职业技能竞赛助推行业高质量发展的研究与展望

肖磊 杨丽 李世隆 高党寻 耿娜 何紫齐

摘要：职业技能竞赛在中国自行车行业高质量发展中起到了不可忽视的作用，越来越受到行业企业的重视。此文基于职业技能竞赛的意义，提出了完善职业技能竞赛制度不仅可以锻炼职工队伍，还可以推动区域社会经济和产业行业发展。此文认为，通过竞赛，可以聚焦行业人才培养，深化优秀技术人员选拔机制，坚持为党育人、为国育才、为行业储备后备力量，走好人才自主培养之路，全面提高人才培养质量，打造行业人才培养新格局。

关键词：职业技能竞赛；高质量发展；技能人才

0    引言

在中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局的历史交汇期，《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》明确提出，激发人才创新活力，深化人才发展体制机制改革，全方位培养、引进、用好人才，造就更多国际一流的科技领军人才和创新团队，培养具有国际竞争力的青年科技人才后备军。职业技能竞赛是健全以创新能力、质量、实效、贡献为导向的科技人才评价体系的基础条件之一，是健全创新激励和保障机制的有力抓手，加强创新型、应用型、技能型人才培养，能够壮大行业高水平、高技能人才队伍[1，2]。

随着中国自行车行业不断向绿色低碳环保方向发展，行业的发展亟需一支高技能人才队伍。职业技能竞赛不仅可以锻炼职工队伍，还可以推动区域社会经济和行业发展。职业技能竞赛的意義在于，可以聚焦行业人才培养，深化优秀技术人员选拔机制，走好人才自主培养之路，全面提高人才培养质量，打造行业人才培养新格局[3]。

1    职业技能竞赛的作用

职业技能竞赛能够充分提升工人素质、锻炼职工队伍。职业技能竞赛作为一种技能评价制度，既能调动职工发展专业技能的积极性，又能让企业深入了解职工的技能水平；通过充分调动职工参加职业技能竞赛的积极性、主动性和创造性，实现“以赛促技”，可以不断提高行业人才培养质量，提升行业核心竞争力，为行业高质量发展奠定坚实的基础[4，5]。

1.1    有助于充分调动职工积极性，提升技术水平

构建行业人才培养体系新发展格局必须以新发展理念为指导，以职工技能培养为主体，建立完整的职工技能评价体系，以更高水平的行业职业技能竞赛为引领，促进职业技能培养与技能评价体系的融合。依托行业职业技能竞赛，在新发展格局下，能够充分调动职工积极性，把实施职工技能培养战略与行业技术发展结合起来，着力提升行业产业发展的质量与效率，同时以职工技能水平为战略出发点，培育行业技术转型新业态[6]。

职业技能竞赛的目的是让职工不断学习理论知识，增强行业实践能力，提高技术水平，在实际工作中提高工作效率和产品质量水平。职业技能竞赛为职工提供了技术交流和技术展示的机会，企业通过组织职工参加职业技能竞赛，能够为职工搭建成才平台和学习交流的舞台，为行业技能人才提供展示精湛技艺的舞台，以赛促学、以赛促训、以赛促建，进一步提升技能人才的能力和水平，激发和调动广大职工学习技能、苦练内功的积极性、主动性，弘扬工匠精神，拓展技能人才的职业展示渠道，激发技能人才的积极性和创造性，为全面建设知识型、技能型、创新型人才队伍提供保障，为促进行业高质量发展提供有力支持。

1.2    有助于企业人才选拔与培养

企业职工是企业发展的生命之源。引进技能人才竞争机制是企业发展的必由之路，只有一流的人才，才能创造出一流的企业。选拔与培养人才参加职工技能竞赛，是深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的重要途径，是企业大力实施技能提升工程和素质登高工程的有力保障。

充分发挥职业技能竞赛在企业人才选拔与培养中的评价作用，是企业坚持以人为本、实施人才培养战略的根本出发点。组织职工参加职业技能竞赛，是人才选拔的重要契机，是提升企业职工整体素质的重要手段。在竞赛活动过程中，坚持竞赛和培训相结合的方式，组织职工开展岗位技能培训，深化学习岗位技能，以竞赛促进培训的开展，以培训保证竞赛的效果，促进企业职工综合素质全面提升，有助于职工全面发挥企业主人翁意识，为企业高质量发展提供人才与技能支持，增强企业市场竞争力；实现职工与企业共同发展，构建和谐劳动关系，实现职工与企业的共赢[7]。

1.3    有助于行业人才培养模式的创新

构建创新型人才培养模式，必须坚持知识、能力、职业技能的辩证统一。构建创新型人才培养模式，必须重点突出“创新”。职业技能竞赛是培养高素质创造性人才的平台，也是技术创新的重要手段和产业创新体系的重要组成部分。行业要实现中国制造2025年的愿景目标和行业“十四五”发展规划，必须培养大批具有创新意识和创新能力的高技术人才。职业技能竞赛的重点是培养创新人才，为经济社会发展服务。通过职业技能竞赛，打通技术工人创新链与人才发展通道，有助于在全球化竞争中把握机遇和打造创新型的高层次技能人才。

职业技能竞赛能够有力支撑人才强国的战略需求。通过职业技能竞赛，积极探索创新型的人才培养路径，以职业技能竞赛为平台，着力培养国家亟需的技能人才，构建顶层人才战略发展需求，创新技能人才培养模式，提高行业人才培养质量，对于中国自行车行业的人才整体战略布局、拓展人才培养模式、增强行业软实力，具有重要的意义。职业技能大赛不仅可以锻炼职工队伍，还可以推动区域社会经济和产业行业发展。通过对赛事进行周密部署和推进，可以聚焦行业人才培养，深化优秀技术人员选拔机制，坚持为党育人、为国育才、为行业储备后备力量，走好人才自主培养之路，全面提高人才培养质量，打造中国行业人才培养新格局[8]。

