语言文字运用

纪顺

命题规律总结

选文特点

整体来看，语言文字应用题的选文多以贴近时代与考生生活的情境为载体，考查考生的语言文字运用能力。语言文字应用题一般选择两个篇幅短小的文段作为设题的材料，有着鲜明的时代性和明确的育人导向，与现实生活多有联系，内容和表达方式多样，从科技、医学、文化等方面的知识类文本、新闻语段，到以记叙抒情为主的散文片段等，都有涉及。

首先，选用的语段材料有鲜明的时代性和多样性。语言文字应用题材料贴近传统文化或当代文化，如2020年新高考Ⅰ卷的“吃肉饼”、2021年新高考Ⅰ卷的“闹元宵”、2022年新高考Ⅱ卷的“天宫课堂”、2023年全国甲卷的“破釜沉舟”等。这些材料大多以具体情境为载体，作为考查语言基础知识的背景材料，但不以理解分析该语段的内容为考查的核心，重点帮助考生形成正确的语用观。

其次，选文以综合考查为主，内容要点及题型稳中有变。如2020年新高考Ⅰ卷考查了标点运用（客观题）、比喻修辞的相似性（主观题）、不同语言形式的表达效果（主观题），2021年新高考Ⅰ卷考查了词语选用（客观题）、病句修改（客观题）和对偶修辞（主观题），2022年全国乙卷考查了成语、语句表达效果（主观题）、句子补写及语病（主观题），2023年新高考Ⅰ、Ⅱ卷考查了句子补写（主观题）、语言表述效果（主观题）、标点符号的作用（主观题）等。可以看出题型中句子补写比较稳定，其余部分都略有变化。

最后，语言文字应用题与核心素养结合比较紧密。考查考生的直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维对促进思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性等的作用。

总之，语言文字应用题所选语段往往看似平淡直白，但在遣词造句、修辞使用、语段结构上都精细准确，堪称规范表达的典范。有时还以图表、徽标为阅读理解的对象，考查考生图文转换的能力，考生备考的着力点应放在审清题目、有效答题上。

题型设置

语言文字应用题是在题型设置上最富于变化的题型之一，语言材料的丰富多样决定了其在设题上的开阔性与灵活性。从题型设置来看，近几年的题型稳中有变。主要集中在成语辨析与运用、病句辨析与修改、句式选用与分析、修辞特点与效果、语段信息压缩、根据语境补写语句、标点符号作用这七大类。

语言文字应用一般设5道题，总分20分，题型新旧兼有。语言文字应用题分为客观题和主观题，考查题型包括实词、虚词辨析运用题、成语辨析运用题、病句辨析改错题、句式选用、仿写与变换题、语句扩写题与语段压缩题、句子排序题、语境补写或推断题、图文转换题、标点符号题、修辞手法题、语言表达简明、得体、准确、鲜明、生动题等，在这些题型中又以病句改错题、成语运用题、句式变换题、语境补写题、句式赏析题等为主。

考查重点

《普通高中语文课程标准（2017版）》对语言基础知识学习的要求主要有：“自主积累语文知识，探究语言文字运用规律，增强语言运用的敏感性，提高探究、发现的能力，感受祖国语言文字的独特魅力，增强热爱祖国语言文字的感情”“了解语言文字法規的有关内容，增强规范意识，学会辨析和纠正错误，提高语言文字运用的正确性和有效性”“掌握学习语文的基本方式，学会灵活运用合适的方法解读语言文字运用中的问题”等等。

总体说来，正确使用汉字是语言文字运用题的考查热点与重点，无论题型如何变化，这些内容一般变化不大，但在备考中也应予以充分的重视。

命题趋势预测

选文方向

总体来说，语言文字应用题是一套语文试卷中的“试验区”，一般会结合最新的教育教学要求与理念，设置新题型，但选文的总体方向变化不大。选文方向预测如下：

1.选文会更加注重时代性、文化性和生活性，贴近考生。和生活密切相关的材料会使学生感到亲切、熟悉，有利于语用的考查。命题会侧重弘扬中华优秀传统文化、革命精神和爱国精神，彰显中国力量，引导考生坚定理想信念、厚植家国情怀、培养奋斗精神、增长知识与见识。

2.选文会聚焦考生的语用表达能力。选文逻辑相对严密、表述相对准确，同时兼顾文学性，这对保证试题质量具有重要作用，也为检测考生的语用能力奠定基础。

3.选文会更加注重情境性、综合性。以贴近时代、贴近社会、贴近生活实践或探索问题情境为载体，考查考生对语段的有机整合和运用能力。

题型预测

语言文字应用题的题型比较稳定，近年以主观题为主，也会出现小部分客观选择题。有以下两点值得注意：

1.在考查中注重基础，词语选用、句子连贯（句子补写）和病句题是考查重点，目前来看，以主观题为主。此外，还需要注意的是，词语、标点、病句、修辞、仿写、变换、补写、扩写、压缩等考点会交替出现。

2.命题强化思维品质，凸显语文素养，着重考查学生的语用能力。如“句子补写”题对考生上下文语境分析的能力有较高要求，同时还要兼顾逻辑思维；“表达效果”题（这一题型有时会结合词语或标点符号进行考查）注重品析词句的使用效果，对考生真实的语用能力提出更高要求。

应考策略

从2023年的高考语文题中我们可以看到，语言文字应用题出现了多种新题型，这告诉我们，平时要注重知识的积累和能力的提升，拒绝套路化、模式化、死记硬背和机械刷题的方法。同时要注重培养自身灵活运用知识的能力。从应考策略来看，应关注以下两个方面：

1.熟悉基本技巧及基本题型

（1）读题要细心，对语言材料要逐字逐句认真看，忌一目十行。尤其是对“选正确”与“选不正确”的要求要把握准确，不能大意。要充分调动解题灵敏性，确保在思维高度活跃的状态下完成。

（2）熟悉常见的语用题的设误类型，如熟语（成语）中的望文生义、张冠李戴、自相矛盾、不合逻辑等问题；病句要掌握成分残缺或赘余、搭配不当、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等六大错误类型；句式的选择与变换要注意变换前后语气和表达效果的差异，不可随意添加或删除词句，不可改变原意。

2.明确基本思路及基本方法

（1）强化语言基础。语文是工具性与人文性的统一，工具性是它最根本的属性。在学习中要建构考生的语言知识体系，并训练其高效阅读及准确表达的能力。

（2）提倡情境学习。“无情境不命题”在高考语用题中得到了充分体现，选文贴近生活、贴近时代，情境具有真实性。真实性往往是指考生实际所处的生活现实，是考生正在经历、正在体验或者是考生发展所需要的实践经验。因此，应注重体悟具体情境中的语言，积累语感，解决问题。

（3）加强思维训练。考生需要通过语言的运用来获得思维的发展，从而促进思维品质的提升。在语文学习中，要注重对文本整体的阅读、篇章结构的梳理、内容要点的概括以及表达技巧的掌握等。强化思维训练，尤其是在语言训练时，应从思维出发，促进语言理解和运用能力的增长，从而促进语言表达的完善与精确。

总之，无论高考语言运用题如何变化，培养正确理解和运用语言的能力是学习的出发点与归宿。