基于心灵唤醒的儿童康复花园设计分析

任鹏

（深圳市奥雅设计股份有限公司，广东 深圳 518067）

0 引言

随着社会的发展，人们越来越关注儿童的身心健康。然而，传统的康复治疗方法已经不能满足人们对于更加自然、绿色、非侵入性的康复治疗方式的需求。对此，创新康复治疗方法，为儿童健康发展起到较强的促进作用，其中就包括基于心灵唤醒的儿童康复花园设计，属于一种新型的康复治疗方法，越来越受到人们的关注和认可，通过自然环境、景观设计、心理疏导等多种手段，促进儿童身心健康发展。

1 儿童康复花园

儿童康复花园是专门为有特殊需求的儿童设计的康复环境。它是一个结合了自然景观和康复设施的场所，旨在为儿童提供治疗和康复的机会。儿童康复花园通常具有多样的游戏和活动区域，旨在促进儿童的身体、心理和社交发展。在设计方面需考虑儿童的特殊需求，包括身体残疾、认知障碍、感觉障碍等，并提供了各种刺激和体验，帮助儿童发展感官、认知、运动等能力[1]。儿童康复花园通常包括一系列的活动设施，如：攀爬结构、平衡器械、游戏区域等，以及植物、水体和其他自然元素，创造一个和谐的自然环境。

通过儿童在自然环境中活动、游戏，增强儿童的运动能力、感知能力、社交技能和自信心，为儿童提供了一个积极的、愉悦的环境，促进儿童与他人的互动和社交交流，能促进儿童成长和进步。

2 自闭症儿童的特征

2.1 社交互动困难

自闭症儿童通常在社交互动方面存在困难，他们可能无法理解他人的情感和意图，也不懂得如何与他人进行有效的交流和互动，这种缺乏社交技能和互动能力的特点是自闭症的核心症状之一。为了帮助自闭症儿童改善社交互动能力，还需采取一些正确的治疗方法，如：行为疗法、社交技能训练等，帮助自闭症儿童学习如何与他人建立联系和进行有效的沟通。

2.2 沟通障碍

自闭症儿童在语言方面可能存在延迟或完全缺乏语言能力，他们无法正确地表达自己的意思或使用语言与他人进行交流，自闭症儿童的语言能力通常不符合其年龄特征。

此外，自闭症儿童还可能在理解他人语言方面遇到困难，他们可能无法正确理解他人的指令、问题或对话内容，导致自闭症儿童交流障碍。针对这些困难，语言治疗和沟通技巧训练可以帮助自闭症儿童提高他们的语言和沟通能力，促进自闭症儿童与他人交流。

2.3 刻板重复行为

自闭症儿童常常表现出刻板、重复和固执的行为模式，他们可能追求特定的兴趣和活动，并且对于改变和适应新环境或例行事务有困难，这种刻板重复行为是自闭症的典型特征之一[2]。这些刻板重复行为包括重复摆弄物品，例如，不断转动、摆弄玩具或其他物体，自闭症儿童会保持特定的日常习惯，如：按照相同的顺序摆放物品或坚持特定的饮食习惯。此外，自闭症儿童还可能反复发出声音，例如，重复说同一句话、发出特定的声音或模仿其他人的语调。

为了帮助自闭症儿童建立安全感和控制感，对于这些行为，家庭和教育机构可以采取支持性的策略。例如，提供可预测性的日常安排、逐渐引导自闭症儿童适应新环境、提供自闭症儿童感兴趣的活动等，帮助自闭症儿童更好地管理和调节这些行为。

2.4 敏感

自闭症儿童对感官刺激往往有过敏或过度敏感的反应，他们对光线、声音、触觉和味觉等刺激表现出明显的反应。

对于光线刺激，自闭症儿童对明亮的灯光或强烈的阳光感到不适，会避免或回避这些刺激。在声音方面，自闭症儿童对突然的响声或高音敏感，会出现过度反应，如：遮住耳朵、回避嘈杂环境等。对于触觉刺激，自闭症儿童对某些纹理、材质或触感过敏，会避免与之接触或有明显的身体反应[3]。在味觉方面，自闭症儿童对某些食物的口感或味道有敏感，表现出拒食或偏食等行为。

