健美操与高校体育赛事融合发展问题剖析与优化路径探索

肖婷

（茅台学院 贵州 仁怀 564500）

作为人才培养的重要阵地，高校在培养大学生良好身心素质、综合能力、正确价值观等方面承担着十分重要的责任。再加上国家所制定的“十四五”规划再次强调要加强教育改革，全面促进素质教育的实施，充分发挥高校在培养德智体美劳全面发展人才方面的重要价值，重点加强教育制度、教育方式等方面的改革，特别是高校体育教学方式的改革更是迫在眉睫。然而有关研究显示，如今我国高校体育教学所存在的主要问题在于一味地依赖于体育课堂教学来增强学生体能素质，这并不利于学生体育兴趣的长期保持以及终身体育意识与习惯的培养。因此，高校有必要充分利用自身现有资源，结合大学生身心特征、兴趣爱好与发展诉求，积极开展各种体育赛事活动，并将健美操等具有健身性与娱乐性的项目融入体育赛事中，进而形成“娱乐体育项目+体育赛事”融合发展新模式，提高学生对体育学习的兴趣度与参与度，逐步实现高校体育教学水平的显著提升。

1、健美操与高校体育融合发展的困境分析

1.1、专业水平高的综合型教师数量不足

不管是哪个学科与项目的教学，师资条件是影响其教学质量的一大重要因素。而在将健美操与高校体育比赛进行融合发展的过程中，除了需要教师熟练掌握健美操动作技巧，并具备一定的审美意识、健美操动作与队形编排等能力之外，还需要教师具备足够的健美操教学与训练能力，以便于有效开展健美操体能与技能的训练，不仅如此，还需要教师熟练掌握健美操比赛的相关知识，具体包括健美操比赛规则、比赛战略与战术等。然而，当前我国高校健美操教学中，体育教师通常只是简单地掌握了健美操技术动作，在教学中往往采用讲解与示范相结合的方式，而关于健美操动作编排能力、竞赛组织能力、教学创新能力、赛事经验、比赛战略与战术等方面存在明显的不足，这显然难以很好地满足高校健美操赛事的开展需求，从而对健美操与高校体育赛事融合发展工作的开展带来了较大的压力。因此，当前我国高校有必要加强具备健美操教学能力、健美操竞赛组织能力等综合型教师的培养，这也是当前我国高校健美操教学、健美操与高校体育赛事进行融合发展中所面临的一个重要问题。

1.2、健美操教学资源匮乏

首先，高校健美操教材内容没有及时更新，无法满足当代大学生的健美操学习需求。教材是教师实施教学活动的重要载体，同时也是制定教学计划的主要依据。然而如今我国高校健美操教学中，很多教师直接在不使用教材的情况下教授学生健美操技术动作，关于健美操基本理论知识、技术动作、赛事规则等内容往往没有通过教材的形式完整地呈现出来，这导致学生对健美操有关知识难以进行全面系统的学习，这也难以为健美操与高校体育赛事之间的融合发展提供重要支持。即使一些高校使用了健美操教材，但是其教材内容比较陈旧，没有得到及时有效的更新与完善，与当代健美操发展实际以及大学生健美操学习需求想脱离；

其次，充足完善的场地设施也是我国高校健美操教学顺利开展的必备基础物质条件。而如今我国健美操教学与竞赛活动的开展缺乏充足的基础设施条件。教学活动的开展往往需要教师、教材、教学用具等各类教学资源，其中，教学用具是保证教学活动得以顺利开展的基础资源，也是基本保障。然而，有关研究显示，如今我国高校健美操教学中，虽然很多高校配备有专门的健美操训练室，并配备了把杆、踏板、花球、镜子等基础的设施资源，但是这也只能满足健美操教学的基本需求，而很少有高校配备智能化设备，这就在很大程度上限制了高校健美操教学效率的提升。

1.3、健美操教学方法缺乏足够的创新

在高校健美操教学中，科学合理、丰富多样的教学方法既可以大大提升教学效率，也有利于激发学生的学习热情，同时还可以从多个层面促进学生审美能力、创新能力、自主学习能力等多项能力的综合发展。然而，由于受到师资水平、场地设施等条件的限制，如今我国高校健美操教学方法缺乏足够的创新，教师通常采用传统的讲解与示范相结合的方式进行教学，很少探索其他新颖、实用的教学方法，而学生通常也只是被动地学习、记忆、模仿教师所传授的健美操技术动作，在实际训练中缺乏足够的激情，同时也缺乏创新精神，不利于学生健美操竞技水平的提升，难以很好地满足健美操与高校体育赛事融合发展的要求。

