儿童版画在小学美术课中的实践

2023-12-19福建省厦门市同安区西洪塘小学纪小米

新课程教学(电子版) 2023年14期

福建省厦门市同安区西洪塘小学纪小米

一、儿童版画在小学美术课程中的意义

（一）版画可以激发小学生的美术课堂兴趣

儿童版画是一种综合性的艺术形式。因其制作过程以及运用的材料具有广泛性与趣味性，因此可以让学生充分地感受到乐趣。另外，在儿童版画制作过程中，也容易培养小学生的创新思维能力，使他们充分发挥自己的想象力。在完成版画制作后都需要印刷，印刷的过程也非常有趣，还经常会产生不一样的效果。学生会很珍惜自己制作的儿童版画，学生之间还可以交流互动，分享彼此在制作过程中的乐趣，这也能提升学生对于美术课程的学习兴趣。

（二）版画可以培养小学生的创新思维能力

将儿童版画融入日常小学美术课程中，还可以提升学生的创新思维能力。在小学阶段，学生的思维能力需要有效的开展，因此教师应该创新教学方式，引导学生进行想象，不断激发其创新思维能力，这样才能更好地促进学生美术核心素养的形成。小学生在制作版画的过程中，需要发挥想象力。儿童版画的种类很多，小学生可以通过不同的材料进行版画制作，也可以在这个过程中感受到快乐。

二、目前版画教学中存在的问题

（一）教师参与儿童版画教学的积极性不足

小学美术教学中，大部分的美术教师并没有专门学习过版画艺术，在日常工作中也缺乏版画深度学习的机会，这会导致教师在教学中存在一些问题。与此同时，美术教师除了日常的教学教研活动，也需要负责学校的艺术节，指导学生参与各级各类比赛等，这些事情会耗费教师比较多的精力，教师处于被动状态下，也无法投入更多的精力专注于儿童版画的教学工作。

（二）学生接触版画的机会较少

小学美术课程量少，给儿童版画的课时更是不足，因此许多学生在以往的版画课堂中并没有足够的体验。除此之外，一些教师因为版画材料复杂、教材课程不足等问题，也都不经常开展版画教学，而是用普通绘画和普通工具代替，长此以往也会影响学生对于版画作品概念的理解。

（三）美术课程的定位设置

美术是不参加统一考试的副科，导致学生和家长对于美术课程都不太重视。很多学生在美术课堂上也没有基础性的课堂用具，大部分家长也很少关心学生的美术课堂表现以及美术作业表现。还有一些家长对于美术课程呈现出消极的态度，认为美术课程在学生的学习中无关紧要，更不会关心学生在版画学习中获取的知识与成就，在美术学习方面也缺乏支持。同时还有一小部分家长让学生将更多精力放在主课的学习上，这些消极的态度也都影响了小学生的美术学习。

三、儿童版画在小学美术课中的实践

（一）确保材料安全适用，提供良好的版画环境

儿童版画的材料是多元化的，主要是胶合板、纸板、石膏板以及木板，其中最常见的是安全性能比较高的纸板和木板。

以人教版五年级 “十二生肖”为例，学生通过这节课可以掌握用纸造型的方法，同时练习版画内容，可以制作生动形象的十二生肖图。在制作并粘贴的过程中，学习变形以及夸张的艺术表现手法，更好地培养学生的爱美情操以及制造美的能力，学生也可以充分发挥自身的想象力，设计并制作自己喜欢的生肖造型。笔者所在的厦门市同安区自2006年开始举办可爱生肖作品展以来，至今已经办了17届活动。每年笔者都会指导学生参加比赛，十几年来，积累了很多优秀作品。因此在开展教学之前，笔者会用学生的获奖作品对教室环境进行布置，在墙面上通过装饰体现了教学的主题内容，有效提高了学生对于课程学习的积极性，充分调动了学生的学习兴趣。学生在看到同学的获奖作品后，也会激发他们的创作欲望，潜意识中会认为自己也可以创造出优秀的作品。不仅如此，教师还可以自己提前确定本节课的主题，将其展示在教室门口，也可以让学生感受到身边充满着艺术氛围，营造良好的课堂氛围。

