“双减”背景下巧用信息技术赋能高效课堂

朱兰燕

当前，实现小学教育信息化有多种途径，主要是以互联网和多媒体为媒介，以多种信息技术工具为手段，为学生打造全方位的智慧课堂教学模式，从教学的多个环节入手，如备课、预习、课堂讲授、课下测评以及作业设计与布置等。“双减”政策的落实，有赖于教学工具和教学资源的完善和支持，同样也有赖于教学技术和手段的丰富与创新。

一、全面落实云备课，融合多方师资力量

教学中相关环节的保质保量、循序渐进开展是提升教学质量的基础，也是教师提升教学水平和课堂效率的重要保障。如何将40分钟的课堂时间充分利用起来，是教师在落实“双减”政策过程中需要着重思考的问题。运用信息技术进行数字化教学能够为教师备课和教学助力，打造高效课堂。

云备课模式是一种现代化备课模式，它能够借助信息技术将多方师资力量进行有效整合，教师协同参与，完善备课内容，进而提升备课质量。

教师个人对教材内容的理解以及对学生个体能力的掌握是有限的，仅凭一个人的经验往往无法实现高效与高质量备课。因此，教师可以借助云备课，突破时空界限，同一学科教学组的教师共同对同一课程内容进行备课。教师在备课的过程中可以实时编辑，将自己对课程的理解、想法和建议放在云PPT上，每一位教师都有进行补充和完善的权力。此外，由于在平时的备课过程中，教师个人备课可能会耗费较多时间和精力，而现在多个学科教学组的教师共同备课，分工合作，使得每个人的备课内容变得少而精，个人可以有更多的时间和精力来完善教学设计。同时，为了使各班教师备课更具动力，避免分工不清、相互推脱责任的情况，学科教学组的组长还可以定期进行课件考评，对教师在这一阶段中的备课情况进行检查，同时对工作认真的优秀教师进行表扬。

二、依托信息技术，制定个性化学习方案

在多学科交叉教学过程中，教师应转变教学思路，逐渐将学生作为课堂的中心，无论是教学目标设定还是课堂设计，都要围绕学生的需求。在“双减”政策的要求下，教师应着力打造高效和高质量的课堂教学模式，以此促进减负增质目标的实现。要想减轻学生课业负担、提升学生学习质量，就离不开个性化学习方案的制定，只有这样，学生才能获得更具针对性和更适合自己的学习方案。在传统的集体教学中，教师往往顾此失彼，无法满足班级里每一名学生的个性化学习需求。因此，常常是学生来适应教师的教学风格和教学节奏，导致部分学生跟不上课堂教学进度，有的甚至对课程学习失去了兴趣，而信息技术的运用使得课堂教学更具人性化、更有针对性。

教师可以借助信息技术在每个学生的电脑桌面上设计一个二维码扫描图案，学生点击、扫描，然后输入学号，就会出现属于自己的个性化学习方案。而每一名学生的学习方案都是教师结合不同学生的性格、思维特点、爱好以及对知识的接受和应用能力来制定的。同一内容不同的教学方式，学生通过专属于自己的个性化学习方案会获得更多成就感，在学习的过程中更加积极主动。然而，个性化学习方案制定的前提是教师对学生有足够的了解，对每一名学生的学习方法、学习偏好和思维特点有充分的了解和把握，在这一基础上才能因材施教，进而满足不同学生的个性化需求。

三、构建智慧课堂，丰富“沉浸式”教学体验

在课堂上，为了使学生能够对知识获得全面透彻的理解，教师可以通过构建教学模型的方式，增进学生的“沉浸式”学习体验。无论是小学语文还是小学数学的教学，抑或是其他學科，都可以借助信息技术来构建符合教学主题的教学情境，让学生能够在身临其境般的环境中获取知识，感受课堂的魅力。在传统的课堂教学过程中，学生处于较为被动的地位，无法成为课堂的主体。智慧课堂模式更加注重学生对课堂教学的感悟和体验，能够使学生获得“沉浸式”的课堂学习体验，使学生成为课堂的主体。

信息技术教学给课堂教学带来了更多的可能性，其中最为突出的便是课堂教学的趣味性和内容的丰富性大幅提升了。教师借助信息技术教学工具，为学生打造了不一样的学习环境，而传统教学中存在的教学局限性也会因为信息技术的参与迎刃而解。以教学语文课文为例，语文教材中的文章往往饱含着作者丰富的感情，阅读文字的时候，需要学生有切身的感悟和理解。教师运用信息技术便可以让学生将自己的情感体验真正带到情境中，促进学生对文章的理解，使学生准确把握作者的思想情感。同时，运用3D技术和5G互联网辅助教学，能够使“沉浸式”体验更加顺畅和真实。

四、完善智慧作业系统，助力“双减”政策落地

落实“双减”政策的另一大抓手就是完善作业管理机制。随着信息技术手段的不断应用、开发，在多项政策的引导之下，信息技术的快捷性和便利性优势被充分发挥与利用，作业管理机制得以进一步创新和完善，以此助力“双减”政策落地。在“双减”政策的贯彻和落实过程中，有效的作业管理模式能够帮助学生及时巩固课堂所学，使教学成果事半功倍。传统教学中，由于作业形式单一，内容缺乏新意，学生完成作业的积极性不高。然而有了信息技术的支持和辅助，教师可以借助新型的作业布置和批改系统，引导学生更加高效、迅速地完成作业。

智慧作业系统主要是由联网的作业平台及智能作业批改程序组成，学生完成作业之后，将作业拍照、上传，教师就能够及时查看，借助智能程序实时批改作业，并反馈给学生。在这个过程中，无论是教师布置作业还是学生完成作业，都打破了时空的限制，教师可随时随地批改作业、反馈问题。同时，学生还能将自己的错题进行集中整理，积累解题经验。另外，借助智慧作业系统上传作业，教师还节省了统计完成作业人数的时间，使得作业的批改更加规范，省时又省力。

在小学阶段的学科教学中，信息技术与教学的充分融合能够助力“双减”政策有效落实，同时也是对教学策略的一次全新突破。教师应该充分借助信息技术这股“东风”，创新课堂教学模式，优化教学策略，进而提升教学质量。