1.4、健美操融入高校体育比赛的途径少

健美操要想实现与高校体育赛事的融合发展，成为高校体育赛事中一个重要赛事项目，就需要加强健美操运动氛围的营造。然而，当前我国高校健美操运动氛围明显不足，尽管一些高校设有健美操社团、健美操兴趣小组，但是这些健美操运动组织的建设非常薄弱。而且还有一些高校对健美操运动缺乏足够重视，不论是地区级健美操赛事，还是国家级健美操赛事，都很少关注与参与，并且也没有注重本校各类健美操代表队的建设与培养。

1.5、高校健美操教学评价比较落后

在将健美操与高校体育赛事进行融合发展的过程中，需要有关教学人员不断地总结教学经验，不断地思考与摸索，特别是在每次健美操比赛活动结束之后，更加需要对本次比赛的各方面进行全面客观的总结与评价，寻找出其中所存在的不足与优势，并积极思考相应的改进措施，为之后健美操赛事活动得以更加顺利与有效地开展提供比较详细的参考。然而，在当前我国高校健美操教学中，有关教学人员更加倾向于对健美操教学实施静态评价，而忽略了动态评价，这就导致教师难以对健美操教学具体情况进行及时了解，也难以制定出科学有效、具有针对性的教学方案。

2、健美操与高校体育赛事融合发展的优化路径

2.1、加强健美操教师队伍综合能力的培养

综合水平高的健美操教师队伍是教学工作与教学改革中非常重要的主体，特别是在健美操与高校体育赛事融合发展过程中，更需要综合水平高的健美操教师队伍。而针对当前我国高校健美操教师综合能力不足的现状，可以通过以下几种方式予以改善。

首先，积极引入专业体校中的健美操运动专业人才来本校从事健美操教学活动。这类专业人才往往熟练掌握健美操技术动作，具备一定的健美操动作编排能力，同时也掌握一定的体能训练方法，能够结合健美操项目特征开展专项体能训练。不仅如此，这类健美操专业人才一般经历过较多的赛事，积累了比较丰富的赛事实践经验，对健美操赛事规则、比赛战略与战术运用等方面有着较多的了解。但是要想吸引这类专业人才从事健美操教学，还需要高校有关领导加大对这类人才的支持力度，尽量为这类人才的健美操教学提供更加优质的教学条件，为其提供较高的待遇水平，提高其长期从事健美操教学的积极性；

其次，积极引入当地专业性比较强的健美操教师。例如，可以将目光转向社会中的健美操培训机构、健美操体操代表队中的教师或者教练员，充分利用这类人才资源及其专业技能水平提升本校健美操教学水平，为健美操与高校体育赛事的快速与有效融合提供足够的人才支持。

2.2、丰富高校健美操教学资源

丰富完善的教学资源在很大程度上影响着教学活动的质量。而高校健美操教学资源具体包括健美操教材、健美操教学设施设备、健美操比赛机制等。高校不仅需要具备这些教学资源，同时还需要专业人员负责这些教学资源的有效整合与合理利用。而健美操与高校体育赛事的融合发展需要依赖于丰富的健美操教学资源。因此，各大高校有必要提供丰富的教学资源，具体应该从以下几个方面着手。

首先，科学编制健美操专业教材。可以组织专业健美操教师、健美操教练员、健美操有关专家等人才共同负责健美操专业教材的编制，可以在对各类健美操教材进行仔细研读的基础上，充分整合并高效利用当前高校与社会中所拥有的各方面资源，对健美操教材内容进行选择与编制，具体可以包含健美操基本理论知识、健美操技术动作实践训练、健美操竞赛规则、健美操体能训练、健美操思政教育等方面的内容，以便于学生能够对健美操进行全面系统的学习与掌握，在掌握健美操运动理论与实践技能的同时，也能够实现审美意识、团队协作精神、创新能力等方面的发展；

其次，科学制定健全完善的健美操比赛机制。科学完善的健美操比赛机制是将健美操与高校体育赛事进行有效融合的重要保障，能够为二者的融合发展保驾护航。而在制定健美操比赛机制的过程中，需要充分整合各方面的意见制定健全完善的健美操比赛规则，以保证比赛结果的公平性、客观性与权威性。在教材中对健美操比赛的评委团进行讲解，确定评委团成员主要包括健美操教师、健美操教练员、健美操比赛工作人员等；除了设置健美操比赛评委团之外，还应该设置观众团，并且在健美操比赛结果的评价中，合理分配各个评委团的评分比例，实行评委团60%、观众团40%的评分机制。如此一来，能够有效提高观众在比赛评分中的参与度，提高观众参观比赛的积极性，吸引更多的观众参观健美操比赛活动，进而有利于创造浓厚的比赛氛围；

最后，高校应该进一步加大对健美操教学、训练与比赛的资金与设施设备投入力度。高校除了提供基本的健美操教学场地与器材设备之外，还应该投入更多的资金用于购买智能化设备。智能化设备的引入有助于信息化教学活动的开展，能够使学生通过反复观看视频、图片等资源，加深对健美操技术动作特点、发力方式与顺序等的了解与掌握，有利于提高教学活动的生动直观性，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。另外，在健美操教学中，教师也可以利用智能化设备引入国际上的高水平健美操赛事内容，使学生更好地了解健美操比赛规则，同时也可以学习健美操运动员拼搏进取、团结协作的体育精神，进而逐步引导其形成良好的精神品质。

