ethics and style among young teachers.

Key words： independentcollege；youngteachers；teacher’sethicsand style；value； path