乡村振兴背景下应用型院校本科生创新创业能力培养模式

河北建筑工程学院，河北省水质工程与水资源综合利用重点实验室 杨国丽 刘昊洋 李子哲

以推动乡村精神文明建设、发展乡村文化事业、壮大乡村文化产业等为主要内容的乡村文化振兴，是乡村振兴战略的一个重要组成部分。党的二十大报告强调要全面推进乡村振兴，坚持农业农村优先发展，巩固拓展脱贫攻坚成果，加快建设农业强国，扎实推动乡村产业、人才、文化、生态、组织振兴。乡村振兴战略给新时期应用型本科院校培养大学生的创新创业能力注入了新鲜的活力。在此背景下，应用型院校本科生的创新创业意识如何培养、创新创业能力如何提升，成为当前人才培养的重点。因此，探索应用型院校本科生创新创业能力对提高人才培养质量显得尤为重要。

一、创新创业能力培养过程中存在的问题

从学校层面来看，一直以来受传统观念的影响，高校一味重视学生专业能力的培养，往往忽视了其他方面能力的培养，尤其是创新创业能力的培养。学生的创新创业能力要以牢固的专业知识来支撑，需要专业人士的指导，比如，为学生介绍一些学科前沿知识，专业未来的前景等，这样有助于学生打好创新创业的基础，帮助他们端正学习态度，树立正确的创新创业观念。从目前来看，虽然高校都设置创新创业类的课程，但是与专业严重脱节，从某种意义上来说并没有为学生创新创业能力的培养创造良好的条件。

从学生层面来看，现在的大学生出生在21世纪，成长在互联网时代，都是性格迥异的00后，个性极强。不得不承认创新创业的能力与其性格特点、意志力、学习能力等有很大的关联性。大部分学生的创新创业意识比较淡薄，热情度不高，一来是有畏惧的心理，二则创新创业需要承受一定的风险。众所周知，在校大学生经济尚未独立，缺乏创业的资金，涉世未深，社会经验不足，即便有创新创业的想法，也很少能坚持下去。毕竟传统的观念对他们来说根深蒂固，影响很大，他们自己，包括家长都一致认为认真学习专业知识，取得好成绩，找一份收入稳定、专业对口的工作才是真理。除此之外，还有来自外界的压力、社会的舆论等都会影响其创新创业的顺利开展实施。

二、创新创业能力培养的重要性

（一）是落实立德树人根本任务的需要

立德树人是教育的初心，是教育的根本任务，是教育工作者的使命，是应用型院校培养大学生创新创业的根本所在。因此，认真规划、有效开展大学生创新创业工作需要从可持续发展的角度、从推动中国梦实现的高度来认识该项工作的重要性和迫切性。实施立德树人的主体是教师，教师的德行对学生正确树立三观所起的作用至关重要，一名具有良好德行的教师对学生的影响是长久的，是刻骨铭心的。由此可以看出，在实施教学的过程中，教师的心中必须要有立德树人、三全育人的观念，才能更好地诠释 “培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题。

（二）是提升就业质量的需要

就业质量是指从业者与生产资料结合并获得收入情况的优劣程度，从其定义可以看出这是一个多维度的概念，具有全面性、相对性及系统性的特点，大量的调研数据及实例显示表明影响就业质量的因素很多。比如，从目前的形式来看，每年毕业生人数都在直线增长，然而社会上的就业岗位并未随之增加，所以说就业的压力巨大，这当然就会影响学生的就业质量，尤其对于应用型本科院校的毕业生来说压力就更大了。在这样的压力下，必须要以全新的理念、全新的模式对学生进行创新创业方面的教育，让学生从根本上系统地了解并掌握创业及就业方面的相关知识，帮助学生摈弃传统的观念，克服自身的弱点，发挥自己的专业优势，增强自身创新创业的能力，树立多元化的创业及就业观念，这样才能促进就业质量的提升。

在乡村振兴战略的背景下，从国家到地方政府积极采取各种措施，实行多种政策吸引、鼓励高校毕业生返乡创业，积极投身到家乡的建设中。

（三）是提高国家科技发展创新能力的根基

近年来，我国社会经济飞速发展，并且已经达到相对稳定的状态。创新创业是引领、推动社会经济发展的动力。高等院校作为社会体系中关键的组成部分，实施创新创业教育顺应了时代发展的潮流，要明确提升大学生创新创业能力就是为提高国家科技发展创新能力奠定基础，从而有效推动社会经济的发展。从本质上来看，高校致力于学生创新创业能力的培养，不但可以让学生的主观能动性得以充分发挥，而且可以提高其专业素养能力，可以提升毕业生的市场竞争力，尤其在这样一个新的历史时期，加强大学生创新创业能力的培养，不但能够提高教学质量，而且也可以大力促进乡村振兴发展。

三、创新创业能力培养方式及意义

（一）将创新创业与专业人才培养融为一体

人才培养的目标是学校依据教育部高等学校教学指导委员会的本科教育培养目标和毕业生基本规格以及学校的总体要求制订的。培养目标及方案体现了社会发展对人才知识、能力和素质结构的要求，人才培养和课程设置要着力于提高学生的综合素质，以河北建筑工程学院为例，在培养方案制订的过程中全面落实《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》中提出的突出成果导向，优化课程结构，更新课程内容；强化实践环节，推进创新创业教育等这些要求，同时要坚持统一规格与个性化培养相结合的方式，达到促进个性化培养为基本原则的目的。分为通识教育课程模块、学科教育基础课程模块、专业教育课程模块和个性培养教育课程4个模块。其中大学生创新创业教育课程设置在通识教育课程模块的必修课中，2个学分，32个学时，另外在个性培养教育课程模块专门设置与专业息息相关的实验、实习、实训等创新创业实践课程。这样有机地将理论学习与实践相结合，增加学习的针对性、自主性和创造性。在实施的过程中强调指出一定将创新创业与专业知识融为一体，贯穿到教学的全过程。

（二）充分利用产教融合基地，改变传统的教学模式

河北建筑工程学院重视产教融合基地的建设，积极寻求协同育人平台，与社会各界保持良好的联系，以丰富专业知识实践经验为目标，进行产教融合建设。为学生创造有利的条件。鼓励教师开展社会服务，增强教师的实践经验；支持教师带领学生参加创新类的实践活动，将教学与实践相结合，目标就是培养学生的动手能力。通过产教融合基地建设，与学校协同培养学生的团队协作创新能力，提升学生的综合素养。在产教融合基地建设的过程中，充分考虑运用专业知识服务乡村，不仅可以加深学生对专业学习的认知，还可以了解、熟悉乡村文化，有助于学生更新就业观念，从而树立正确的三观，增强社会责任感，致力于乡村建设。

四、结语

本文聚焦大学生创新创业能力培养机制的研究，针对应用型本科院校学生的特点、学校的定位及培养目标，分析现状，阐述必要性，在乡村振兴战略背景下探索创新创业能力培养策略。引导大学生转变就业创业的观念，以乡村为平台展开创新创业这是新的历史时期给他们带来的机遇与挑战，该模式的研究与实践，将会促进应用型院校本科生培养模式出现新局面，也有望成为提升其办学水平新的增长点。