让尊重润心，让管理入心

崔炳光

在全面推进课程改革的过程中，人们越来越清醒地认识到，高素质的教师才是实现素质教育的核心和关键。校长要实现学校的办学理想，必须依靠广大教师群体的支持与配合。如何获得这种支持与配合呢？我们认为，在学校管理中，校长要把教师放在首位，学会尊重教师，理解他们的想法，关心他们的生活，宽容他们的失误，激励他们的斗志，充分调动教师的工作积极性，促使教师热爱工作，培养学生，发展自己，成就学校。

尊重就是理解

尊重是从理解开始的，没有真正的理解就没有真正的尊重。尊重教师，就是要在具体的事情中体会到教师的艰辛和不易，给予他们更多的理解。

有一年秋学期刚开学，我校高老师就悄悄找到我，说他妻子暑假做了手术，近期每月都要去徐州做化疗。为了减轻妻子的思想负担，他说不想让学校更多人知道这件事，问我能不能专门给他批个假。按规定，学校有严格的请假审批手续。但是，特殊情况应特殊对待，我当即批假给了高老师。此后，我多次向高老师询问他妻子病情，并通过多种方式以示慰问。现在，高老师的妻子康复得很好，他心情很舒畅，每天早早到校，巡视各班早读情况。期末考试时，他所带的班级历史学科成绩突飞猛进。

理解本身就是一种重要的教育资源，善解人意也是校长应该具备的一种宝贵素质。假如校长和教师能经常换位思考，无疑会加深对对方的理解，从而在情感上达到共鸣。其实，不仅仅是校长，我们整个社会都应该给教师多一些理解与尊重。

尊重就是宽容

“人非圣贤，孰能无过。”尊重教師，就是要允许他们有自己的想法，允许他们犯错误。校长需要一种可以容人的雅量，一种可以载物的厚德。宽容，应该是校长良好人格中一个不可或缺的因素。

开学第二周，我在巡视班会课时，发现新任班主任刘老师提前结束了班会课，组织学生大扫除。学生在走廊上熙熙攘攘，干扰了其他班级的教学。我当时火气就上来了，真想大声训斥一下刘老师。但是，考虑到当着那么多学生的面批评她，势必会影响她以后的工作。事后，刘老师主动来校长室向我说明原因，承认错误，并特别感激我在学生面前给她留了面子。看着刘老师忐忑的表情，我安抚道：“德育处规定了班会时间，却没有信号提醒，让班主任无法把握，你的失误还提醒我们要弥补管理上的缺陷，我还要谢谢你呢。”听我这么一说，刘老师开心地笑了，坚定地说：“请校长放心，我一定会努力工作的！”

面对教师的错误，校长能够做到不发火，而是耐心地帮助教师分析问题，解决问题，提高教师的认知水平，换来的将是开心、省心、放心。校长是“教师的教师”，应当有领导学校的道德威信，而这种道德威信的形成基础是严于律己、为人表率。

尊重就是激励

在学校管理中，我们坚持用放大镜寻找教师的闪光点。针对巡课评价，我们规定必须有课堂亮点评价；针对公开课评课，我们提倡“三优一商”，即三处优点、一个商榷点。我们既表扬先进，也鼓励进步，肯定教师的成绩，努力发挥教师的特长，挖掘教师的潜力，推动教育工作不断向前发展。

如果说管理是一门艺术的话，那么激励就是这门艺术的核心。作为校长，应该把激励教师纳入治校方略，让教师时时处处感受关爱、幸福，那么教师就能付出真心，把学校当作温馨的家园，在愉快中工作，在快乐中成长。

作为校长，我们要从大处入手，小处着眼，将尊重融于无痕，让尊重浸润心田，使我们的管理深入人心。