项目化学习：打通“五育”并举的通道

○张家口市桥东区建国路小学 梁 雁

张家口市桥东区建国路小学积极探索“五育”并举背景下项目化学习的实施路径，把以中医药为主题的传统文化融入项目化学习，开展耕读校园、唱响校园、雅趣校园和创新校园四个校园建设，有效打通了学生德智体美劳全面发展的通道。

一、耕读校园

“耕”就是种地，“读”则意味着不仅要种，还要发挥校园的科普教育功能。运用在学校开设的文献检索课上学到的知识，学生可以自行检索并收集资料，了解中医药知识，借阅有关中医药文化的书籍杂志，从书本中认识常见的中药材，初步了解它们的外形、药性、功效、种植等方面的知识。了解基础知识后便是实践探索，学生在学校的中草药种植园内，研究土壤、计算种植时间和行距、筛选种子、照料与管理苗圃。这一过程促使学生把书本中的知识用到实际生活，知识学活了，知识面拓展了。这个过程不仅是探究中草药奥秘的过程，还是吸收科学文化知识的过程，更是理论与实践相结合的过程。

在耕读活动中，学校充分发掘中华传统文化中蕴藏的德育元素，把爱国主义教育和民族精神培育作为学校德育的首要任务。

比如，在研究中学生发现，中医药积极参与到全球疫情防控，贡献着中国智慧和中国力量，中医药的国际传播与发展也进入了新的历史时期；在探索实践的过程中，学生在左权将军塑像前的种植园里播种下“向下扎根，向上飞扬”的蒲公英，种植上具有疏肝解郁功效的蔷薇科月季，浇灌着可以入药的海棠……

实践表明，将中医药基础知识纳入学校传统文化教育，是学校根据办学实际做出的最优选择。在传播优秀传统文化的同时，教育引导学生把个人的理想与国家的繁荣富强联系起来，把自己的“成长梦”与实现“中国梦”结合起来，树立远大的理想、坚定的信念，培养学生忠诚国家、心忧天下、报效人民的崇高情怀。

二、唱响校园

传统文化教育须从小抓起，从根养起。学校开展中医药文化传唱活动，是为了让学生从小就认识、了解中医药知识，并从中医的角度认识身体与疾病。

加深对中医药科学发展的认识与了解，不仅有益于学生的身体健康，提升学生的综合素质，还有效增强了文化自信。由于专业性较强的传统中医药文化知识背记起来比较困难，为了激发学生学习的兴趣，学校开设传唱中医药歌曲的音乐课程。

音乐教师组织合唱团的学生将枯燥的中医药知识谱上曲子或者打上节奏，变成朗朗上口的中医药歌曲和童谣。这些歌曲曲调简单明快，适合小学生年龄特点，易唱易记，充满童趣。学生学唱的过程，就是学习中医药知识的过程，也是培养学生对中医药文化浓厚兴趣的过程，更是抒发学生对中医药文化满心热爱的过程。学生不仅在学校唱，还在家里唱，在其他场合唱，歌谣的传唱带动更多学生、更多家庭，乃至更多国人关注中医药文化、热爱中医药文化、传承中医药文化。

三、雅趣校园

在耕读校园和唱响校园的基础上，学生对传统的中医药文化有了一定的认识，在学习中医药知识的同时，树立了民族自豪感，学生发自内心地想为传承中医药文化作出自己的贡献。学校适时提出“雅趣校园”学习任务，即引导学生发挥自己的特长，争做中医药文化的传承人。学生弘扬传统中医药文化的主观能动性被激发出来，纷纷投入到传承行动中。

美术课上，学生通过一幅幅栩栩如生的绘画作品讲述古代神医的故事；手工社团的学生捏制、雕刻古代药王形象，制作精美的中草药标本；在中医知识科普课堂里，学生撰写中草药药性说明书，讲解眼保健操的穴位按摩手法，进行“望闻问切”中医手诊的初步尝试……校园里一下子掀起了“展一项中医之长，献一份传承之心”的热潮。

此外，学校还发挥传统武术示范校的优势，在教师的带领下，全体学生练习古老的中国传统养生气功——五禽戏。每天大课间，学生们在优美的音乐伴奏下，将虎之威猛、鹿之安舒、熊之沉稳、猿之灵巧、鸟之轻盈模仿得惟妙惟肖、形神兼备，不仅敛内气、舒筋骨、强体魄、益身心，更是将中医传统文化融入生活、融入日常。

学生的热情也感染和带动了很多家长和社区工作者加入到雅趣校园的项目化学习中。清明节，家长自发组织学生一起做用艾草泥加工包制青团等传统美食；端午时节社区工作人员与学生一起用艾叶包粽子……中华传统文化在“雅”中传承，在“趣”中升华。

四、创新校园

创新，是一个民族的不竭动力。在整个项目化学习当中，学生总是能迸发出创新的火花，如在探究中草药功效这一问题上，学生因为在不断学习、记忆、分辨中对各种中药材的外形特点有了大量的认知和记忆，便大胆地挖掘出中药材的另一个功能——用中药材来美化校园。学生与教师一起，设计制作了一面巨幅“清水河之滨”校园文化墙。

清水河是张家口的母亲河，如何发挥中草药的装饰功能来展现清水河的美呢？通过进一步探究与学习，学生的创作设想逐渐清晰：用白首乌、白芷和干姜来表现水流潺潺、清澈、恬静、令人神往的大清河；用地黄、锁阳和板蓝根展现清水河畔连绵起伏、巍峨壮丽的鱼儿山；还有用枸杞子和陈皮来装饰清水河上晴天如彩带飞舞、雾天似彩虹锁河的通泰桥；盛开在河两岸的花朵用楮实子加大红藤渲染，岸边的小草、绿叶选择番泻叶、淫羊藿加槐米呈现。在设计过程中，学生用几十种中草药把一条诗情画意的清水河描绘了出来，这种创意堪称绝佳！

在办学实践中，学校教育工作容易存在“长于智、疏于德、弱于体美、缺于劳”的问题，往往过于看重智育培养，看重学生文化课的分数，而对于思想道德建设、美育素养和劳动能力的培养不够重视。培养“德智体美劳”全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，必须落实到学校具体的教育实践中。

我们在开展项目化学习的过程中，深刻认识到，“五育”不是独立存在的，是能够有机地交融在教育教学过程中的。以“弘扬国粹致敬中医”为主题设置的项目化学习，就是在大力弘扬中华优秀传统文化的同时，引导学生从德智体美劳“五育”发展中体会中国文化的内涵，筑牢中华传统文化之“根”，铸造理想信念之“魂”。