党的二十大精神融入高校物流管理课程思政建设研究

陈亮君

（成都工业学院 经济与管理学院，四川 成都 611730）

1 党的二十大精神融入高校物流管理课程思政建设的价值意蕴

党的二十大精神具有深厚的历史内涵和重要的时代价值，为课程思政教育提供了根本遵循和不竭养分。结合物流管理专业发展背景与教学的时代发展特征，将党的二十大精神进行科学性的融入和系统性的阐述，是高校物流管理课程思政建设的根本指引、坚实动力和时代使命。

1.1 为高校物流管理课程思政建设指引价值方向

党的二十大精神作为推进一切工作的行动指南，也是高校物流课程思政建设中的行动指南。在党的二十大精神引领下，一是有助于大学生坚定理想信念。大学生们有着不同的人生梦想和职业理想，但是每一个大学生都应当有同一个理想信念，就是共产主义远大理想。大学培养的人才就是社会主义的建设者和接班人，成为优秀的建设者和接班人就要有对马克思主义和共产主义无比坚定的信仰，对中国特色社会主义无比坚定的信念，对中国式现代化无比坚定的信心，对实现中华民族伟大复兴无比坚定的决心。二是有助于大学生投身国家建设。结合中国特色社会主义的生动实践，融入新时代伟大成就，引导大学生主动将个人前途命运与祖国发展命运紧密联系在一起，将党和国家以及人民的需要转化为自觉追求，培养有责任、有担当、有思想觉悟和行动自觉，在艰苦奋斗中以民族复兴为己任的新时代有为青年。

1.2 为高校物流管理课程思政建设提供坚实动力

党的二十大报告阐述了马克思主义中国化时代化的新境界和新成果，这些重要事件为课程思政提供了生动鲜活的素材。党的二十大报告中对中国式现代化的论述，对“六个坚持”的论述，对“五个必由之路”的论述等重要理论为课程思政提供了源源不断的动力。在党的二十大精神提供的坚实动力之下，一是有助于课程思政的内容更新。理论研究在创新过程中，课程思政的教育内容也应随着理论的创新而更新。党的二十大报告中党和国家取得的最新成就，面临的最新形势，肩负的最新使命，将这些最新理论成果作为营养“融料”融入物流课程思政，更新丰富教学内容，紧跟时代步伐。二是有助于课程思政教育思维革新。教育思维指导着将课程思政融入课堂教学的全过程，党的二十大体现出决胜千里的战略思维、鉴古知今的历史思维、把握全局的系统思维，将这些思维方式与能力融入课程思政的教育方法中，能够促进教师革新思维，用长远的眼光看待学生未来的发展，切实把握学生的思想动态与成长诉求，充分地借鉴历史经验，系统性地研究课程思政教学的全过程。

1.3 为高校物流管理课程思政建设赋予时代使命

党的二十大召开在重要时间节点上。高校教师与大学生都应该把握好历史机遇，认真履行好时代赋予我们的使命。在党的二十大精神赋予的时代使命之下，一是有助于提升教师的整体素质。党的二十大报告指出“加快建设高质量教育体系”，要求高校教师加强自身师德师风建设，成长为高素质的教师队伍，才能更好地培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二是有助于时代新人的成长成才。在瞬息变换的新征程上，青年接受最多的历史教育，更是亲身经历着时代最快速发展，时代给予了大学生广阔的舞台和良好的机遇，青年大学生们要有为中华民族伟大复兴而奋斗的理想信念，有能肩负历史使命的责任担当，有能吃苦肯奋斗的精神品质，最终在全面建设社会主义现代化国家的实践中绽放。

2 党的二十大精神融入高校物流管理课程思政建设的主要内容

2.1 新时代十年的伟大变革融入高校物流管理课程思政

新时代十年以来，党和国家在理论创新、领导实践、战略实施等方面取得历史性成就。在高校物流管理课程思政中，应当将党和国家在政治、经济、文化、社会、生态文明等方面取得的历史性成就同物流的发展有机融合，探讨在党和国家的伟大成就的大背景下物流取得的进步，让学生更加热爱专业，更积极投身专业领域。

