农类高校毕业生“慢就业”因素中的就业能力培养探析

2023-12-30黄荣喜莫鹏巧黎瑞荣

现代职业教育·高职高专 2023年33期

黄荣喜　莫鹏巧　黎瑞荣

［摘要］目前高校毕业生的“慢就业”已影响到高校的发展与专业建设，如何解决高校毕业生的就业问题，已成为各高校的重点工作。通过分析我校相关就业数据，了解到农类高校毕业生“慢就业”现象，部分毕业生存在就业能力不足等问题，影响到其就业。主要从就业能力培养、增强就业自信、加强服务社会意识等方面进行阐述，扭转“慢就业”现象，让毕业生顺利走上工作岗位。

［关键词］ “慢就业”；农类高校；就业能力；毕业生

［中图分类号］ G645 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2023）33-0０73-04

近年来，高校毕业生“慢就业”问题已影响到高校的发展与专业建设，是迫切需要解决的问题。比如我校就业率低的专业将会减少招生，这就会导致专业资源建设的浪费。如果学校总体就业率低，将会减少整个学校的招生，就会影响到学校的整体发展。因此，在当前形势下，如何培养好学生，在他们毕业后尽快就业，提高毕业去向落实率（就业率），对学校的发展、专业建设以及家庭与社会的稳定都至关重要。本文通过问卷调查分析，我校学生“慢就业”的影响因素中，部分因素是与毕业生就业能力的强弱有着一定的关系。因此，提高毕业生就业能力是解决“慢就业”的一个重要途径。本文主要从大学生就业能力培养策略探析解决其“慢就业”问题。

一、大学生就业数据分析

（一）就业数据分析

目前，各高校招生人数越来越多，高校毕业生的就业难度也越来越大。通过查阅相关资料，2022年，我国高校毕业生为1076万，广西高校毕业生38.3万。而2023年全国高校毕业生1158万，广西高校毕业生39.7万。通过对近几年的数据进行对比分析可以看出，2023年高校毕业生创历史新高，就业难度、岗位的匹配度也越来越大。

结合本课题的研究实际，通过进一步分析数据，2021年，我校的就业率为85.92%，2022年为85.77%。而2023年我校的毕业生就业率与前两年同期的数据相比有大幅下降，统计到7月的毕业去向落实率为74.12%，从数据分析可以看出“慢就业”现象尤为突出，虽然受到大环境的影响，但主要因素是毕业生的就业意愿与能力不足所造成。因此，农类高校毕业生“慢就业”现象的破解刻不容缓。作为一名农类高校教师，如何做到加强培养农类高校毕业生就业能力，引导毕业生做出正确的就业选择，尽快落实就业岗位，为我区农类高校毕业生“慢就业”的破解起到应有的作用，是我们的责任与义务。

（二）就业能力影响调查结果分析

通过问卷星，在对我校已毕业的576名“慢就业”毕业生的就业能力影响因素的调查中，觉得自己的专业知识技能没有学好的占比44.79%，缺乏面试技能的毕业生占比为17.71%，觉得自己形象不够好的占14.76%，认为自己交流沟通能力不足的占18.23%，认为自己需要改变就业观念的毕业生占比为4.34%。具体相关数据如下表1所示：

调查结果显示，在“慢就业”的毕业生中，对其就业能力影响最大的是专业知识与技能，而认为需要转变就业观念的学生仅占4.34%，说明毕业生的就业观并不是想象中的那种“眼高手低”，而专业知识、专业技能对他们的就业影响最大。因此，在教学中要把握好教学方向，做好学生专业知识与技能的培养，确保教学质量。

二、大学生就业能力培养策略分析

大学生就业能力包括多方面。首先，基础能力，比如人际交往、应聘能力、自我形象提升、自我适应等。其次，专业能力，主要是学生自身掌握的专业技能、实践能力等。最后，差异性能力，主要是自身的个性化，在人的成长中慢慢形成的一些行为习惯。通过以上调查问卷以及这三方面的分析来看，要想从根本上增强学生的就业能力，除了要加强对学生进行专门的就业指导课程教学与思想教育外，还要从以下几方面加强教育与培养。

