师爱无痕 花开有声

郭燕：

“手机24小时不关机”

教师简介：郭燕，逸夫小学二（1）班语文教师兼班主任，小学一级教师，从教26年，始终把“微笑 尊重 严格”作为自己的座右铭，先后获“郑州市优秀教师”“管城回族区优秀班主任”等多项荣誉称号。

教育理念：把学生当成自己的孩子，努力成为家长、学生最信赖的人。

“同学们，这是咱班阳阳（化名）同学的作业，看他的字写得多么工整，大家都要向他学习呀！”这不知是郭燕第幾次在课堂上公开表扬阳阳了。

瞧，坐在角落里的阳阳摸摸脑袋，有些羞涩地低下头，嘴角却是掩饰不住的笑意。每每这时，他的学习动力就更强了。

他现在的状态，与一年前的他判若两人。那时，阳阳很少受关注，上课总是跑神。郭燕开始带班，她就发现这个孩子与众不同。

每天上学放学，只要阳阳遇到老师，都会有礼貌地说一声：“老师好！”更难得的是，阳阳写得一手好字，且每天都充满活力。

郭燕正是看到阳阳的闪光点，并通过公开表扬等方式放大优点，让他重拾对学习的兴趣。现在阳阳听课别提有多认真了。阳阳妈妈也给郭燕打来电话，感激地说：“感谢老师没有忽略阳阳，他现在每天回家不仅主动练字，还主动复习功课，像变了个人一样。”

“遇到问题，我总是不自觉地把自己切换到妈妈模式。”郭燕说。她会想象如果犯错的是自己的孩子，她会怎么对待。此外，她也常常站在家长角度考虑问题，为及时与家长沟通学生变化，郭燕24小时不关手机。有时家长半夜给她打电话，她也耐心接听，并给家长提供解决问题的建议。

航航（化名）在班里总是独来独往。郭燕注意到这个问题，经常找航航谈心，开导他、鼓励他，让他感受到被关注的温暖。她还主动跟航航妈妈打电话沟通，告诉她航航在学校的表现，也安慰她不要给孩子太大压力，要给孩子成长的空间。郭燕还交代其他任课教师，要格外照顾航航。慢慢地，航航主动加入到同学们的课间游戏中。

郭燕与学生和家长的关系“亦师亦友”，学生都喜欢她，家长都信任她，谁都愿意向她倾诉。她认为，一个好教师应该是学生喜欢的、家长肯定的。“要做到这些，就必须给学生足够的爱与尊重，与各科教师配合，多角度全面了解学生，重视与家长的交流与沟通，公平对待每个学生。”

二十年弹指一瞬，青丝间隐有白发，幸有桃李满天下。如今的郭燕步履轻盈，依然在用脚步丈量教育人生。

邢宜晋：

唤醒成长内驱力

教师简介：邢宜晋，逸夫小学三（4）班语文教师兼班主任，担任班主任工作近十年，所带班级班风、学风优良，曾多次获得管城回族区“优秀教师”“优秀班主任”“优秀辅导员”等荣誉称号。

教育理念：让每个学生都用自己的方式发光。

“您有没有忘了我呀？我的好老师。”

2020年教师节，邢宜晋收到一张来自郑州某中学的明信片。看着上面工整的字迹，她笑了，思绪飞回几年前。

寄明信片的学生叫齐齐（化名），成为邢宜晋的学生时刚上二年级。齐齐是个调皮的小男生，今天跟这个同学闹矛盾，明天跟那个同学动手。邢宜晋说了他很多次都不管用，很头疼。

古希腊哲学家柏拉图曾说：“在所有动物之中，男孩是最难控制的。”但邢宜晋既不想凭权威“控制”齐齐，也不愿放弃他。她想走近齐齐，真正了解他。

邢宜晋拨打了齐齐妈妈的电话，想约个时间聊聊。电话怎么都打不通。后来才了解到，齐齐生活在单亲家庭，妈妈在新郑上班，早上六点就出门，晚上十来点才到家，平常只有奶奶陪着他。

那一天，带着对齐齐的心疼，邢宜晋走进了这个孩子的家。一进门就发现，家里乱糟糟的。她看到茶几上有一盒抽纸，齐齐抽出一张，“嗖”一下随手扔出去了。邢宜晋心想，这孩子的小毛病还挺多。

邢宜晋先跟齐齐奶奶聊了一会，得知老人家不识字，除了给孩子做饭，其他啥也管不了。接着，她又到齐齐卧室转了转，意外发现床头枕头下竟放着一把榔头，顿时倒吸一口凉气。齐齐解释这是往墙上挂画时用的工具，用完随手搁那儿了。邢宜晋不那么想：“我觉得有可能是防身用的，孩子是害怕。”

这次家访，令邢宜晋收获颇丰。她认为，由于缺少家人的温馨陪伴，齐齐比较敏感，他希望自己是一个“强大”的人，很想在大家面前展现自己的力量。但，一个二年级的学生哪懂得什么是强大，该如何引导他？邢宜晋心中有了想法。