这些过敏或过度敏感的反应会引发焦虑和不适感，影响自闭症儿童的日常生活。为帮助自闭症儿童应对这些敏感性，需提供一个安静、低刺激的环境，避免过度刺激情境，以及使用一些感官整合疗法和缓解焦虑的技巧都是有效的方法。

2.5 创造力和想象力受限

自闭症儿童在创造力和想象力方面表现出限制，他们缺乏发展丰富的想象力和创造性思维，对于抽象概念和幻想游戏的参与较少，是因为自闭症儿童在社交和沟通方面存在困难，更倾向于关注细节、重复和刻板的行为模式，而较少参与创造性的想象活动中，更喜欢对事物进行实际的观察和操作，不太能够展开抽象思维。

尽管如此，每个自闭症儿童的情况是独特的，有些自闭症儿童仍然可以展现出一定程度的创造力和想象力。通过提供适当的支持和刺激，如：提供丰富的视觉和听觉刺激、鼓励参与绘画、音乐或戏剧等艺术活动，促进自闭症儿童的创造性思维和想象力发展。同时，也要尊重自闭症儿童的个体差异，接受自闭症儿童在此方面存在的限制。

需要注意的是，自闭症儿童的特征和程度可能因个体差异而有所不同，有些儿童可能表现出轻度的自闭症特征，而有些儿童可能表现出更严重的症状。早期的诊断和干预对于帮助自闭症儿童充分发展和适应社会非常重要。

3 儿童康复花园设计要点

某座色彩斑斓的花园位于卢里儿童医院的11 层大型玻璃温室内，拥有464.51m2的空间。设计师以儿童为中心，运用创新思维打造了医疗保健和康复环境。花园内的竹林搭建的多彩灯墙、蜿蜒曲折的彩色玻璃球喷泉、斑驳树荫下的冥想空间，以及可以观赏城市风光屋顶的玻璃窗，为儿童患者及其家属、医院内的医生及管理人员带来了丰富的感官体验。

3.1 设计理念

3.1.1 以儿童为中心

在康复花园设计中，要充分考虑儿童的特点和需求，创造出适合自闭症儿童的活动空间和娱乐设施。例如，设置色彩鲜艳、造型可爱的游乐设施，吸引儿童的注意力；设置多层次的活动空间，满足不同年龄段儿童的需求；设置自然观察区，让儿童与小动物、植物互动，提高自闭症儿童的自然认知能力。

3.1.2 自然与景观设计相结合

康复花园应该充分利用自然环境和景观设计相结合的方式，创造出宜人的康复环境。例如，利用花园中的自然景观，包括山、水、植物、动物等，调节自闭症儿童的情绪和心理状态；设置多层次的花海景观，让自闭症儿童感受到大自然的美丽和神奇；设置户外艺术装置，提高自闭症儿童的审美能力和创造性思维[4]。

3.1.3 心理疏导与康复治疗相结合

在康复花园设计中，将心理疏导与康复治疗相结合，通过自然环境、景观设计等手段达到康复治疗的目的。例如，设置冥想区，让儿童通过冥想放松身心；设置心理疏导区，让专业心理医生为自闭症儿童提供心理辅导；组织亲子活动，让家庭成员与自闭症儿童共同参与康复治疗过程。

3.2 设计方案

3.2.1 花园整体布局

康复花园可以分为入口区、活动区、静谧区、治疗区等多个区域。其中，入口区设有欢迎标识和接待台；活动区设有各种游乐设施和多层次的活动空间；静谧区可以设置冥想区、心理疏导区等；治疗区设置专业的康复治疗设施和治疗室。

3.2.2 花园的景观设计

花园的景观设计应该充分考虑自闭症儿童的特点和需求，创造出适合自闭症儿童的活动空间和娱乐设施[5]。例如，设置多层次的花海景观，让自闭症儿童感受到大自然的美丽和神奇；设置户外艺术装置，提高自闭症儿童的审美能力和创造性思维；设置自然观察区，让自闭症儿童与小动物、植物互动，提高自闭症儿童的自然认知能力。

3.2.3 心理疏导设施

在康复花园中将心理疏导与康复治疗相结合，通过自然环境、景观设计等手段，鼓励自闭症儿童配合康复治疗。例如，设置冥想区，让自闭症儿童通过冥想放松身心；设置心理疏导区，让专业心理医生为自闭症儿童提供心理辅导；组织亲子活动，让家庭成员与自闭症儿童共同参与康复治疗过程，帮助自闭症儿童健康发展。