（一）加强专业知识教育，做好校内外实践锻炼

专业知识、专业技能，是毕业生就业的核心能力。因此，加强专业知识的教育以及专业技能的历练，做好实践锻炼，是摆脱“慢就业”的第一要素。专业知识、技能足够扎实的情况下，学生的实践能力也会大幅提升，其就业欲望也会增强，就业能力也会加强。当然，专业能力强的学生，也体现出他们在学习的过程中有一定的吸收与自学能力。在就业过程中，他们找工作的成功率也会高很多，所以对他们来说就业的机会与就业成功率也会不断地展现出来。

实践教学作为高校教学质量的一项评价指标，具有一定的指导意义。我校作为一所农类本科职业高校，实践教学质量不仅是评价办学质量的一项非常重要的指标，同时还是职业教育区别于一般高等教育的一项重要标志。从某种程度来说，实践教学质量的好坏，关系到职业院校教育的成败。学生进行实践锻炼，可以分为校内实践与校外实践两种模式。

校内实践，是指学生在学校上课期间根据教师的要求，完成一定的社会实践课程进行锻炼，提高自己动手的能力。在校期间，学生是以学习专业知识为主，但教师可以根据专业教学的需要，布置一定的实践锻炼任务，要求学生实践锻炼，提升他们的胆量，增强他们的心理承受力，让学生尽早与社会接触。通过调研及访谈，了解到农类高校毕业生有一定的特殊性，比如在学生的内心存在一定的就业自卑心理，觉得自己是农类院校的学生，在找工作中不会那么顺利。而且，农类高校来自农村的孩子比較多，他们虽然能吃苦耐劳，但在求职中存在胆怯心理。因此，校内实践锻炼对学生来说非常重要，是教学中需要重视的一个环节。

校外实践，是指学生已经走出学校，走上社会进行跟岗实习。也就是学生进行的外出实习实践，完全脱离学校课堂的一种实习方式。这种实习实践会根据学生自愿的原则，由学生自愿选择单位进行实践锻炼，或由学校统一安排进行实习实践锻炼，时间为3个月。我校主要从每年9月至12月开始实施。通过3个月的校外实践锻炼，可以很大程度上提高学生的动手实践能力与就业能力，为解决毕业生“慢就业”提供了一个很好的解决方案。

（二）加强面试技能培训，提高就业竞争力

作为一名农类高校的学生，如何提高就业竞争力，除了提高专业技能、实践能力外，面试技能的培训也必不可少。目前，我校在这一块的培训是缺失的，我校作为一所本科职业院校，没有进行相关的面试培训，只是在就业创业课程中进行简单的课程教育。因此，在学生的就业面试上，很难让学生掌握面试中的一些技能，在众多的求职者中脱颖而出。因此，做好面试技能的培训，应从以下几个方面进行。

1.面试技巧培训专题教育。我校作为一所农类职业本科教育高校，在乡村振兴的背景下，就业的范围十分广阔，特别是以农为主的省份，有基层公务员、事业单位面试的需求，也有一般企业就业面试的要求。因此，学校组织有相关面试经验的领导、教师或邀请一些面试技巧培训专家，对学生的面试技巧进行专题培训，可以是课堂教学，也可以是专题讲座，并规定不能少于12个课时，确保学生掌握面试的相关技巧，为学生尽快找到合适的工作奠定基础。

2．简历制作，尽展优势。做好个人简历制作培训，简历制作优良，展现自身优势，能起到非常大的作用。简历制作的目的是更好地把自己推销出去，希望能进入面试，尽快落实就业工作单位。因此，简历的制作，要尽量展示自己各方面的优势，让用人单位尽可能发现你的优秀之处。求职简历的制作不但要新颖，而且要格式规范，内容简明扼要，展示就业竞争优势。作为一名大学生，不一定都能做到，并且不一定都会重视简历的制作。因此，相应的培训非常必要。

