数学游戏让课堂教学更精彩

○衡水市实验小学 苏菲

爱玩是孩子的天性，游戏是小学生最喜欢的活动形式。将游戏巧妙地融入数学课堂，可以为学生营造轻松愉快的学习氛围，吸引学生的注意力，激发其自主探究数学知识的欲望，有利于提高课堂教学效率。

一、巧用游戏激发学生学习兴趣

教师在设计游戏时，一定要尊重学生的主体地位，了解学生的兴趣爱好、心理特征、已有的知识经验等，选择学生容易接受的内容。只有这样，才能真正调动学生学习的积极性，使其更好地参与到游戏中。

例如，教学“找规律”时，可以在导入中设置一个游戏环节。教师可以先邀请一名女生上讲台，再依次邀请一名男生、一名女生上讲台。这时，教师可以向学生提问：“同学们，你们说老师接下来会叫男生还是女生呢？”面对这一问题，学生会发现同学轮流上讲台的规律，进而回答出正确答案“男生”。

再如，教学“有趣的七巧板”时，让学生准备好1 个正方形、5 个三角形和1 个平行四边形，并用这些图形拼出自己熟悉的平面图形，然后发挥想象力，拼出生活中的一些实物。

二、利用游戏积累数学基本活动经验

数学基本活动经验作为“四基”之一，对于数学知识的探究、数学思想方法的领悟有着重要的作用。教师根据教学内容精心设计学生喜欢的数学游戏，让学生快乐地参与其中，体验游戏的每一个环节，在玩中积累基本活动经验。

“分类”是低年级教学的内容，需要学生对客观事物进行分析，找出联系与区别，并概括事物的一般特点和本质属性。这样的要求对于一年级学生来说有一定难度。教师可以设计一些游戏活动，创设情境让学生亲身体验，突破教学难点。

以教学“分一分”为例，教师让学生四人组成一个小组，在桌面上放置各种各样的纽扣，让学生讨论纽扣的特征并进行分类。有的学生按照颜色分类，红的一堆、黄的一堆、白的一堆；有的学生按照形状分类，圆形的一堆、正方形的一堆、星形的一堆；有的按照纽扣孔的数量分类，可以分成2 个孔、3 个孔、4 个孔……借助纽扣游戏让学生学习分类的知识，明白按照不同的分类标准就会出现不同的分类结果，积累基本活动经验。

三、通过游戏促进学生对知识的理解

在小学数学教学中引入数学游戏，符合小学生的身心特点，可以充分激发学生学习的热情，使其在玩中积极探究、主动学习，让思维活跃起来，更好地吸收知识和内化知识。

例如，教学“20 以内数的认识”时，可以利用钟表来进行辅助学习。教师边拨动表针边进行提问“现在是几点钟”，让学生抢答。这样不仅可以使学生加深对这些数的认识，还可以熟练认读钟面表示的时刻。

再如，教学“因数和倍数”后，可以设计这样的游戏：教师说5 的倍数，学号是5 的倍数的学生立刻站起来；教师说24 的因数，学号是24 的因数的学生快速站起来……在轻松愉悦的氛围中，学生饶有兴趣地参与，更好地巩固了因数和倍数的知识，感受到了知识的内在联系，将学习引向深入。