短视频APP对大学生网络思想政治教育的影响和途径探究

叶运黎

习近平总书记在第六届世界互联网大会开幕之时强调：“发展好、运用好、治理好互联网，让互联网更好造福人类，是国际社会的共同责任。”[1]党的十九大报告指出网络强国的战略意义，党的二十大报告更是强调要“健全网络综合治理体系，推动形成良好网络生态”。近年来，作为新媒体的一种重要内容输出方式的网络短视频得以快速发展，截至2022年6月的《中国互联网络发展状况统计报告》数据表明，我国短视频用户规模从2020年6.48亿上升到达9.62亿，占总体网民数量的比例由75.8%上升到91.5%，网络短视频愈发成为人们生活不容缺少的重要平台，大学生使用网络短视频的比例持续上升，给新时代大学生思想政治教育工作开展带来机遇，也带来挑战。高校思想政治教育必须与时俱进，融入时代发展，充分发挥新媒体的积极作用，克服网络短视频的消极影响，为更好开展思想政治教育服务。

一、網络短视频影响下的大学生思想政治教育特征

大学生思想政治教育的时代化发展需要网络短视频，高校要清醒认识到网络短视频运用的积极意义。网络短视频为加强大学生思想政治教育提供了良好的载体平台，使思想政治教育载体更为便捷、内容更为丰富、方式更为多样。把握网络短视频影响下的大学生思想政治教育三个主要特征，是正确运用网络短视频开展工作的前提。

（一）教育载体便捷化

网络短视频较为突出的特征就是教育载体的便捷化，这也是网络短视频得以迅速发展的原因所在，高校传统思想政治教育是教育者和大学生互相沟通协作的活动过程，强调的是教育者通过教学将知识传递给受教育者，教材是教学活动的关键载体。[2]网络短视频使大学生思想政治教育载体变得更加灵活方便，为新时代大学生思想政治教育带来了有益影响。网络短视频蕴含着大量资讯信息，弥补了传统载体的不足，可以满足不同特点学生的不同需求，有利于大学生获取全面丰富的信息，掌握传统教材中尚未涉及的知识内容，进一步提升大学生学习相关知识的兴趣。网络短视频使大学生的学习教育不再受时空限制，拓宽了大学生的学习渠道，增强了大学生学习的自主性。网络短视频载体的便捷性不仅进一步实现大学生自我教育，这种自发式学习也提升了思想政治教育的实效性。通过利用手机、电脑等终端载体，推动了传统思想政治教育模式的转变，实现了“一对多”“一对一”教学模式的有机融入，可以实现真正的因材施教。

（二）教育内容丰富化

网络短视频因其具有丰富的内容类型，为思想政治教育提供了新的方法路径，能够满足不同大学生的不同需求。大学生能够通过网络短视频进一步扩大信息的获取，使得课本知识单一性的问题在很大程度上得以解决。网络短视频最大的魅力还体现在信息获取的无差别性，用户可以不受时空限制即时获得无差别的信息内容，其体现出来的信息内容呈现几何级数递增。高校思想政治教育工作者可以实现因材施教，根据学生特点采取有针对性的教育方法，实现教育内容全方位的立体传播，提升思想政治教育内容的宣传力度。

（三）教育方式多样化

教育方式多样化是网络短视频的另一种表现形式。时代的发展使网络短视频应运而生，社会教育媒介也逐步以网络短视频为主，尤其新冠疫情以来，大学生网民数量爆发式上升，在线获取知识已经成为重要渠道，网络短视频以其强烈的互动性、内容多样性和丰富性受到了大学生的青睐和关注，为大学生和教育者提供了有效交流的互动平台。同时，也为大学生课余自学提供了便捷，进一步丰富了思想政治教育的方式和手段。

二、网络短视频对大学生思想政治教育的影响

随着互联网技术的不断发展，网络短视频已进入到大学生日常学习生活的方方面面，网络短视频对大学生的影响非常深远，其优势和价值在被挖掘放大的同时，负面影响也进一步显露出来，这就需要进一步加强监督管理。大学生生活在互联网时代，各种思潮交叠出现在一定程度上会影响其价值观的确立，与此同时也带来了大学生思想政治教育面临的时代挑战。

（一）网络短视频对大学生思想政治教育的积极影响

习近平总书记指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。[3]网络短视频是网络技术发展的时代产物，作为短平快的信息传播平台，一经出现就被大学生喜爱，目前，网络短视频的教育功能进一步被发掘。在“官微”“官博”诞生之后，“官抖”作为新兴产物也开始出现，不少高校进入到以抖音为代表的网络短视频平台。网络短视频广泛化的内容推送、短平快的信息传递、音景相融的特点，助推大学生思想政治教育的发展，进一步丰富和创新了思想政治教育内容，拓宽了思想政治教育载体。如图1所示，我们在调查“网络短视频都给您带来了哪些积极影响”一题中，利用网络短视频消磨空余时间的大学生占最多，达到了76.12%；而利用网络短视频学习新的知识技能以及为了解更多资讯的大学生分别达到了69.65%和66.67%（图1）。

