管理催开实验花——兼评《微课程教学法的实践与思考》

金陵 江苏省苏州市电化教育馆

《微课程教学法的实践与思考》是广东省江门市新会尚雅学校初中部校长郭宝先撰写的分享微课程教学法实验的组织管理的文章。文章叙述学校推进微课程教学法实验的原因、条件、做法与思考，思路清晰严谨，这令我眼前浮现出今年暑期郭校长率队远赴大庆参加微课程教学法专项培训的情景。

在为期四天的培训中，郭校长始终与参培教师一起，听学术报告，研讨以“做中学”为典型特征的微课程教学法“三剑客”设计中遇到的问题，甚至那些有“师”有“生”的模拟教学，他也场场不落。培训结束，郭校长与教师们收获满满，高高兴兴而去。于是，我们看到，新学期伊始，实验就拉开了帷幕。

从文章中可见，郭校长组织微课程教学法实验方向明确，措施扎实，因此，参加实验的第一批教师快速成长。在我的计算机中，陈列着尚雅教师们的设计文档，钟俭银、杨丽燕、梁淑贞、谢兆兵、梁奇珮、邝珍深、黄颖昌、彭雨嫣、阮锦燕、钟淑芳，还有一位不知名的英语教师的任务单，以及我的一份份批注，记录着教师们的起步与成长。

十月份在包头汇课时，尚雅的教师们按照包头市九原区一所农村中学——麻池中学提供的学科教学进度设计“三剑客”。他们面对从未谋面的学生，用“任务单”+配套学习视频的组合学习法，成功地引导学生完成自主学习；他们所创意的微项目学习让学生放开思维，在经历与验证中，走向内化知识、拓展综合能力、发展核心素养。

梁奇珮老师在大庆培训时，交上来的设计方案不过是把传统教案内容填到“任务单”的模板里，模拟教学中呈现的仍然是传统教学，教学效果不敢恭维。三个月之后，令我刮目相看的是，梁老师设计的自主学习任务单的“达成目标”具体精准，学习任务与“达成目标”匹配耦合，课堂学习任务单的微项目学习也有了起色。课堂上，学生成了安静学习的主体、协作评价与协作探究的主体、探究成果展示的主体，教师则成了学生学习的设计者、指导者、组织者、帮助者、促进者和欣赏者。新课改、新课标的理念欣然落地。

在电脑文档中，与钟俭银老师交流的文件最多。其教学课题涉及《与朱元思书》《月夜忆舍弟》《走一步，再走一步》《诫子书》，题材涉及写景短文、五言律诗、外籍作家往事回忆，乃至文言文等。一份份文件，记载着钟老师提炼“达成目标”日益精准，目标管理、问题导向设计学习任务日益精熟，创意微项目学习日益得法的成长历程。在麻池中学的课堂上，农村学生在学习诸葛亮的《诫子书》后，居然写出了文言文味十足的家书！

上述这一切，不正是学校管理促成教师业务水平显著提升的真实写照吗？