校企合作下，思政教育融入电子商务专业教学的探索与实践

彭丽敏

引言

本校位于广东省汕头市，当地的外砂镇是汕头的毛衣生产基地，毛织产业发达，是广东有名的潮织特色小镇。结合当地产业特色，本校电子商务专业开设的“商品拍摄”课程，旨在为当地企业输送摄影人才。学校与当地毛织企业合作，让学生拍摄企业提供的毛织商品，拍摄的照片做成商品主图和商品详情页，上传到企业淘宝店与企业抖音店，实现商业价值。摄影作品宣传当地产业产品特色，让更多人了解当地特色，助推乡村振兴。课程不仅培养学生的商品拍摄技能，更重要的是通过技能的学习，进行品德培养。

一、校企合作下电商专业课程思政的必要性

一个人的品德培养是育人环节的重中之重。学生如果拥有良好的职业道德和职业素养，就会在工作岗位上脚踏实地，认真工作。甚至会将个人的理想与国家社会的发展相结合，并具有高度的社会责任感，勇于奉献，能够为企业创造效益，为社会创造价值。而学生如果没有好的品德，则在工作岗位上态度懒散，敷衍应付。不会从大局考虑公司利益，违背公司的管理制度。没有好的人品，即使是拥有一定的能力，也会成为企业的危险品，给企业带来损失。所以将思政教育融入专业课程具有深刻而重要的意义。

只有培养学生“有理想、有担当”的行业认同感和责任感，让学生具有高尚的职业道德情操和岗位奉献精神，才能满足国家的需要和企业的需求。教师在专业课的教学中，要注重融入思政教育，在课堂上渗透思政元素，树立和培养学生的社会主义核心价值观。在电商人才培养过程中，重视将职业认同感、职业道德、企业责任等体现社会主义价值观的爱岗敬业、诚实守信的课程思政教育融入专业课程中，让学生热爱自己的工作岗位，对企业拥有较高的忠诚度，并具有吃苦耐劳和奉献精神，为企业的发展贡献力量。

二、电商专业“商品拍摄”课程思政的设计

下文以筆者所教学的“商品拍摄”课程为例，就如何在课程中融入思政教育进行探讨，以助力学校电子商务专业学科发展。

（一）与爱国教育相融合

党的十九大以来，国家支持乡村振兴。当地特色的针织毛织产业可以为当地的乡村振兴释放出新的活力。教师要引导学生观看当地发展针织产业助推乡村振兴的典型案例视频，让学生理解国家乡村振兴战略的深远意义，激发学生的政治责任感、时代使命感。引导学生将自己的定位选择与国家社会企业的发展需求结合起来，积极参与到乡村振兴的行动中来，带领家乡人民走上致富的康庄大道，让爱国主义精神薪火相传（李晓玲，2021）。

学生在拍摄过程中，因不了解商品，而没办法将产品拍摄到位。促使学生自主自觉地去上网查找相关资料。学生通过搜索观看潮汕针织产业宣传片，知晓当地外砂镇是潮汕有名的潮织特色小镇，感悟当地针织行业在中国纺织领域的重要地位，了解当地针织行业的发展历程，上下游的产业链。学生以此增强对家乡产品的文化认同感和自豪感。

学生在拍摄过程中需要寻找产品的卖点，于是自主去企业公司老板或者企业针织工人那里了解当地针织服装的款式细节风格、面料优势，以及针织文化，感受当地生产的针织品的商品魅力，激发学生热爱家乡，热爱家乡本土文化的情感。

在“商品拍摄”课程中，涉及拍摄当地特色产品针织品，鼓励学生呈现国风要素。将产业价值和文化价值深度融合，鼓励学生将商业题材与优秀传统艺术相融合，或者能挖掘当地针织产品蕴含的精益求精的工匠精神元素，使摄影作品具有深厚的文化底蕴。学生在拍摄过程中深入了解和传承中国的优秀传统文化，能形成民族文化自信和培养其爱国情怀。

（二）与敬业教育相融合

在案例教学课堂上，导入典型人物事例。如典型的商业摄影师的职业生涯、优秀品德。通过优秀摄影师的内在精神和积极的价值观引导和感染学生。

新时代，优秀的电子商务摄影人才必须具备“敬业精神”，才能为企业网店拍出具有专业水准的照片。一张好的照片，需要倾注摄影师的努力和专注。教师在教学过程中要注重培养学生的“敬业精神”，培养学生对摄影工作高度的责任感。在接到企业产品拍摄订单任务的时候，教师首先要做出榜样。例如在对当地特色产品针织开衫的拍摄中，需要模特配合展现针织衫的全貌。教师在教学模特拍摄过程中，要体现专业的态度，对产品细节进行完美的追求。拍摄模特过程中，引导学生为了找到完美的角度，拿着数码相机趴在地上拍，教师敬业的行为会在潜移默化中影响到学生。学生也会在老师的影响下，愿意为每一张照片的完美认真布光、构图、找角度拍摄，愿意为消费者在网店内看到真实美好的商品图片而不懈努力。学生对拍摄作品进行后期的调色修饰和优化过程中，要注重培养学生精益求精的工匠精神和严谨的工作作风。商品拍摄课要培养学生爱岗敬业的职业素养，增强学生的职业荣誉感，使学生成为企业真正需要的人才，能够持续为企业创造利润，为社会创造价值。