4 基于心灵唤醒的儿童康复花园设计策略

4.1 正确选址，营造自然环境

选址是基于心灵唤醒的儿童康复花园设计的核心内容之一。对于自闭症儿童来说，一个安静、自然环境良好的地方可以提供更好的康复环境。远离城市的喧嚣，降低噪音干扰对自闭症儿童的影响，使自闭症儿童更容易专注和集中注意力。此外，大自然的环境可以提供更多的刺激和机会，帮助自闭症儿童发展感官和运动技能。因此，在选址时，要考虑多项因素，选择一个适合自闭症儿童康复的安静、自然环境良好的地方。

4.2 明确服务群体的特殊性，合理布局

在设计儿童康复花园时，需要明确服务群体的特殊性，即自闭症儿童的需求和特点。合理布局是确保康复花园能够满足自闭症儿童需求的重要策略之一。

首先，考虑自闭症儿童对刺激的敏感性，康复花园应该有分区设计，将花园分为安静区和活动区，安静区提供一个平静、放松的环境，让自闭症儿童可以休息和冥想；活动区则提供各种刺激和机会，帮助自闭症儿童发展感官和运动技能。

其次，康复花园的布局要考虑到自闭症儿童的行为特点，如：喜欢重复行为和规律性活动。设置一些特殊的元素或游戏设施，如：迷宫、旋转木马等，让自闭症儿童参与其中并享受到重复行为带来的安全感[6]。

另外，康复花园的布局还需注重通道的宽敞和无障碍性，方便自闭症儿童的移动和探索。如：设置一些引导线路、标识牌或色彩区分，帮助自闭症儿童更好地理解和掌握空间。

最后，考虑在康复花园中设置一些特殊的康复设施，如摇椅、秋千等，为自闭症儿童提供平衡和协调的训练机会。同时，为增加自闭症儿童康复训练的互动性和社交性，设计一些集体活动区域，如：音乐区、互动游戏区等，鼓励自闭症儿童与其他儿童进行交流和合作。

4.3 多种元素的灵活运用，增强儿童康复互动性

基于心灵唤醒的儿童康复花园设计所涉及与应用的元素较多，还需在设计阶段就能考虑到儿童康复训练的需求，可增强儿童康复的互动性。建议从以下5 个方面探析。

（1）自然元素。利用自然元素，如：花草、树木、水池等，创造一个环境友好、具有亲和力的康复花园。自闭症儿童可以与自然互动，通过触摸、闻味、感受植物的纹理和颜色等，对自闭症儿童的感官发展非常有益。

（2）感官刺激元素。增加一些感官刺激元素，如音乐墙、风铃、水流声等，激发自闭症儿童的感官体验，提升自闭症儿童的注意力和专注力[7]。同时，这些元素可以设置在花园的不同区域，让自闭症儿童通过触摸、听觉等方式与之互动。

（3）可调整元素。为了适应不同自闭症儿童的需求，设计一些可调整的元素是很重要的。例如，设置高度可调节的游戏设施、座椅等，满足不同自闭症儿童的身高和体能需求。

（4）互动游戏元素。在康复花园中设置一些互动游戏元素，如迷宫、球池、秋千等，可以激发自闭症儿童的探索欲望和社交互动[8]。这些游戏元素应该设计成适合自闭症儿童参与的形式，并考虑到自闭症儿童的安全性和可访问性。

（5）社交互动元素。在花园中设置一些社交互动区域，如户外座位、共享桌游区等，鼓励自闭症儿童与其他儿童交流，促进自闭症儿童的社交技能和自信心发展，有助于促进自闭症儿童的发展和康复进程。

5 结语

结合上述具体案例的分析，了解基于心灵唤醒的儿童康复花园设计理念及方案，重点考虑服务群体的特殊性，通过康复花园设计，为自闭症儿童提供一个安全、无刺激的环境，避免对自闭症儿童的敏感性刺激。再加上设置一些多感官体验区域，为自闭症儿童提供丰富的感官刺激和互动机会。结合每个自闭症儿童的需求和喜好，康复花园设计也考虑到个体差异和个性化需求，提供一些可调节和个性化的元素，满足不同自闭症儿童的需求，帮助儿童恢复健康。