网络与新媒体专业产教融合发展的实践路径探究

2023-12-26吴航行

传媒 2023年22期

文/吴航行

根据国家统计局公布的数据，2022年我国全年出生人口956万人。这是我国出生人口首次跌破1000万。出生人口数量的降低将对大学未来的发展和规模带来一定的挑战，尤其是对600多所应用型本科大学以及1400多所高职院校而言，危机已经隐约可见。面对这一现实问题，作为应用型本科大学，如何通过产教融合提高高校人才培养质量就是一个亟须解决的问题。因为只有不断提升教育教学质量，才能让学生在未来的就业市场中更具竞争优势。为此，笔者以应用型本科高校网络与新媒体专业作为研究对象，对其在产教融合背景下的发展路径进行探索，希望能为更多院校的专业发展起到积极的促进作用。

一、网络与新媒体专业产教融合发展的价值内涵

产教融合对应用型本科院校及其网络与新媒体专业建设具有巨大的价值。通过产教融合，不仅可以提升教师的专业化水平，还能够提升学生的就业竞争力。

1．对于教师主体的价值。教师是高校的重要组成部分，是专业建设和教学科研的主体。因此，一个学科和专业的发展与教师是密不可分的。网络与新媒体作为2012年教育部在全国批准开设的一个全新本科专业，十多年来不仅对开设院校提出了新的要求，也对教师的教学能力提出了一定挑战。作为一个以应用型人才培养为主的专业，教师只有不断地与企业进行合作，通过人才互聘、交流互动、挂职锻炼以及项目参与等方式，深度开展产教融合，才能更好地提升自身的专业技能，进而更好地开展课堂实践教学。所以，网络与新媒体专业产教融合发展是教师向双师型或者实战型转型过渡的必由之路，对于教师主体具有非常重要的价值。

2．对于学生本体的价值。学生是课堂教学的本体，是教学过程的终端。因此，学生的专业水平、动手能力、就业水平一定程度上是学校教学管理、专业建设以及教师水平高低的间接体现。从长远来看，学生自身的能力将直接影响其在未来就业市场中的专业竞争力。因此，作为网络与新媒体专业的学生，要想让自己在校期间能够在本专业学有所成、学有所得、学有所获，就一定要坚持在做好课堂学习的同时，积极投身专业实习与实践教学环节当中，通过在新媒体相关企业以及行业中的不断实践，将自己在课堂中学到的理论知识与实践中遇到的具体问题进行综合对比、分析探索、思考总结，进而通过产学结合实现其专业价值。

二、网络与新媒体专业产教融合发展的实践路径

网络与新媒体专业人才培养要想在教学、科研、社会服务、文化传承、国际交流合作等方面创造更多的价值，可以通过“六个对接”的方式加以实践。

1．坚持办学理念与服务面向对接。办学理念是一所高校、一个学院、一个专业的发展指南。因此，网络与新媒体专业的发展要想实现产教融合，就需要从办学理念上做好发展定位，例如西安科技大学高新学院从一开始就明确了产教融合的办学理念，并将产业项目以任务驱动的方式融入专业人才培养过程当中。

服务面向是一个专业人才培养的结果定位。网络与新媒体专业的发展只有深度结合各省、各地的建设实际，根据市场人才需求梳理出清晰的服务面向，才能让教师和学生在教学过程中目标明确、教学相长。例如，西安思源学院借力于周边的白鹿原影视基地，明确了人才培养的服务面向，走出了一条独具特色的新媒体专业产教融合之路。

只有明确了办学理念，理清了服务面向，并且做好两者之间的对接，才能合理科学地引入相关产业和企业入驻校园，也才能使得学生通过项目教学法学到真本领，进而在毕业后更好地服务区域经济发展并最终服务于社会。因此，办学理念与服务面向对接，对于网络与新媒体专业深度开展产教融合大有裨益。

