陪儿子晨读，不一样的亲子时间

米卡

琅琅读书声，孜孜勤学影，悠悠语文韵。每天清晨，这一幕都准时在我家中出现。在我的陪伴下，孩子对阅读的兴趣更浓厚了，晨读成了我们共同的爱好。

体验前情

今年，儿子韬韬升入小学，我想让他养成阅读的好习惯。早晨头脑清醒、精力充沛，无疑是最合适的时间。韬韬倒也答应得爽快，可实际情况却是早晨经常起不来，或者边玩边读，应付了事。

开学一段时间后，晨读并没有达到预想的效果，有时还会耽误吃早饭，导致上学迟到。老公担心这样下去会影响儿子学习的积极性，跟我商量：“孩子太小了，字都没认识几个，自己晨读肯定有困难。不如你陪他一起读，我来负责做早饭，怎么样？”

老公说到了点子上，这事本就难度不小，还要早起，坚持起来确实不容易。父母理应以身作则，陪伴孩子，帮他提升兴趣。

今早一起床，我就直奔书房等韬韬。他推门进来时，眼前一亮：“妈妈，你怎么在这儿？不做饭啦？”我笑着说：“以后你爸负责做早饭。昨天你的班主任跟我说，你朗读特别好，得了小星星。我在想，难道比我上学的时候还厉害？”

儿子得意地翻开课本，说：“我读一段给你听听。”说完，他指着课本念了起来。他读得确实不错，就是声音略小，我提议：“不如咱们PK吧？我也读这段，你听听怎么样。”

儿子来了兴致：“好，咱比赛，让爸爸当裁判！”我指指厨房：“爸爸在做饭，我们要大点儿声他才能听清。”儿子清了清嗓子，音量提高了八度：“鹅鹅鹅，曲项向天歌……”15分钟过去了，我们陆续读完了7篇课文。

儿子很兴奋，跑去问老公：“爸爸，我跟妈妈谁读得好？”老公笑呵呵地说：“韬韬读得声音洪亮，抑扬顿挫，必须是第一。”儿子听到自己赢了，开心地跳了起来。老公继续道：“但妈妈态度积极，勤奋认真，也值得学习！”韬韬想了想，认真地点了点头。

看来，方法对了，让孩子晨读并不难。我们已经成功迈出了第一步，还需再接再厉养成习惯，期待着琅琅读书声能留在我们家的每个清晨。

一年级的课文比较短，一星期后，课文基本已经读熟。总读相同的内容，韬韬兴趣锐减。我看出了端倪，决定调整阅读目标。我和韬韬一起找了3种书作为晨读书籍，分别是古诗类、声律启蒙类和儿童故事书。我俩达成一致，每周更换一个主题，逐本朗读。

今天轮到读古诗，他翻出《静夜思》，先抑扬顿挫地读了一遍，然后教我：“妈妈，你听出来了吗？韵母要加重读，这样才能读出韵律。”我做出惊讶的表情，鼓励他：“还真是不一样，咱们再读几首古诗试试看。”

我们接着读了《登鹳雀楼》。这首诗他没有学过，我读一句，他跟读一句。读了几遍之后，他对我说：“妈妈，让我自己试试。”只见他合上书，把整首诗完整地背了下来，我竖起大拇指给他点赞。没想到，他也竖起大拇指给我点赞，还趴在我耳边小声说：“有妈妈陪着我晨读，背古诗也不难呀。”

我心里暖暖的，从孩子的反馈中获得了满满的成就感。

最近降温，暖气还没有来，清晨显得格外冷。我叫了韬韬3遍，他只是翻了个身，裹紧被子不肯起。我推了推他，提醒再晚就来不及晨读了。

韬韬从被窝里钻出脑袋，噘着嘴说：“妈妈，今天太冷了，能不能不读了啊？”

我有一瞬间的犹豫，就听到韬韬继续问：“妈妈，要不你读给我听，行不行啊？”我笑了，这小孩的头脑还挺灵活嘛。

确实，这天气我都不想早起，何况孩子呢。与其死板地坚持原则让他反感，不如在特殊时期换个形式保持晨读的习惯，也给孩子一些新鲜感。“好，今天妈妈给你读故事听吧。”儿子很高兴，抱着枕头等着听。

我找了一本《小马过河》。在读完水牛和松鼠分别给小马建议后，我开始提问：“你觉得松鼠和水牛伯伯的建议对小马有用吗？”“我觉得没啥用。”儿子摇摇头。

我引导他进一步思考：“松鼠和水牛的个头儿一样吗？”儿子跟开了机关枪似地分析：“当然不一样了。松鼠很小，水牛很大，所以他们的感觉和小马不一样。”说完，他突然改口：“其实，松鼠和水牛的话也是有用的，小马可以参考它们的身高。”

我夸奖他说得有道理，并补充道：“这个故事还告诉我们，求助别人可以获得一些帮助。”韬韬若有所思，然后央求我多讲几个故事。于是，我跟他约定，在供暖之前，晨读时间由妈妈读故事；等暖气来了，再继续由他领读。韬韬开心地答应了。

在寒冷的冬日里，让儿子感受到妈妈的理解，找到阅读的乐趣，不正是亲子阅读独有的魅力吗？

最近，学校组织朗诵比赛，韬韬主动报名参加，他选择朗诵《木兰辞》。这可是个大挑战，本周晨读就读《木兰辞》了。

“唧唧复唧唧，木兰当户织。”儿子从头背了起来，可每次到“不闻爷娘唤女声”后面就开始混了，他总把“但闻燕山胡骑鸣啾啾”放在前面，把“但闻黄河流水鸣溅溅”放到后面。我提示他错了，他就表现得很烦躁，生气地拍书本。

我给他提建议：“这首词有点儿长，要不换一首吧？”

他一本正经地对我说：“妈妈，不能遇到困难就退缩啊。这可是已经报名的题目，怎么能随便换呢？”

“好好好，韬韬说得是，我们不能退缩。”

我试着帮他联想记忆：“木兰在离开家后，先去哪里，然后又到了哪里呢？”韬韬想了想，忽然开了窍，高興地说：“我知道了，她先经过黄河，再到边疆打胡人。所以，黄河声在前，胡骑声在后。”

我笑着点了点头。对孩子来说，先理解再记住，好过一味地死记硬背。

昨天的比赛韬韬表现得非常出色，获得了“朗诵小能手”的称号，这更提高了他晨读的积极性。

今天闹钟还没响，韬韬就醒了，跑到我的房间叫我起床：“妈妈，该开始下个主题了。我们读英语吧。”

儿子翻开英语书，没等我开口，就开始读了。我默默地坐在他身边，静静地望着他读书的样子，思绪万千。从抗拒晨读到主动背诵，不过短短两个月时间，我惊讶于他的变化，也更加清晰地认识到亲子阅读的益处。

今天的晨读结束后，我又有了新主意。我们可以多收集一些晨读的素材，只要是他感兴趣的、短篇易读的，都加入晨读“阵营”。

我告诉韬韬，阅读是人类认识世界的窗口，坚持阅读，吸取更多知识，一定会让他成为一个内心富足又快乐的人。

韬韬似懂非懂，但听到“快乐”两个字，还是非常开心。放学后，他把想看的书全翻了出来，开始制订晨读计划。会写的字不够用，就直接画图，还画上了我俩的小头像。我和他相视一笑。育儿育己，陪伴孩子晨读，让我们在快乐中一起成长。