寂静之美（组诗）

谷玲玲

沉默

阳光恍惚。云层想埋葬一条新河

晌午时，潜水艇怀念曾经的宇航员

由之破碎，让语言继续漏洞百出

沙滩上爬过一条软体动物

缓慢

固执的滑行。镜子患有语言障碍

蜷曲的叶子在湖心垂钓——

对于不期而至的事物，总有些警惕

譬如快乐、彩虹、好运气

譬如弯曲的树枝上阳光均匀

可能源于蝴蝶效应的一次振翅

时间来自于缓慢堆积。像一片雪

落成雪原，风终于释放了所有重负

呼吸在扮演着角色，光使人眩晕

蜂鸣之外，桌上剩一盘凉拌穿心莲

夏日偶成

夏日是冷餐会的视野——

礁石在海面上重新分配火焰

繁花在海上盛开。海岸找不到

它的线头。剪不断，一条线

遇到危险时，小叶榕藏在

自己的伞中，龙虾举起螯力争

站着说话，心平气和地表达

参加夜宴的人在荔枝树下拾得星辰

猫

妙啊，她说。她是勘探孤独的人

她的心中有浮冰，三月的河流送来凌汛

真正的盐和光，撒向

老弄堂和我的树林，蔷薇在唱歌

潘帕斯草原上的落日也孤独

土拨鼠推开滚烫的露珠

湖睡了。一只鸟留了下来

该教学改革方案在我院2014级物联网工程专业学生中进行实施，共发放调查问卷143份，回收140份，其中有效问卷136份，问卷调查结果中133名学生认为自己通过该课程可以较好地对前期知识进行查漏补缺与巩固，130名学生认为该方法在锻炼编程能力方面有显著效果，有120名学生认为自己能顺利完成实训任务，131名学生通过该实训课程能够与同学之间良好地进行协作。问卷调查数据表明，对于《岗位技能实训》课程的改革得到了大多数学生的认可，可在条件允许的情况下应用到其他课程中去。

无人机仿佛静止在空中。妙啊，她说

门

突然安静下来。门“哐当”一声

关上，黄昏渐渐驶离阴影

命令自己沉下去，完全安静

聆听心跳之声，直至抽离自我

远观、深思，暂时做个局外之人

不必在意的构图也不属于我

——书上说，门的存在无须证明

松

松树老了，像一位长者。裂开的

树皮是早年结的痂

时间的哈欠可以疗伤

淋过的雨演奏着风的和弦

更淡更轻了。那些不同音质的鸟语

都当成随意倾听的歌声

一截枯枝匍匐在地，面色温和

恍如群星打开的标记

燃烧成雪中的炭。一身的芒刺

是始终无人认领的胸针

远

太过美好的事物，敲打着古老的燧石

冰花不易接近，雪花上住满亲人

还没触碰到，就像彩虹一样消失

只留一个空荡荡的天空

——伤口一样对着我。遥望是水的凝眸

我不参与你，你却有灯火一样的属性

都是让我活命的元素。可归途那么远

比天边还要渺茫。我如何收回

苍凉的手臂？鹅掌楸站在原地微笑

时光幽深，傍晚的沙漏实现平衡

当我们讨论过去时，提及我曾是你的

一部分，所以虫洞才不那么完整

寂静

寂静是深蓝色的，半透明

即使怀揣亿万颗星子，也没有一丝喧闹

我看着你。像夜风拂过

水面的纹路去向不明

语言那么轻，一旦出声

路就被黄沙掩埋。石头那么白

一旦说出，细雪就亮出大地的鞭影

种植火苗的人啊，有磅礴的身影