3．做好模拟面试，克服紧张心理。模拟面试对每一个大学生来说，都是一次很好的面试经历。在就业创业教育课中，作为授课教师，经常给学生讲一些面试中存在的问题、如何解决这些问题，但效果不如一次实践来得真实。在面试过程中，经常发现一些学生非常紧张，说话语速特别快，眼神飘忽不定，内心不安，甚至发抖等。存在这些现象，主要是他们平时缺乏锻炼，存在恐惧心理，导致在模拟面试中出现紧张，如果在真实的就业面试中，紧张恐惧的程度可想而知。因此，学生在就业前，可以组织进行多次模拟面试，了解面试的一些基本流程，增强他们在面试中的自信心。为了达到更好的效果，让学生相互扮演招聘者和应聘者，反复演练，一定会提高学生的心理素质，沉着应战，提高就业成功率。

（三）增强形象塑造能力，提升就业自信

大学生的就业形象塑造也是非常重要的，但我校并没有给予足够的重视。目前我校开设有社交礼仪选修课，但是课时较少。调查中，70%的学生没有学过这门课。这与就业形象塑造、礼仪教育的要求相差甚远。在就业过程中，通过调研企业，进行相关数据分析，就业面试时给单位的第一印象非常重要。因此，大学生的形象管理在教育教学中是必不可少的。

1.增强大学生个人形象塑造，不仅有利于提升学生的个人自信，而且在找工作的过程中也非常有利，一个好的形象可以给自己带来更多就业机会。因此，作为大学生，加强个人的形象塑造非常必要，也是提高大学生社会竞争力、就业成功率的一项指标。众所周知，高校毕业生每年都呈现递增的态势，如何在激烈的竞争环境中脱颖而出，跳出“慢就业”的步伐，增强学生的社会竞争力和就业成功率，形象的塑造将成为我校必须要考虑的一个问题。

2.形象塑造教育，必须作为高校的一门必修课来开展，要让每一个学生都懂得形象对自己的重要性。我国是文明礼仪大国，作为一个高校毕业生，不仅自己要做好，而且要起到一定的带头作用，为社会的文明发展添砖加瓦。因此，在形象塑造教育上，学校在课程教育的基础上可以进行形象设计大赛，让更多的学生参与体会，让学生自觉地做好自我形象设计与维护，形成习惯，为今后尽快就业打下基础。

（四）加强人际交流，增强沟通能力

人际交流沟通能力，是当今社会必不可少的一种技能。特别是作为大学生，不仅要有一定的交流沟通能力，还需要有很强的团队协作能力。在“慢就业”的访谈中发现，大部分“慢就业”的学生基本不善于沟通交流。因此，如何提高学生的人际交流沟通能力，作为高校教师，在教学及管理的过程中，是必须要考虑的问题。

1.依靠班级，增强学生的交流沟通能力。高校班主任、辅导员作为学生就业的第一责任人，必须要了解每一个学生的习性，为腼腆、胆小的学生创造更多的交流、发言机会，增强他们的沟通能力。在工作中，可以让他们作为负责人，完成老师交给的一些任务，让他们与其他同学沟通协商来完成这些工作。也可以让他们做一些辅助性工作，让他们进行锻炼，加强交流沟通能力，为今后找工作打下坚实的基础。

2.依靠课程教育，进一步加强交流沟通。课程教育的主要目的是让学生掌握工作中的一些技能，以便今后更好地就业。课程教育不仅时间长，而且作为任课教师，接触学生的时间也多。因此，在课程教学中，作为教师，必须要多注意学生人际交流沟通的能力培养。比如，在上课中抽一些平时不怎么发言的学生回答问题，在论题讨论中，让他们作为负责人，协调同学，并做最后总结发言，多给他们一些锻炼的机会。特别是课程练习讲解中，可以让他们上讲台给其他同学进行讲解。这样，不仅锻炼了他们的人际沟通交流能力，也锻炼了他们的胆量，这些都有助于提升大学毕业生的就业能力，为解决“慢就业”打下坚实的基础。