课程中讲到物流专业领域的发展时，可以融入国家发展改革委与中国物流与采购联合会对2022年全国物流运行情况的通报，再深一步融入国家在经济建设方面取得的巨大成就，从而看到物流专业领域在就业方面的机遇与挑战。课程中讲到物流基础设施设备的建设与智能物流设施设备时，融入我国在社会建设、文化建设方面取得的成就，如：我国城市基础设施建设的现代化程度显著提高，更多现代化智能新技术得到大量应用，文化环境以及公共服务都有了显著的进步等。课程中讲到绿色物流中的逆向物流时，融入我国在生态文明建设中取得的巨大成就，在坚持走绿色发展的道路上我国生态文明制度体系更加健全，将生态文明建设与物流有机融合。

2.2 新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论融入高校物流管理课程思政

党的二十大提出的“六个坚持”作为理论创新热点，我们应该认真学习其中的要义，将“六个坚持”融入高校物流管理课程思政，用其中的立场、观点、方法指导我们更好地实践。

我们必须要坚持人民至上。与人民站在一起，与人民并肩作战，为人民服务，为人民造福。

我们必须要坚持自信自立。将对马克思主义、中国特色社会主义的信仰体现在道路、理论、制度、文化中的自信，并且牢记中国的问题得由中国人自己来解答。

我们必须要坚持守正创新。不忘初心，恪守正道，才能在开创中不迷失方向，不犯颠覆性错误，在守正的基础上紧跟时代，顺应发展，敢于创新。告诫大学生们敢于创新的同时不能忘记初心而误入歧途。

我们必须要坚持问题导向。情形复杂而面对的问题艰巨、问题众多时，我们更要从问题入手，找到关键性问题，聚焦新问题，研究深层次问题，还要不断摸索出关于问题导向的新理论，才能真正指导解决问题的实践。

我们必须要坚持系统观念。这一科学思想方法对于物流管理专业专业的学生来说非常重要，习惯用联系的、整体的思维去观察，去思考，将会更好地把握全局，看到本质。例如，在物流系统设计与规划、供应链协调、仓储布局等方面，系统观念均贯穿始末。

我们必须要坚持胸怀天下。培养学生从青年就要有海纳百川的胸襟，取其精华的格局，深刻明白为中华民族伟大复兴而奋斗的同时也是为全人类的进步而奋斗，是为建设更美好的世界而奋斗。

2.3 新时代使命任务与大政方针融入高校物流管理课程思政

将“两步走”的总战略、“五位一体”的总体布局和“四个全面”的战略布局融入课程思政，引导学生牢记五项重大原则，牢记国家的最新要求，牢记中国式现代化的内涵和本质要求，从物流学科视角去深入了解党和国家事业的总体战略与具体举措，可以为大学生专业学习、科学研究以及升学就业提供指南。

3 党的二十大精神融入高校物流管理课程思政建设的实践路径

将党的二十大精神融入高校物流管理课程思政，要做到系统规划、深入浅出、知行并进，提高融入的系统性，增强融入的有效性，加强融入的实践性，让这一融入真正对学生起到作用和效果，让学生将党的二十大精神动力转化为物流专业领域的实践动力。

3.1 从教学设计上，提升融入的系统性

万事万物是相互联系、相互影响的，只有联系地、变化地看待事物才能掌握事物本质规律。在党的二十大精神融入高校物流管理课程思政建设中，遵循系统性观念才能提升融入的效果，而这一观念应该贯穿整个教学设计环节。一是要整体统筹，由整体到部分地做设计，从学科背景、专业发展、课程聚焦、重点难点等各个部分构建有贴合、有特色、不重复的党的二十大精神融入物流课程思政建设元素。二是有针对性实施，认真梳理专业选修课程、专业必修课程、实验类课程等课程特征，结合不同课程教学的深度和广度，分类分层地推进党的二十大精神融入物流课程思政建设。三是协同推进，物流专业课程和思政课程实现同向同行的规则设计，协同思政课程教师共同研究融入路径，一起备课，充分吸纳思政课程的资源优势，学习思政课程的成熟体系和规范流程，构建“大课程思政”。