在“十二生肖”这节课中，采用了撕纸版的制作，在告知学生注意事项之后，教师可以带着学生一起制作。在制作中也需要提醒学生用小刀的时候要慢慢割开纸头，用刀刻纸的时候需要控制好力度，根据画面的不同产生深浅效果。在完成之后就需要开始印制工作，对于制作好的母版上墨，需要提前对油墨进行调试方便后期上墨，教师也需要告知学生一些小技巧，帮助他们更好地完成作品。课后，教师还可以将版画制作的全部内容制作成微课，上传到线上学习平台，方便学生在课下可以反复观看并练习，提升学生的自主探究学习能力，更好地促进学生发展。

（二）教师在课堂教学中需要尊重学生的主体地位

美术教师在课堂教学中，需要明确学生的主体地位，教师作为教学的主导，也需要实现美术课堂教学。在开展版画制作教学过程中，需要以学生的创造性思维为主，引导学生按照自己的想象力与兴趣去参与版画的创作，这样的学习才更有意义。在小学美术课程中运用儿童版画的制作与实践，可以激发学生的版画学习兴趣，创新学生思维，使学生成为美术课堂的主体，真正在美术课堂中发挥学生的潜能，让学生可以全身心投入到美术课的学习中，增强美术的体验感与趣味性。例如，在欣赏课 “珍爱国宝——古代的青铜艺术”中，教师可以引导学生观察青铜器上的造型、纹样、铭文等，让学生选择自己最感兴趣的一小部分，利用擦色纸版画模仿展现，这不仅可以激发学生参与的主动性，也体现了学生在课堂上的主体地位。

（三）合理分配版画课程教学时间

美术教师在备课的时候，想要将更多关于版画的知识教给学生，就很容易忽视课程知识的容量以及教学时间。因此对于教师来说，首先需要明确课堂教学内容，对于重难点问题进行强化，根据学生的实际情况，把握住学生可以接受的知识量。与此同时，也需要明确学生的注意力情况，小学生集中注意力的时间较短，在课堂教学中一节课是四十分钟，还需要给学生充足的动手创作时间，因此就需要教师合理地分配版画课程，对于重难点知识需要有比较多的时间，控制好教学时间和节奏。

（四）丰富校内外美术资源

学生在创作版画的过程中，经常会遇到想象力不足的问题，因此需要教师帮助学生拓宽视野，让学生多看一些展览，丰富自身的阅历。在学校也需要增加美术相关的书籍，主要是绘画书和杂志等，这不仅可以为教师制订相关的教学内容拓宽思路，还可以为学生查阅信息提供有效保障；在校外也需要教师充分借助美术馆、图书馆以及博物馆等各种社会性资源；在课外活动期间带领学生参观，并在讲解过程中，提升学生的审美能力，巧妙运用这些资源开展多元化的教学活动。此外，教师还需要充分利用互联网上的素材，重视并深入研究信息化的课程资源，最大限度地挖掘互联网中版画的相关内容，丰富学生的日常学习资源，提升教学质量和效果。最后，教师应该最大限度地利用自然和社会文化资源，积极开展教学活动，丰富学生的日常美术学习。

（五）提升美术教师的个人职业技能和版画技能

对于美术教师来说，需要具有美术创作能力以及动手能力，同时还需要通过提升自身的美术创新能力，引导学生爱上美术，在美术学习中不断提高自身的审美能力。在针对版画创作方面，需要教师研究各类材料的属性以及画作的表达方式等，通过熟练制作技术为学生树立良好的榜样，在激发学生对于版画学习兴趣的同时还能提升学生的自信心。