中职数学系列微课开发实践

2023-12-19江苏省金坛中等专业学校王龙祥

新课程教学(电子版) 2023年14期

江苏省金坛中等专业学校王龙祥

微课主要的内容便是视频，教师可以通过播放视频的方式，将课堂教学的内容既生动又形象地展示出来。学生对于视频的类型又比较感兴趣，所以能够很好地吸引学生的注意力，自然也就能激发学生的学习兴趣，课堂氛围也可以变得更活泼、更有互动性。因此，教师应该意识到微课对于中职数学教学的重要意义与作用，将微课结合实际教学很好地应用进来，不仅能够给学生提供优质、丰富的学习资源，还能使得教学工作进行得科学、合理、有序，且不断得到提升和优化。

一、微课的基本概述

（一）基本概念

微课是在教学领域内与互联网技术相结合产生的，它符合了新课程改革对学生理论学习以及实践培养的一些具体要求，主要是以网络视频为主体，将教师对教学内容的讲解和总结评价的过程很好地记录并呈现出来，且微课中的内容范围十分广泛，如课堂教学视频、实践练习等，为学生提供了更多的学习选择。这与传统的教学方式相比较而言，微课的教学更加具有针对性，且教学内容丰富新颖，将学生的主观能动性发挥得很好。微课所体现出来的价值和优势在教学领域中得到了越来越多的认可。

（二）特点探析

1.教学时间精练

一般的课堂教学时间基本上都控制在45分钟左右，学生前面十几分钟还能够集中精力，但是越往后越是无法集中注意力。因此导致整体的教学效率不高，微课很好地避免了这一问题，基于让学生能够在教学中一直集中注意力，微课将时间缩短了只剩下十几分钟，而在这十几分钟内，将知识点很好地呈现出来，同时也对其中的一些重难点进行了深入的分析讲解，使得课堂教学效率得到了很大的提升。

2.教学趣味性强

学生在长期的知识灌输教育中，一直处于被动式的学习状态，缺乏自主对问题的思考和探索。这对于学生的学科素养以及自主学习能力来说是很不利的，而微课能够将学生的自主学习性很好地激发出来。微课教学方式多样，且结合了学生的思维方式、心理特点、学习情况等，能够有效调动学生学习的兴趣，让学生能够充分参与课堂教学，既让教师的教学变得有意义，也使得课堂教学效率得到了提升。

二、中职数学教学开发和应用微课的方法

（一）在数学专题的基础上进行微课的开发和应用

数学的知识点很多，而中职学生的基础都不是很好，很容易在学习的过程中将前后学习的知识点进行混淆，以至于在做题的时候将知识点用错。为了能够减少这种情况的发生，教师可以将数学的所有知识点进行归纳分类，变成一个一个的专题来进行分析讲解。因为每个专题中都是同类型的知识点，所以就会比较具有独立性，在这样专题化的基础上进行微课的开发和应用，能够将数学知识进行更加系统化的归纳和总结。使得学生能够更清晰、更容易地掌握专题中的知识点。

例如，“函数”是数学知识点中的一个难点，也是知识点最多、最复杂的一个，对于学生来说，“函数”比较难掌握、难理解，教师可以将 “函数”分为 “指数函数”“对数函数”“幂函数”“三角函数”等部分，将他们各自列为一个专题，将一个大知识点分为几个小知识点，进行逐个攻破。这样学生就不会再轻易地将知识点混淆，也能很好地将一个小知识点掌握、理解，逐个突破，最后整体掌握。这样不仅有利于学生更好掌握和理解函数的整体走势，还能使得整体的学习效率有所提升。

（二）在数学习题的基础上进行微课的开发和应用

基于前面专题的学习之后，学生对数学知识点也有了很好的理解和很大的掌握，那么接下来便是习题的练习和分析讲解，让学生对知识点进一步地巩固和更深层次的理解。教师也可以通过微课习题的数据情况，了解学生对知识点的整体掌握情况，从而更好地去进行下一步的教学计划。以往教师对习题的讲解，基本上都是讲过一次之后就不再次复习讲解。部分学生可能还没理解透。而开发和应用微课，教师就可以将微课的习题讲解视频放给学生看，学生可以多次反复观看，直到理解掌握了为止。这样不仅能够不断巩固一些知识点、难点，还能为教师有效节省教学时间，减少教师的教学压力，更好地提升数学的教学效率。

比如，在播放微课习题讲解视频的时候，当遇到一个比较难理解的知识点时，教师可以暂停视频，然后深入为学生进行分析讲解这一知识点，让学生对这个知识点有更深的印象和理解，然后继续微课视频。这样学生就能对视频的讲解理解得更快、更容易。在视频结束，学生都理解了之后，教师可以再为学生进行拓展学习，为学生提供多种解决办法，帮助学生打开思维，了解更多有关的解题方法，让学生有一个更高效、更高质量的学习。

（三）将微课的开发和应用贯通于整体教学

微课不仅可以在课上得到开发和应用，在课前和课后也应该得到充分的开发和应用，将微课贯穿于整体的教学中，从而将微课的功效发挥到最大。比如，在课前，教师可以安排学生寻找有关这节课知识点内容的微课素材，进行自主预习和学习，为课上的学习做好充分的准备。在课上，教师可以在一开始的时候，让学生分享自己找到的有关知识点的微课素材，并和同学讲解自己对这些素材和知识点的理解。教师就可以从学生自己的理解中找出学生存在的问题，对这些问题进行重点分析，学生听了之后，对此会有一个更深的印象。在课后，教师也要鼓励学生多下载一些微课的教学视频，对自己不理解的知识点进行反复地学习、巩固，充分利用自己的课余时间。通过这种方式，不仅能够培养学生的自主学习能力，激发他们的学习兴趣，还能够有效提升他们的学习效率。

三、微课的开发和应用教学的优点

首先，微课大多是以视频的方式进行教学，这样就很好地抓住了学生的注意力，能够让学生在课堂上听得更专注；而且微课的教学模式又和以往传统的教学模式不一样，具有新颖性，学生对这些都十分感兴趣，自然而然就会产生学习的兴趣，这样不仅能够使得课堂的氛围变得积极活跃，课堂的教学效率变高，而且还能使学生的学习效率不断得到提升。

其次，通过合理化应用微课，将复杂的数学知识点分成几个专题进行教学，让原本高深难懂的数学知识点变得简单易懂，学生学起来也就轻松了不少，学生掌握了每一块专题之后，就能够进行叠加使用，比原本没有顺序的学习，效率要高得多，学生理解得也更快捷、迅速，掌握得也更加牢固，很大程度上减少了教师的教学压力和时间，更好地提升了课堂整体的教学效率。