（三）与诚信教育相融合

部分学生在企业摄影师的角色扮演中，为了使上传的淘宝图片能更好地吸引消费者，提高图片的点击率和增加商品的销量，在后期使用图形图像处理软件Photoshop处理图片时，会过度美化，出现色差等，导致宝贝图片与商品不符。此时，教师就要适时介入，抓住培养学生塑造诚实守信品格的好时机。要教育学生，在摄影美工运营过程中，不能为了商业利益而不择手段。过度美化图片会导致宝贝图片与真实商品不符，属于误导消费者的欺诈行为，欺诈行为是需要赔偿消费者损失的。要引导学生不能为了图片的点击率、商品的购买率以及短期的商业利润，而做出像过度美化这种欺骗消费者的行为。这种不诚实的行为会引起消费者的反感，导致差评率和退货率的上升，影响商品的复购率。让学生知晓无诚信，无以立，诚信经营是根本。

在拍摄过程中，引导学生拍出真实可信的照片，如实地反映针织商品的信息，如实地反映针织商品的款式细节、面料等信息，让顾客掌握商品的真实情况，从而决定购买决策。担任产品摄影师角色的同学，不要为了提升商品的形象，过度地美化产品。网络本身就是虚拟的，让人产生不真实感，真实的照片可以让消费者信任店铺，消费者会因为信赖而产生购物行为。不真实的照片会让消费者收到商品时发现商品与实物不符，体验感极差，而不会有再一次的购买行为。

在图片后期处理的过程中，引导学生要尊重消费者，尊重产品本身，用修图软件修图的时候，不要过度地渲染，不要失真，要体现商品的本来面目，直观地将商品显示出来。不然消费者就会因为图片误导而下单，导致网店差评越来越多，网店难以获得发展。

（四）与法制教育相融合

在商品拍摄的过程中，个别学生小组成员为了图省事，不想拍商品的模特图，在制作商品详情页时直接引用其他店铺的模特图片。教师此时要对学生进行法制教育，告诉学生此种行为属于抄袭行为，归为淘宝图片的侵权。而其他淘宝店家的图片被侵权，那么自己的网店就会被淘宝平台扣分，严重者商品还会被下架或者直接删除。教育学生不能看到别人的模特图好看就直接拿过来用，如果遭到投诉，会影响到产品销售和网店的权重。教师要引导学生要遵守法律法规，要通过自己的双手劳动，创造属于自己的拍摄成果。

（五）与创业教育相融合

在“商品拍攝”课程教学中，引入企业真实的项目进行实践指导。企业专家进校开展电商摄影岗位指导，组成项目团队小组，利用课上和课余实践完成“铭梵毛织服装”电商实战项目，以真实的项目为载体提升学生的商品拍摄综合能力和团队合作沟通能力，为学生以后创新创业奠定良好的基础。在校企合作期间，教师可以根据企业需求，编制符合中职生特点的创新创业教材，改革教学模式和创建特色课程。让学生掌握最新的行业规范和行业变化，为学生的终身可持续发展奠定坚实的基础。

三、电商专业“商品拍摄”课程思政的实践

思政教育对于培养学生的健康人格具有重要作用，必须重视本专业的思政教育，挖掘出的精神元素要适时适当地融入教学过程。

（一）重视电商专业思政教育发展

学校组建电商专业课程思政团队，开展教研室活动，团队成员在课程思政备课、上课、说课等方案互相探讨，促进课程思政更加具有针对性和专业性。

（二）充实电商专业思政教育内容

教师可以利用互联网资源获取需要的思政教育资料。构建网络共享平台，整合思政教育资源，如建设专题网站，构建思政教育数据库，录制思政教育微课视屏，建立常态化的家校沟通机制和校企沟通机制。

（三）以赛促学发挥实践育人功效

重视校企合作，根据社会和企业需求，联手举办生动有趣的摄影比赛，让学生在比赛中体验真实的摄影岗位，调动其学习的动力和兴趣。电商专业“商品拍摄”课程属于实践性非常强的课程，要好好以摄影比赛为契机，锻炼学生的产品分析能力，数码相机的操作能力、审美能力和创造能力。将比赛优秀的摄影作品进行展览，让学生体验到商品拍摄所带来的充实感和成就感，持续调动学生的积极性为当地乡村振兴持续发力。

结语

中职学校不仅担负着传授学生专业知识的重任，还肩负着引导学生价值观的职责。学校要把为党育人、为国育才为己任，提高学生积极投身家乡建设的热情。通过校企合作，协同育人（颜小玉，2021），引导学生树立“追求卓越”“科技报国”“诚实守信”“艰苦奋斗”思想，培养适合适应电商企业发展的全面新型电商人才，为企业、社会输送新鲜血液，助力汕头地区纺织行业和电商行业的蓬勃发展。

责任编辑 何丽华