2.3、加强健美操教学方法的创新

健美操教学方法的创新旨在对原来传统教学方法进行更新与完善，积极引入当前与时代发展需求相符合的具有显著效果的教学方法，以达到教学效果得以有效提升的目的。当前真正具有显著效果的教学方法主要包括比赛教学法、案例教学法以及项目教学法等。

第一，采用比赛教学法进行教学。在健美操比赛教学法中，教师可以将学生分成若干个小组，然后由各个小组之间进行轮流对抗比赛，以对各个小组的健美操动作水平、团队精神、创新能力、艺术美感等方面进行比较与评价。在比赛过程中，各个小组与小组之间、小组内成员之间能够实效有效互动，进而能够帮助学生在交流与实践中不断规范自身技术动作，同时也有利于帮助学生积累丰富的比赛经验，促进其专项竞技水平的提升，从而为健美操与高校体育比赛的融合发展奠定基础；

第二，采用案例教学法进行教学。在健美操教学法中，教师可以先为学生播放各个国家健美操代表队参加比赛的视频，要求学生认真观看，并对各个代表队的动作规范性与创新度、艺术美感、集体风貌等方面进行分析。通过引入比赛案例的方式帮助学生逐步形成良好的体育精神，并要求学生结合自身实际制定出适宜的比赛方案；

第三，采用项目教学法进行教学。在高校健美操教学中，教师应该有意识地加强学生创新能力的培养，可以以健美操技术动作创新、动作与队形编排等为项目内容，引导学生对此进行思考与探索。

2.4、积极开展各种健美操赛事与表演活动

在推进健美操与高校体育赛事融合发展的过程中，应该积极组织学生参加各种级别的健美操赛事活动，如社团间健美操比赛、校内健美操比赛及展示、地区级和国家级健美操比赛等，逐步提升学生的健美操技能水平，通过赛事活动达到促进健美操教学与训练的目的，最终逐步打造出竞技水平高的健美操代表队。

第一，成立健美操社团，并鼓励健美操社团积极参加各类比赛活动。高校应该鼓励大学生积极创办各种健美操社团，要求每个社团培养自己的健美操代表队，然后各个代表队积极参加学校所组织的不同主题的健美操比赛活动。例如，可以以“五四青年节”为主题开展各个社团间的健美操比赛，也可以在不同主题的汇演中增加健美操比赛与表演活动，同时也可以鼓励健美操社团积极参加各种社会性健美操比赛活动，使其在与社会健美操队伍进行切磋的过程中，能够进一步了解社会发展动态。与此同时，高校还应该为健美操社团的日常训练与比赛提供足够的场地与设施资源；

第二，在校内以及校际体育比赛中引入健美操比赛项目与表演活动。具体而言，一方面，可以在高校体育赛事中增加健美操比赛项目，并设定相应的奖励，鼓励各个健美操社团踊跃参与；另一方面，可以在高校体育赛事中增设健美操表演项目，例如，可以在赛事休息间歇进行健美操表演，以达到调节体育赛事气氛的目的；

第三，高校应该鼓励本校学生积极参加地方与国家级健美操比赛活动。如今我国有很多由社会企业、国家各级体育部门、公益项目单位发起的全国大学生健美操比赛项目，因此高校有必要充分把握这一机会，鼓励学生积极参与，并为学生的训练与比赛提供足够的支持。同时，教师也应该将这些赛事规则、赛事机制等与日常教学相结合，从而真正达到“以赛促学”、“以赛促练”的目的。与此同时，还应该注重学生团结协作、创新奉献等良好体育精神的培养。

2.5、加强健美操教学的动态评价与总结

在高校健美操教学中，教师除了需要对学生的健美操技术动作掌握情况进行评价之外，还应该通过日常教学中的观察、学生课堂表现、学生健美操考试成绩、智能化设备中学生有关学习信息的分析等途径对学生的学习情况进行动态掌握与综合评价，然后以此为依据对自身之后的教学活动进行优化调整。与此同时，教师还应该充分利用现代信息技术，通过视频分析法、生物力学测力板等方法与用具，对学生的学习表现、专项体能素质（主要包括平衡性、柔韧性、力量素质等）进行监控、分析与评价，然后为学生提供针对性的训练指导。

3、结语

综上所述，当前健美操与我国高校体育赛事的融合发展仍然存在多方面不足，因此高校有必要通过加强教师的培养、丰富教学资源、加强教学方法的创新、积极开展各种健美操赛事与表演活动、实施动态评价与总结等方式推进健美操与高校体育赛事之间的有机融合，以进一步促进高校健美操发展水平的提升，充分发挥健美操的多方位育人价值。