（五）转变就业观念，增强服务社会意识

转变就业观念，这是一个老生常谈的话题，但如何增强服务社会意识，增强学生的责任感，是值得探讨的一个课题。“慢就业”很重要的一个影响因素，就是服务社会意识不强，学生总是有自己的小算盘，想拿着高工资，工作不累，上班自由。这是“00”后大學生的普遍现象，但作为高校教师、班主任、辅导员，要改变学生的这种思维，增强其服务社会的意识，引导学生尽快就业。

1.转变就业观念，增强就业危机感。通过走访企业了解到，目前很多单位的招聘人数大幅减少，用工需求也不强劲，这给创历史高峰的毕业生带来一定的就业难度。站在挑战与机遇并存的十字路口，作为一名大学生必须要转变就业观念，做到先就业后择业，增强自身就业的危机感，这样才能在就业的浪潮中有自身的一席之地。

2.做好思想教育，增强服务社会意识。大学生作为最有朝气的一代，一定要有服务社会、投身基层的思想准备，在严峻的就业形势面前，尽快找到自己的工作岗位。思想教育，在高校是一个重要的工作，不仅体现在爱国教育、学习教育上，也要体现在就业教育上。现在的大学生基本是没有吃过苦的一代，很容易形成眼高手低的局面。因此，学生就业的思想教育非常重要，不仅是班主任、辅导员层面，更要上升到学校层面。作为一名大学生，不仅要找到一份工作，更要有服务社会的意识，为祖国的发展出谋划策，为中华民族的伟大复兴加油助力。在就业中要有投身基层单位的意识，响应国家号召，到祖国建设急需人才的地方去，不等不靠，自力更生，为社会的发展做出自己的一份贡献。

3.收集信息，加强帮扶，帮助毕业生顺利就业。作为学校教师、班主任、辅导员，要高度重视学生就业帮扶工作，要主动作为，积极响应国家、学校的号召。积极通过多种渠道收集和发布有效的就业信息，有针对性地开展多种形式的招聘会，要走出去，做好与企业的对接，做好就业服务工作，提高学生求职的成功率。在“慢就业”的群体中，有一些是就业特殊困难学生，他们因身体或其他方面原因导致被动进入“慢就业”群体。在就业跟进中，学校要集中各方力量帮助这些学生群体顺利就业，就业教师、班主任、辅导员要主动了解他们的困难和就业需求，建立特殊困难学生一人一档，加强对这些学生群体的人文关怀和心理疏导，落实好国家的相关政策，如积极动员这些学生参加“宏志助航计划”提升就业能力，以及精准帮扶现场招聘会等，并重点加强这部分毕业生的求职能力和面试技能的培训指导，减少被动的“慢就业”现象。

三、结束语

提高农类高校大学生的就业能力，解决大学生“慢就业”的现象是多方面的。本文主要从毕业生的就业能力培养方面进行分析探讨，但更多的需要国家、高校、社会、家庭共同努力。高校毕业生的就业是民生之本，社会稳定之源。因此，作为农业类高校的一名教师，尽自己最大努力做好大学生就业能力的提升，帮助其更好地就业，不仅是我们的责任和义务，也是国家托付给我们的重任。

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◎编辑尹军

①基金项目：广西教育科学“十四五”2022年大学生就业研究专项课题项目“农类高校毕业生‘慢就业’现象的根源与对策研究”（2022ZJY1625）。

作者简介：黄荣喜（1979—），男，汉族，广西灌阳人，硕士研究生，副教授，研究方向：职业教育、大学生就业创业教育。