3.2 从教学内容上，增强融入的有效性

在教学内容上找准党的二十大精神与物流管理专业课程的联系，时代新人与专业领域的结合，以合理的切入点和准确透彻的讲解，实现融入的效果。

一是要密切联系物流管理专业的发展现状与发展前景，将新时代十年的伟大成就融入物流领域发展的大背景。例如，课程回顾到2022年全国物流需求规模再上新台阶，实现稳定增长时，应当融入党和国家在经济建设中的伟大成就，在经济发展的大形势下看物流发展。当课程讲到相关企业案例以及未来就业时，应当融入党和国家着力推动高质量发展的重要任务，培养物流高质量人才，让学生严于律己，跟紧时代的高质量发展要求。

二是要密切联系物流管理专业的工具方法，将新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论融入物流管理专业的研究方法。例如，在讲到经济订货批量EOQ模型时，应当融入坚持问题导向的观念方法，订货的决策会影响库存和采购成本，从问题出发找到物流企业面临的根本问题是总成本最低，故我们需要将所有受影响的成本均考虑进模型，才能得出比较合理的订货量。例如，在讲到物流系统规划与设计时，应当融入坚持系统观念，物流系统是为实现一定的目标而设计的由各相互作用、相互依赖的物流要素构成的有机整体，规划物流系统的时候必须坚持系统观念。

三是要密切联系物流管理专业的课程特色，将新时代使命任务与大政方针融入物流管理专业的特色中。例如在《物流信息管理》《智能制造与精益物流》《智慧物流》等课程中融入科教兴国战略，通过学习让现代物流业更好、更快发展的现代信息技术、智能先进的设施设备，让学生深刻体会科技是第一生产力。例如，在《绿色物流》中融入推动绿色发展重要任务，加快发展方式绿色转型，让学生积极关注生态环保和绿色低碳。在《集装箱运输与多式联运》中融入“一带一路”倡议，在中欧班列、中巴经济走廊的案例里看到人类命运共同体的重要性。

3.3 从教学方法上，加强融入的实践性

一是将新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论融入教学方法。坚持人民至上，在教学时，坚持学生至上，为了学生，帮助学生，成就学生；坚持自信自立，在教学时，课前充分备课，讲课时充满自信，用信仰和信心感染学生；坚持守正创新，在创新教学方法的同时牢守课程思政的正道；坚持问题导向，教学时以学生的问题而不是以自己的教学任务为导向，不断挖掘学生的痛点、堵点，为学生解决好问题才是更好地完成了教学任务；坚持系统观念，用系统的思维设计整个教学过程，每次的课程思政内容相互联系，形成系统而全面的教学；坚持胸怀天下，用课程思政教育好眼前的学生也是为天下人谋幸福，决不能只看到近处的利弊，应放眼更高、更远，让教育意义更深、更长。

二是理论要讲深、讲透、讲活。严谨的逻辑和生动的语言，是理论教育中的利器，我们要从逻辑和语言上，讲深中国化时代化的马克思主义，讲深中国特色社会主义的比较优势，讲深中华民族伟大复兴的使命任务，讲透党的二十大精神逻辑的起点、层次和联系，讲透党的二十大精神的核心重点。讲解时融通生活日常，融汇生活经验，更具体、更亲切地引导大学生以格物致知的方法由小见大、逐层递进地感悟党的二十大精神力量，讲活党的二十大精神的实践价值，讲活世界观，讲活方法论。

三是理论与实践相结合。整合实践平台，打通实践资源，依托物流企业、创新创业实践基地、科技园等平台建立多种形式的社会实践，将党的二十大精神同专业实践相结合，例如，融入《物流专业认知实习》的实践课中，融入《供应链管理》《物流系统设计与规划》等理实结合的课程中。引导大学生将党的二十大精神外化为劳动精神、奋斗精神以及创造精神。