2．坚持专业方向与市场发展对接。专业方向的开设需要随着市场的变化不断优化调整。要想合理地开设出符合市场需要的专业方向，并以此来设置专业核心课程，需要积极对接市场；只有这样，才能将教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，最终赋能于网络与新媒体专业的更好发展。因此，只有明晰专业方向，才能更好地接轨市场，开展产教融合。

市场发展是专业方向设置的风向标。“网络与新媒体专业的开设是顺应市场需求应运而生的，因此，人才的培养务必要以市场作为导向。”市场需求什么样的新媒体专业人才，专业方向设置就应在一定程度上与之相互匹配和对应。从教学实践来看，专业理论的研究有助于市场更好的发展；与此同时，市场的发展也为专业方向的设置和教学实践的开展指明了道路。因此，市场需求和发展变化是深入开展新媒体专业产教融合的必由之路。

只有紧贴市场发展需求，才能让新媒体专业培养的人才更具市场价值。近年来，陕西省开设网络与新媒体专业的高校已经将近20所，各个高校结合十三朝古都西安深厚的历史文化底蕴，在文化产业的迅猛发展中积极探索新媒体专业发展方向，进而通过产教融合培养出了一批又一批的新媒体人才。

3．坚持能力培养与企业文化对接。能力培养在教学过程中具有非常重要的作用。学校和教师不只是简单的知识传播者，更应该是学生潜能和聪明才智的开发者和培育者。“在新媒体日益发展的今天，应该对全民加强媒介素养培养，同时通过各种有效途径提高公众对于信息的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力以及思辨反应能力。”因此，在网络与新媒体专业的教学过程中，除了要让学生掌握基本的技术本领之外，教师还需启发和培养学生的思维能力、自学能力、自立能力等，如此学生才能得到全面发展。

企业文化是企业在发展过程中形成的一种精神积淀。如果将企业比作是一个人，那么企业文化就是这个人的精神信念。因此，网络与新媒体专业的人才培养要想实现产教融合，就需要在学生能力培养过程中以企业文化作为出发点，将培养应用型人才的信念贯彻下去，只有这样学生才能成为就业市场中的佼佼者。

作为新媒体专业的毕业生，在未来的就业岗位上，只有专业能力而缺少文化积淀是浅薄的，只有文化积淀而缺乏专业能力是空洞的。因此，只有将能力培养与企业文化对接，才能通过校企双主体育人，打通产教融合“最后一公里”，如定期安排学生去企业见习，感受企业文化，提高自身技能等。

4．坚持专业教师与技术人员对接。专业教师是高等教育的重要组成部分，在教学过程中有着至关重要的价值和作用。网络与新媒体专业要想实现产教融合，首先需要教师从思想上高度重视，并从教学设计、教学方法、教学过程、教学实践、教学考核等多方面进行调整和改革。在这个过程中，专业教师唯有深入企业与相关新媒体技术人员对接，才能实现产教融合。

技术人员对于企业具有举足轻重的作用，同时也是一个企业生存和发展的主力军。在知识经济时代，因为技术人员在企业生产一线，这就要求其要不断掌握最前沿的新技术、新知识、新方法，才能应对来自市场的多元化挑战。因此，在网络与新媒体专业发展产教融合的过程中，专业教师应该主动对接技术人员，充分利用并发挥其技术优势。

目前，教育部、发改委、财政部等多个国家机构联合推进的1+X证书制度试点，充分发挥了高校和企业各自的优势，通过双方对接实现优势互补，不仅促进了校企合作和产教融合的开展，通过引进专业组织培训教师或行业企业兼职教师，优化了高校新媒体专业的师资队伍结构，同时也提高了新媒体专业学生的技术水平和就业本领。