“老师明白，你想成为一个小小男子汉，对不对？”一次谈心中，邢宜晋问齐齐，“那么，跟同学一言不合就动手的人，和主动帮助大家的人，你认为哪个才是真正的男子汉行为呢？”她看到，齐齐的眼睛亮了一下，似乎明白了什么。从那以后，每次班里有啥事情需要帮忙，或哪位同学遇到困难，她都会鼓励齐齐伸出援手。齐齐个子高、力气大，她就让他担任班级劳动委员，负责班级卫生工作。此外，她还手把手教齐齐怎么打理自己，养成良好的生活习惯。渐渐地，齐齐跟同学能友好相处了，学习和生活上的小毛病也不知不觉消失了许多。

“虽然只教了他一年，但他变化确实挺大。这孩子到中学都还记得我，挺感动的。”邢宜晋笑着说，“都说男孩子不如女孩子省心。其实男孩是最容易培养的，只要你愿意走近他们，理解他们的情绪和行为，给予成长方向和空间，真正的男子汉气概就会被唤醒。”

杜海霞：

每朵花都需要悉心呵护

教师简介：杜海霞，逸夫小学四（2）班语文教师兼班主任，从教14年，先后三次获得“区优秀班主任”荣誉称号，所带班级一次获得“市文明班级”、两次获得“区文明班级”的荣誉称号。

教育理念：与家长携手，绘好育人“同心圆”。

杜海霞以为，学生身上出现的各种问题，都与家庭教育密不可分，她格外重视与家长的沟通。

思思（化名）的字总是写得不太好，杜海霞希望和思思家长联手培养孩子的书写习惯。

那天，她拨通了思思妈妈的电话，告诉她思思的在校表现和书写问题。思思妈妈不以为意，觉得这不是什么大事，她每天忙得很，哪顾得上孩子字写得好不好。杜海霞碰了一鼻子灰。

但她没有放弃。每天工作之余，她都会挤时间和思思妈妈沟通，告诉她孩子正处于习惯养成关键期，需要家校携手。渐渐地，思思妈妈意识到自己忽略了孩子的成长，她愿意花时间陪伴孩子了。每天晚上，她搬着凳子坐在女儿身旁，陪她一起练字。思思感受到了妈妈的关爱，字果真越写越好了。

这天正批改着作业，静静（化名）气呼呼地来到办公室，找到杜海霞说：“杜老师，咱们班亮亮（化名）打我！”杜海霞仔细问明缘由，发现其实是课间亮亮从静静身边走过时，不小心蹭到了她的衣服。亮亮也给静静道过歉了，可静静依然不依不饶。

其实静静不是第一次这样。之前也有几次，都是因为一些小误会，同学不小心碰到了静静，静静认为别人欺负她，就忙不迭地找老师“告状”。

经了解，杜海霞得知，静静一直由姥姥接送上下学，姥姥疼爱外孙女，总是对静静说：“静啊，你在学校可不能让其他同学欺负，谁要是碰你了，打你了，你一定第一时间报告老师，知道不？”静静使劲点头。

杜海霞就给静静妈妈打电话，说明详情，分析道理：“孩子出现这样的行为，与家长的引导分不开。要纠正这一行为，必须要给孩子正确的引导，改正她潜意识里的‘被打幻想，这样才能培养出具有是非观的孩子，静静才能与同学友好相处，结交更多好朋友。”

静静妈妈听了豁然开朗，她做通了姥姥的思想工作，与老师一起引导静静处理同伴关系。渐渐地，静静很少来告状了，而且和之前“有过节”的亮亮也成了好朋友。

从教以来，杜海霞时刻谨记陶行知先生的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”她用一颗“爱心”滋润学生的心灵，用“大手”重塑学生的不良习惯，用“人格”陶冶学生的思想情操，用“耐心”引导学生的进步。其间，她督促自己不断学习，提升自身素养，得到学生、家长的称赞和认可。

相信在杜海霞对班里每个学生的悉心呵护下，他们一定能在最适宜自己的土地上，不惧风雨，茁壮成长。

王阳：

教育是一场温柔的坚持

教师简介：王阳，逸夫小学六（6）班数学教师兼班主任，小学一级教师，从教10年，曾在管城回族区优质课比赛中获一等奖，获“郑州市管城回族区优秀教师”荣誉称号，所带班级曾获“郑州市管城回族区文明班级”荣誉称号。

教育理念：让每名学生都能在我的课堂上有所收获。

直到现在，王阳还能回忆起他第一次走上讲台的情景。

那时，他大学刚毕业，还未褪去学生时代的青涩。班里几个大个子男生不听话，上课经常搞小动作，耽误其他同学学习。王阳火也发了，气也受了，可他们几个还是一如往常。后来王阳虚心向有经验的老师请教，不断积累班级管理经验，迅速成长起来。

王阳用他的亲身实践证明，教育是一场温柔的坚持。

硕硕（化名）是班上有名的“调皮鬼”，上课无法集中注意力，这让王阳很苦恼。细心的王阳发现，硕硕非常喜欢看书。每个课间，当别的同学嬉戏打闹时，教室里总有一个安静的身影旁若无人地看书。这个人就是硕硕。