1.4    有助于产业升级与产业技术赋能

高新技术产业已成为我国经济持续增长的主动力，其创新性越来越依赖于产业技术工人的职业技能素养。立足我国自行车产业的规模优势，以及配套产业的优势和部分领域的先发优势，全面打造新兴产业链，推动传统产业高端化、智能化、绿色化发展，离不开职业工人的队伍建设。

随着中国制造业产业升级的迫切需求，对职业人才的培养提出了新的要求：一方面，创新型的技术人才必须是适应行业深化改革需要的复合型高端技术人才；另一方面，技术工人要能够发挥技术引领支撑作用，在促进产业高质量发展中要发挥技术赋能的增长引擎作用。通过职业技能竞赛体系，能够打通高技能人才脱颖而出的渠道，进而引领行业从低技术水平、低附加值、高污染与高资源消耗向高技术水平、高附加值、绿色低碳化升级，完成产业升级与产业技术赋能[9]。

2    职业技能竞赛面临的挑战

创新是时代发展的永恒主题，新技术、新产业赋予自行车行业新的力量，职业技能竞赛给行业创新带来了新的机遇和挑战。自行车产业正在快速转型升级，从一流的设计能力到一流的产品呈现，都需要一流的制造能力进行中间转换，而高技能人才则是一流制造能力的重要保障。科技水平越高，对高技能人才队伍的需求越旺盛，对职业技能竞赛的期望值也就越高，如何应对行业日益增大的技能人才需求，是行业职业技能竞赛需要考虑的问题。

2.1    技能人才的竞赛环境仍需优化

自行车行业的职业技能竞赛虽已成功举办4届，但行业技能人才的竞赛环境仍需继续优化。行业企业需要利用收入分配机制正向激励技术人才参加职业技能竞赛，合理增加职业技能人才的绩效工资收入，建议完善企业的薪酬奖励制度，鼓励工人参与职业培训，以技能为岗位价值的导向，体现技能人才对于企业的价值。

2.2    竞赛内容有待扩增新的项目

目前，行业职业技能竞赛仅有装配竞赛，竞赛品种单薄，参与的职工数量有限。自行车行业是多工种的行业，涉及焊接、钣金、喷涂、表面贴花等众多工种，因此如何让其他工种同样有机会在职业技能竞赛的舞台上展示自己，是行业将来需要考虑的问题。在条件准许的情况下，行业可以试点进行焊接比赛，扩大职业技能竞赛的比赛项目，吸引更多行业优秀工人参与。

2.3    行业高技能人才供给依然不足

自行车行业人才需求旺盛，但供给与产业需求的结构性矛盾依旧存在。随着我國自行车行业产业规模的不断增大，对高技能人才和高素质产业工人的依赖性也不断增加。与此同时，各地争先布局战略性自行车产业园区基地等，加快改造和升级传统产业，中高端技能人才供给压力持续攀升，各企业报名参加职业技能竞赛的选手人选也面临日益紧张的情况。

2.4    行业职业技能竞赛的国际交流部分有待加强

目前，行业职业技能竞赛主要在国内开展，尚未围绕行业开展相应的国际交流与合作。在推进行业竞赛的基础上，行业有必要引入国际交流，吸引海外选手参与竞赛，给竞赛选手增加国际交流的机会，促进我国职业技能竞赛走出去，在国际舞台上竞技[10]。

3    结束语

全国自行车与电动自行车装配职业技能竞赛已经举办了4届，竞赛项目的设置充分考虑了行业技术人才培养与发展的实际需要，竞赛内容着力突出了职业技术能力的实际运用，引领了行业内各企业技术人员培训的方向。职业技能竞赛既展示了选手的专业技能分拆，又给各企业提供了互相交流、学习的舞台，对行业的发展起到了良好的促进作用。

中国自行车协会通过举办行业技能竞赛，在助推行业高质量发展及行业人才队伍建设方面做出了引领作用。

参考文献

[1]中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议[EB/OL]．（2020-10-29） [2022-09-14 ]．https：//xhpfmapi.zhongguowangshi.com/vh512/share/9511495？channel= weixin.

[2] 国务院．国务院关于印发《中国制造2025》的通知[EB/OL]．（2015-05-08）[2022-09-14]．http：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2015-05/19/content_9784.htm.

[3] 王春楠，陈晓曦．澳大利亚职业技能竞赛体系及其国际化研究[J]．职业教育研究，2021，2：80-84.

[4] 姜炎鹏，王鑫静，马仁锋．创新人才集聚的理论探索 全球人才流动的城市选择视角[J]．地理科学，2021，141（410）：1802-1811.

[5] 刘兰英．高职院校技能竞赛项目的人才培养模式研究[D]．重庆：重庆交通大学，2018.

[6] 何小钢，罗奇，陈锦玲，等．高质量人力资本与中国城市产业结构升级[J]．经济评论，2020，04（224）：3-19.

[7] 孟庆东．构建新发展格局背景下高技能人才工作机制创新研究[J]．中国职业教育，2021，3（3）：91-96.

[8] 孙文强．宏观指导+激励措施：为行业技能竞赛创新赋能[J]．公会信息，2021，09：20-21.

[9] 张苗红，戚振江，庄培荣，吴小燕，等．基于 PDCA 循环方法的职业院校技能竞赛指导教师队伍质量提升策略研究[J]．教师成长，2021，8（4）：73-76.

[10] 武晓红．基于产教融合背景环境工程技术专业技能竞赛的改革研究[J]．中国现代教育装备，2021，1 （353）：119-5121．