基于交互式电子白板的小学数学教学应用

山东省淄博市临淄区皇城镇第二中学 吴晓辉 王 梅

交互式电子白板是用感应式白板、计算机和投影仪等组件代替传统黑板的教学用具，具有传统黑板的书写功能和新颖的师生交互功能，是信息技术在课堂教学中的应用，有很多优点。但小学阶段学生的学习习惯还没有成形、注意力容易分散，尤其是在上课时，交互式电子白板的实际效果并没有被完全发挥出来。因此，如何更高效地使用交互式电子白板开展课堂教学是小学数学教师应当考虑的工作重心之一。

一、交互式电子白板的应用现状

（一）优点

1.保护师生安全。传统的课堂教学往往使用黑板和粉笔进行书写，长期接触粉尘会使教师和靠前排的学生患上相应的疾病，而采用交互式电子白板后，粉尘摄入量急剧减少，能更好地保护师生的身体健康。

2.帮助学生理解。小学阶段学生很多思维能力还在培养形成阶段，难以理解数学学科中一些比较难懂的运算分析内容，借助交互式电子白板，教师可以将推导演算过程制作成动态图，帮助学生理解。另外，在学到几何、概率等较为抽象的内容时，教师还可以运用网络资源与软件对几何图形之间的关系以及事件概率进行处理，让图形与概率更直观易懂。

3.增加课堂趣味。受限于种种原因，传统的黑板板书往往只能用来书写知识点、绘制简单的图形，无法使之变得更有趣，更吸引学生。采用交互式电子白板，教师可以提前设置需要板书的内容以及练习、互动环节，对课件进行装饰，增加课堂教学的趣味性，让学生将注意力集中到课堂教学中来。

（二）不足

1.分散学生注意力。在课件内加入可爱的动图及装饰元素本来是为了增加课堂趣味性，其最终目的还是为课堂教学服务，但部分教师未能充分了解该年龄段学生的心理特征，也未能处理好知识与装饰元素的关系，使得学生的注意力被白板上的动图以及装饰引开，分散了对教学内容的关注度，反而导致课堂教学质量下降。

2.课堂教学效率不高。部分教师对于交互式电子白板的使用并不熟悉，用电脑软件制作课件或上课需要用到白板时，总需要花费较长时间进行开机、导入课件、调试翻页笔等工作，也无法对白板突发故障进行应急处理，从而将有限的课堂教学时间浪费在了基础性的课前准备工作中，使得课堂教学效率大打折扣。

二、交互式电子白板的高效应用途径

（一）教师充分掌握用法用途

要想让交互式电子白板充分发挥其在课堂教学中的优势，首先，需要学校对全校教师进行统一培训，确保教师都会使用该设备，避免教师在使用时突发状况，将本应用于教学的时间用在调试设备上；其次，在学校内部开展交互式电子白板的使用交流会，让教师自由交流使用该设备时遇到的问题和解决方法，互帮互助，提高全校教师对该设备的掌握程度；最后，由于采用交互式电子白板进行教学时，教师需要提前针对教学内容制作电子课件，因此，学校可以开展优秀课件制作比赛，电子白板交互式课程竞赛，让教师在对比竞争中挖掘学习交互式电子白板的新功能、新用途，不断提高教师对其了解的程度，进而将其切实地应用在课堂教学中。

（二）教学情境创设

交互式电子白板的一大优势在于它能连接计算机，在开展教学工作时，能利用丰富的网络教学资源进行教学情境的创设，从而帮助学生更好地融入课堂教学中。以青岛五四版小学数学一年级上册 “分类与比较”为例，在导入时，教师可以用动画或图片展示屋内混乱的玩具、家具、宠物等物，点击某一个物品，让学生对其进行描述、辨认并将其捡拾分类，通过具体场景的互动，让学生知道比较和分类的标准。然后，教师可以进行拓展，展示动物、植物等图片，让学生进行分类，用大量具体的图片帮助学生快速建立对各种物品的认知，并且教育学生拿取物品后要放回原位，培养学生收纳整理的生活习惯。