王阳就时不时找硕硕谈心，问他喜欢看什么书，交流读书心得。他还在课堂上公开表扬硕硕，号召同学们以他为榜样，多看书，丰富自己的认知。在王阳的鼓励式教育下，硕硕对王阳更亲近了，也慢慢喜欢上了数学课，课堂上那个曾经的“调皮鬼”也“改头换面”了。

在王阳记忆里，有一群孩子常常在他的脑海中浮现，想起他们眼含泪水依依不舍送别自己的场景，王阳还是会眼眶湿湿的。2017年到2018年，王阳在周口市沈丘县支教，与一群留守学生结缘。

因为是包班教学，王阳几乎天天在班里。班上学生的任何变化都逃不出他的“火眼金睛”。刚开始，他敏锐地注意到，有个叫轩轩（化名）的孩子，衣服好几天不换，头发也不洗，不怎么说话，老是被同学欺负。王阳决定家访。当他走进轩轩家，看到灰头土脸的奶奶在烧火做饭，王阳瞬间明白了一切。

轩轩爸妈长年外出打工，只有爷爷奶奶在家照顾他。老人家只顾照顾轩轩的吃喝，却忘记了他的个人卫生问题。王阳耐心地跟老人家沟通，要注重轩轩的个人卫生，每两三天洗一次头，勤换洗衣服，轩轩穿得干干净净的，同学们才乐意和他交朋友。老人家听了连连点头。

第二天，当轩轩穿着干净的衣服走进教室时，同学们都惊讶地看着他。渐渐地，轩轩眼里有光了，他变得开朗起来，遇到难题会主动找老师倾诉，也交到了不少好朋友。

一年后，王阳支教生涯结束。离别那天，同学们一个个哭成了泪人，他们舍不得这个爱生如爱子的王老师，纷纷拿出自制的贺卡、心爱的玩偶、亲手叠的纸鹤等送给王阳。“我怕再多看他们一眼，我就舍不得走了。”王阳看着窗外，动情地说。

在王阳看来，教育就像农业一样，需要缓慢的生长过程。教师就要以滴水穿石的恒心，静待花开的耐心，促进每个学生成长的责任心，在学生心灵深处耕耘。数十年如一日，他把这个信念植根心底，鞭策自己，更照亮学生。

申慧慧：

在学生心灵播洒阳光

教师简介：申慧慧，逸夫小学五（1）班语文教师兼班主任，始终把“一切为了孩子，为了孩子一切”当作从教最高准则。曾获管城回族区中小学教学创新先进个人、优秀班主任及郑州市中小学德育创新先进个人等荣誉称号。

教育理念：花期无限，静待花开。

在申慧慧看来，学生到学校不仅仅是来学习的，更要和老师、同学共同生活。教师尤其是班主任，不仅要教给学生知识，更要关注他们的身心健康，培养他们良好的习惯和品格。

小學高年级学生正处于青春前期，自主意识迅速发展，自尊心越来越强，他们不愿服从家长管教，也不愿受到老师当场批评，“个别学生甚至通过伤害自己的行为表达对抗态度。”申慧慧说。有一次，她看到一个男生非要站在大太阳下暴晒，只因不服气老师批评他乱敲其他年级教室的门。

班里有五十多个学生，她担心无法及时觉察、疏导学生的情绪和心理，为此，她参加了心理健康指导培训，学习相关知识和技能。每天课堂上、课间、放学走路队，她无时无刻不在观察学生，了解他们的情绪、心理和行为动态。除了备课、上课和批改作业，她差不多每天都会跟一两个孩子或家长沟通，疏导心理，解决问题。

班里有个男孩子平常学习很好，但有次测试失利，数学考了70多分，他接受不了现状，情绪低落。“孩子家长也接受不了。”申慧慧说，“可见很多孩子的问题折射出家庭教育的问题。”通过跟学生和家长耐心沟通，小男孩明白了，不能因为一次成绩而否定自己、影响学习生活。家长也逐渐改变观念，不再只盯着成绩，而是关注学生整体发展。

除个案辅导外，申慧慧比较重视通过集体教育来做预防工作。家长教育方面，每学期她都会通过家长会讲解高年级学生心理特点和心理健康教育的重要性。学生教育方面，她给班里每个学生都分了一块“责任田”，有的负责关灯，有的负责擦黑板，有的负责管理多媒体设备……让学生从被动的受教育者，变成主动的管理者。渐渐地，学生主人翁意识培养起来了，责任心增强了，师生间、生生间情感链接更多了，正能量占据高地，负能量自然减少了许多。

2022年秋，申慧慧接了一个新班级，她发现，这群四年级学生对教过自己的老师没有太多印象，还有一些学生想到的总是老师不好的一面。她将感恩教育融入教育教学的方方面面。走路队时遇到以前的带班老师，就带领学生向老师问好；讲“漫画老师”作文课时，引导学生回忆以前老师的个性与特点……“懂得感恩的孩子，情感是细腻的，内心是阳光的，他们会用行动回报他人的帮助。”申慧慧说，“所以心理健康教育必须与其他领域教育实践有机结合，才能促进学生道德品质和心理素质的优化，使学生健康全面发展。”