5．坚持教学过程与生产过程对接。教学过程直接影响人才培养质量。为了更好地服务建设现代化经济体系和实现更高质量更充分就业的需要，新媒体专业就一定要将教学过程与生产过程相互对接起来，并要不断深化人才培养模式和人才评价模式改革。在教学过程中，学生完成的项目及过程应该是真实的，项目即产品。因此通过校企合作和产教融合，一方面可以生产创利、降低运转成本，另一方面也使得学生进入到了真实的生产情境之中。

生产过程在企业中是一个重要而复杂的程序，坚持教学过程与生产过程对接，要求把产品的生产过程作为专业的项目教学过程，进而通过工学结合来实现产教融合。实施项目教学是培养学生综合能力的基础，而企业生产过程实践正是学生综合能力培养的重要平台。因此，通过产教融合实施项目教学对于新媒体人才培养至关重要。

“通过搭建产教融合平台，有效整合‘产’‘教’两类资源是促进新时代应用型传媒教育的现实路径。”只有在教学的过程中融入生产实践环节，才能实现院系即工厂，教室即车间，作业即实践，考试即竞赛的良好教学环境；也唯有如此，才能通过“平台牵引、项目驱动、能力提升”三位一体，做到深度校企合作和产教融合融通。因此，坚持教学过程与生产过程对接，对于新媒体专业人才的培养和新媒体专业产教融合的发展意义深远。

6．坚持实习实践与就业创业对接。实习实践是新媒体专业教学过程中的重要环节。在此环节学生只有深入一线实习实践，才能够对课堂所学的知识有一个更加全面的认知和掌握。在实习实践过程中可以组织学生深入到企业，这样不仅有利于学生毕业时高质量就业，同时也有利于对有创新创业想法的学生提供思路和借鉴。因此，实习实践也是产教融合的重要一环。

就业创业在当下备受高校和社会高度关注。要想让学生就业和创业的过程更加顺利，那么实习实践则是必不可少的一个环节。学生只有在实习实践的过程中，围绕着新媒体专业的核心领域去探索，才能积累一定的创新创业经验和就业创业知识。与此同时，学生要想在就业创业过程中取得成功，就必须深度融入产业进行学习和锻炼。

近年来，西安科技大学高新学院正是通过将实习实践与就业创业紧密结合，先后搭建起了新媒体创业孵化基地，新媒体事业型学生社团等平台，同时联合企业导师为新媒体专业学生开设了《新媒体创新创业》课程，并通过实习实践与就业创业对接，让学生不断受益，进而实现了新媒体专业的产教融合。

三、网络与新媒体专业产教融合发展的实践意义

网络与新媒体专业产教融合发展的目标是培养高素质应用型人才，帮助学生最大程度增值，毕业后不需要经过大量培训就能够运用知识和技术为企业解决问题，并且适应时代的发展，具有职业精神、理论素养和终身学习能力，故而具有重要的实践意义。

1．推进专业建设多方位转向。专业建设水平直接影响到专业发展的高度、深度和广度。网络与新媒体专业通过产教融合不仅可以为专业发展提供一定的平台，同时可以促使专业建设实现三个转变。一是实现从关注专业在大学体系内部的排名向关注学生学习与生活体验、满足知识社会终身教育的需求转变。二是实现从相对封闭的办学状态，向专业深度产教融合、全面开放办学转变。三是实现专业建设从争取政府资源、提升专业学术声誉为导向，向满足所在区域与行业经济发展需求、获取更多社会资源的转变。

2．促进开放合作与教学改革。网络与新媒体专业通过产教融合可以与产业企业保持开放合作，包括学校治理层面的开放，形成各不同利益相关者对学校的共同治理；实现育人方式的开放，产教融合共同育人，终身育人；实现管理模式的开放，各类资源获取更加多元便捷，教育评价更加科学，适应多方诉求。因此，网络与新媒体专业作为省属高校陆续都在部署开设的新兴专业，必须遵循市场发展规律，坚持产教融合，不断进行教学改革。因为只有始终做到以市场需求为导向，才能让新媒体专业有未来，让教学改革有价值。