林怡：于转变中深耕教育，探索不一样的精彩

“一个分管教学的副校长，如果自己在教学上没有自己的理念体系，没有自己的学术认识，那他是没办法站好这个岗位的。”从教30年，回望过去，林怡已经不记得参加过多少大大小小的比赛，熬过多少个通宵准备赛课，那些经历的苦与甜在记忆中也淡了，但是那些经历积累下来的教育智慧却实实在在地在林怡心里沉淀，让她对教育有了更深刻的认识，正像她所说，那些教育的经验与智慧，让她更有底气能够站在现在的位置。

珊瑚实小的教育理念是“亲亲教育”，而林怡的理念正是从“亲亲教育”中提炼出来的“三亲语文”——亲近孩子的思维，亲近孩子的语言表达，亲近孩子的情感需求。林怡追求的课堂，是孩子敢于质疑、勇于表达、勤于想象的课堂，是孩子能够亲身参与，亲自感知的课堂，语文课教给孩子的，不应该仅仅只是语文，而是贴近生活的教学思维，是學生高阶思维的培养。这套践行多年的理论，与新课标中对小学语文教育的要求不谋而合。

在学校，林怡不仅是分管教学的副校长，也是很多年轻教师的师傅。她常常说的一句话是“说给别人听，不如做给别人看”，因此，当有年轻教师有比赛需要磨课时，林怡便会俯下身子，帮助他一字一句地打磨，从理念引领、思维构建，到课程框架的搭建，再到更细微的学生课堂表现，教师在课堂上的应对、表达，甚至教师的行动轨迹，林怡都会耐心地帮助他们改进、提升。可以说，学校很多年轻语文教师的成长，都得到了林怡莫大的帮助。

该耐心时耐心，该严厉时林怡也从不含糊。在校本教研上，林怡要求每位教师都要承担相应的任务，发挥自己最大的价值和效能，以行政命令加主动申报的形式，改善教师内驱力不足的困顿，让更多的教师走上研究型教师的道路。其次，每个月一次的高质量作品发布会，让每一位教师在任务驱动下，必须要完成对应的研究任务，同时要具备团队意识，促进团队的整体进步。另外，林怡还尤其注重教师之间的提携带动，让一部分教师先“上车”，再用他们的经验带领更多教师成长。“教研任务重，刚开始也会有抵触的声音存在，但当老师们收获到了切实的成长和进步，便有更多的老师愿意自发进入到这样的学习状态，最终形成一种常态。”

从一名普通教师走上管理层，看似只是简单的身份转变，但对于林怡来讲，却是一个巨大的挑战。初入管理层的她，缺乏组织领导力，对于管理教师更是一窍不通。而如今“得心应手”的背后是曾经一次次的模仿、学习，一次次的总结、创新。

对待教育，林怡始终持归零的心态，广泛猎取、纵览世界、博古通今、厚实底蕴；对待学问，她始终持怀疑态度，通过自己的思考和专家的佐证去粗取精、去伪存真。未来，在管理学校这条新赛道上，她也希望可以凭借自己的力量让老师心往一处想，劲往一处使。“聚是一团火，散作满天星。所有学科聚起来就是学校的整体，而每个学科分散开，就都各自精彩、各有特色。”

林怡

重庆市南岸区珊瑚实验小学校副校长，中小学高级教师。获评全国优秀教师，重庆市骨干教师，重庆市学科名师等。多次获得国家级赛课、示范课、录像课特等奖，一、二等奖，多篇论文发表，任两本专著主编，曾获全国教学成果二等奖，重庆市教学成果一等奖。