“教联体”带来资源共享新生态

文_潘向军 胡喜泉 设计_邵丽娟

如何打破区域教育差距，让更多孩子享受好的教育？鄂州市鄂城区碧石渡镇五星教联体的五个校区（李边、樟树岭、金文武、金盆、龙会），位于鄂州市鄂城区碧黄路两侧，其中李边校区为核心校。受地理位置和经济发展水平影响，各校区在办学规模、师资队伍、办学条件和办学水平方面存在一定差异。以“校区协同、资源共享、特色衔接、共同发展”为工作思路，我们通过组建鄂州市鄂城区碧石渡镇五星教联体，以“联”促“教”，带来了资源共享的新生态。

管理实行同步，促进资源共享，孕育新生态

五星教联体各校区之间的管理协作，不是简单的捆绑和组合，而是要对各校区影响教育质量的发展要素进行分析，形成“生态性发展”。

文化融合“同系”。一是各校区选择几处环境进行深入打造，坚持儿童视角，体现主题化课程，使师生与环境互动，彰显环境育人功能。二是组织“美好班级”评选活动，适时进行评比总结表彰，发放“流动红旗”。三是共写成长故事，每个班级、每位师生都参与成长故事书写，写自己、写同学、写老师、写家长，不拘形式、不限长短、不限内容。四是开展“五星班规”评选征集活动，突出规则意识。五是加强文化交流，由教联体核心校主导，联合举办“三八妇女节”“阅读节”“体育节”“艺术节”等大型活动，促进校区深度融合。

课程资源“同享”。一是聚焦学生发展核心素养，依托校区少年宫课程体系，充分发挥教联体内学校教师主动性与创造性，通过订单式培养和动态化跟踪，拓展丰富课程内容。2023 年9 月五校区联合成立五星少儿楚剧团，填补了鄂州市校园剧团的空白，有效传承了荆楚文化。二是围绕“为学勤奋、为人忠诚、为事踏实”育人目标，在教联体内学校构建科学的大思政课程体系。三是深入推进“红领巾争章”课程，将品德教育融入少先队日常工作，实现少先队基本活动常态化、规范化、特色化，充分发挥少先队组织的育人功能和积极作用。

常规管理“同步”。一是统一作息时间与课程设置。二是统一教学常规管理，围绕“超级课堂”，各校区统一“备、上、批、辅、测”五项常规具体要求，做到每周有检查、每月有考核、学期末总评。三是统一学生一日常规项目化管理。各校区统一执行《学生一日常规》工作安排，把各项班务工作具体化，引导学生民主自治、自我教育，真正做到人人有事做，事事有人做。

场馆基地“同用”。利用教联体校区内各类教育资源、文体场馆、仪器设备，以及各成员校的校外教育基地、社会实践基地，如金盆的书画室，李边的少年宫、太空种子基地，樟树岭的举重基地，李家境的廉政教育基地，虹桥的生猪养殖基地，金文武的烈士墓等，开展校区间交流活动，实现资源应用最大化。

打造“超级课堂”，促进提质增效，开辟新业态

超级课堂是教联体试点工作的中心点和落脚点，也是教联体试点工作着力打造和重点建设的品牌。

超级备课。成立名师工作室，以核心校名师团队为纽带，组建语文、数学、英语和艺术备课中心，加强集体备课顶层设计，充分运用网络资源，丰富教学素材，以优质资源建设为重点，分学科、分年级建设教联体教学资源库，实现教学资源共建共用。

超级优课。教联体规定，各校区之间必须坚持优课共享，特别是核心校，必须依托教师发展中心，及时将优课同步分享到每个校区。目前，碧石渡镇各个校区的学生，在家门口都可以共享到优质的教学资源，有效缓解了教师支教难、家长择校难的问题。

超级巡课。为了进一步加强教学常规的一体化管理，教联体教师发展中心通过视频同步互联的方式，对各班级课堂教学的实况进行同步跟踪，足不出屋可“秒巡”全校，提高了教学现场管理的实效性。

超级训练。在落实好作业管理的基础上，教联体依托超级备课团队，组建训练中心和大数据中心，引领强化新课程标准的学习与应用，在作业设计、单元检测及考试中做到“五精心”：精心设计当日作业，精心批阅当日作业，精心琢磨个性化作业，精心辅导短板作业，精心开展作业及考试分析。

超级悦读。“让读书成为习惯”是五星教联体统一的学风，良好阅读习惯的养成，会让师生终身受益，各校区以读书为中心打造书香校园，开展名篇欣赏、课本剧表演、每日一段“我喜爱的书籍”分享、读书小报、故事会等学生喜闻乐见的阅读及读书分享活动。

加强一体考评，促进共融共生，焕发新神态

明确一体考评。教联体明确教师一体化考核评价标准，考评结果与教师的绩效、评聘、晋级、评优挂钩；明确教联体内班级一体化综合评价标准，引导教联体学校争创“美好班级”；建立校长平台，常态化开展校区管理能力提升，坚持捆绑考核。

统筹一体考评。为了做好一体考评，教联体在区教育局的指导下，结合自身实际，做到了四个统筹（统筹考评导向，统筹考评队伍，统筹考评应用，统筹考评过程），旨在通过规范的考评机制激发公平竞争的活力，促进试点工作取得成效。

服务一体考评。一是规定教联体教师编制总数，各校区由核心校统一调配，在捆绑考核机制的激励下，补齐教联体各校区之间“最短的那块木板”。二是鼓励教联体内各校骨干教师或优秀教师进行校际交流，协同发展。三是中层领导跟岗互派，促使教联体内考评工作公平可持续。

试点工作启动以来，我们通过共建、共享、共融、共进，努力把“教联体”内学校办成“充满正气、充满效率、充满温馨、充满活力”的学校，让校园成为“学生向往、教师幸福”的地方，把每一位教师打造成“胸中有数、眼中有光、心中有爱、行中有德”的美好教师，把每一个学生培养成“为学勤奋、为人忠诚、为事踏实”的好少年，让每一颗星星熠熠生辉。