（三）师生友好互动

对于小学阶段的学生而言，课堂趣味性是十分重要的，它关系到学生对课堂的关注度和关注时长。增加课堂趣味性可以从课件入手，也可以从师生互动入手。在课堂教学中，教师可以通过问题引导法增加互动，也可以在课堂教学中引入游戏、竞赛增加互动。以青岛五四版小学数学三年级上册 “平行与相交”为例，解释完平行与相交的基本概念后，教师可以展示教室照片，标出各条线段，询问学生 “你们觉得这两条线相交吗？”等学生回答完之后，教师可以展示这两条线进行延长的动画，加深学生对平行与相交区别概念的印象。然后，教师可以展示不在同一平面的两条线，询问学生 “你们觉得这两条线是平行还是相交？”借此让学生初步理解平行与相交的关系首先要在同一个平面内进行分析。

（四）帮助学生理解

到了小学高年级，学生需要接触到的数学知识难度逐渐增加，教师需要运用各种方式帮助学生深化理解，加强记忆，创造运用途径。借助交互式电子白板，教师可以将复杂的内容制作成思维导图或统计图，帮助学生理解。以青岛五四版小学数学五年级下册 “百分数”为例，教师可以先展示一百到底有多少，然后用不同的颜色进行区分，让学生理解百分数的含义。接着，教师可以展示生活中各种含有百分数的物品图片，让学生了解百分数在生活中应用范围。继而，教师可以利用身边的数据，如班上的男女比，小区的入住率，长短发女生占全班女生的比例，让学生进行百分数转化，锻炼学生应用百分数的能力。另外，在学习初步的立体几何时，教师同样可以使用交互式电子白板帮助学生理解，如 “圆柱与圆锥”“立体的截面”等课程，教师可以先选取一个立体图形，展示给学生看，然后利用软件对立体图形进行拆分、旋转、展示横截面等，帮助学生逐步建立空间想象能力，并用其他的立体图形进行巩固。

（五）课堂练习提效

在课堂上进行一些小练习能及时有效地帮助学生巩固知识点，并且让教师及时了解学生的掌握情况并加以深化讲解，确保课堂教学质量。应用交互式电子白板，在学生喊出答案时适时进行公布，能有效减少书写练习题和答案所花费的时间，进而提高课堂练习的效率。以青岛五四版小学数学二年级下册“毫米、分米、千米的认识”“克、千克、吨的认识”为例，教师可以设置练习题，如 “铅笔的长度是2（）”“大象重4（）”等，让学生在括号内填上合适的单位，并实时公布答案。另外，在学习四则混合运算时，教师同样可以设置一些练习题，由易到难地让学生逐步尝试进行口算心算，提高学生的运算能力。需要注意的是，在设置课堂练习题时，教师应当适当增加一些较难的题目，以便全面了解学生的掌握程度，有针对性地调整学生下一步的教学策略。在听取学生答案时，教师应当给予学生一定的思考时间，在只有零星几个学生报出答案时，教师可以适当引导其他学生加快进度，也可以让报出答案的学生思考，还有没有更简单、更快速的解决办法。

三、结语

综上所述，在小学数学课堂教学中使用交互式电子白板能有效避免教师患上职业病，帮助学生理解抽象复杂的知识，对于提高小学生的数学水平有许多帮助。但在使用过程中，要确保每一位教师都能较为熟练地操作电子白板，并且能在故障发生时进行随机应变，将学生的注意力集中在课堂教学内容上。平时，教师可以利用交互式电子白板多创设教学情境、增加师生间的友好互动，帮助学生理解记忆复杂的知识点，利用练习题巩固加深印象，营造张弛有度的课堂氛围，提高小学数学的课堂教学效果。