从正面影响来看，主要表现在四个方面。

一是有助于提升思想政治教育亲和力。网络构建了一个平等交流的平台，学习生活自主化的特点进一步得以展现，普通人的生活状态和相关作品被搬到网络当中，进入了公众视野，网络短视频内容平民化的特点更加突显。纵观网络短视频内容，不少关于大学生学习生活的作品在网络短视频上受到了很多用户的喜爱。因此，可以将网络短视频融入大学生思想政治教育管理中，通过大学生喜闻乐见的方式，激发他们自我教育和自我管理，以实现思想政治教育的教育性和娱乐性相统一。

二是有助于大学生树立正确价值取向。解决实践问题和理论问题是思想政治教育内容的本质所在。[4]网络短视频上充斥着大量的信息，在一定程度上影响大学生的价值取向，网络短视频的偏好是大学生群体价值观的外化表现，学校可以通过偏好进一步分析大学生的价值取向，了解大学生的思想和行为习惯，进而帮助大学生树立正确的价值取向。

三是有助于更新思想政治教育的教育方法。教育方法要紧跟时代发展步伐，高校要运用网络短视频平台进行有效的大数据分析，进一步更新思想政治教育的模式。

四是有助于拓宽思想政治教育载体。思想政治教育载体是教育活动的重要构成要素，相对于以往的传统媒介，网络短视频更加短平快，深受青年大学生喜爱，成为他们获取信息资源的主要渠道之一，能充分运用于思想政治教育的各个环节。

（二）网络短视频对大学生思想政治教育的消极影响

网络短视频飞跃式发展体现出其在互联网中的重要地位。网络短视频的优势价值在被挖掘放大的同时，其负面影响也进一步显露出来，如图2调查所示，关于网络短视频带来的负面影响，其中时间浪费、冲动消费、信息庞杂的问题首当其冲。有73.13%的学生回答浪费课余时间，有67.16%的学生回答冲动消费增多，有62.69%的学生回答信息真假难辨，其消极影响值得关注。

1.内容失范带来大学生价值观念冲突

网络短视频迅速发展，但内容监督管理没有及时更上，创作泛娱乐化、内容失范的网络短视频层出不穷，导致大学生价值观念受到一定影响。

一是价值观念多元化。大学生在不知不觉中被网络短视频平台展示出的消费理念迷惑，这对他们的成长、成才有很大的影响。一些不理性、不科学、不正确的观点充斥着网络短视频，导致追求新奇潮流以及个性时尚成了部分大学生的偏好，尤其是“浮夸、张扬、挥霍”等不良风气与我国历来遵循的艰苦朴素的优良作风背道而驰。

二是价值目标功利化。大学生思想多元化，个性鲜明，独立思考能力突出，但是他们的思想意识在这个时候还没有发展到稳定的状态，社会上的不良风气可能带来价值目标功利化问题的产生。

三是价值取向娱乐化。在网络的快速发展背景下，大学生很容易受到变化多端的时代所影响，从而对主流意識形态的重视和关注大大弱化。一些大学生没有很好地运用短视频载体，不关注国家和政治生活，反而注重影视和购物等娱乐享受。此外，在资源共享的时代，网络短视频话语传播的“无屏障”性，使带有一些暴力、色情的网络话语在平台软件中流通，由此很容易滋生低级趣味。

2.内容庞杂导致思想政治教育实效性弱化

在使用网络短视频的过程中，师生处于同一位置，大学生具有信息接收者和发布者的双重身份，突破了传统思想政治教育面向大学生的单向信息传递。以“抖音”短视频为例，抖音会通过大数据分析并根据用户习惯推送信息，以增加用户在短视频的停留观看时间，相关信息内容在潜移默化中就被大学生接收，当然这也增加了思想政治教育工作的复杂性，这是当下需要重点解决的难题。

一是弱化了大学生思想政治教育主体的主导性。人们对于网络短视频的应用越来越娴熟，消费、休闲娱乐无一不在网络中进行，一些虚假或者片面的信息充斥在大学生周围，娱乐信息和不实信息容易博取人们的眼球，而大学生正处于心智发展和价值观形成的关键时期，正确的辨别力尚未形成，难以在网络短视频中选择正确的信息。网络短视频打造了一个信息无限选择的新平台环境，在海量式信息的供应下，部分大学生对于娱乐化、快餐式的信息毫无抵抗力，长期在这种信息的熏陶下，大学生容易受到不良信息的影响。因此，短视频平台上参差不齐的内容弱化了思想政治教育实效性，增加了思想政治教育的难度。

二是降低了大学生思想政治教育环境的可控性。网络短视频上的负面信息不利于大学生价值观念的良好构建，导致高校思想政治教育环境受到威胁。在新媒体时代，一旦大学生沉迷于这些垃圾信息，就如同沾染上了“网络鸦片”，容易日渐消沉。同时，网络诈骗和网贷等就如同魔爪伸向大学生，对校园安全带来了不容忽视的危害，甚至会导致大学生走上违法犯罪的道路。

3.认知片面导致思想政治教育浅层化

随着高等教育的发展和现代信息技术的应用，大学生对高校运用网络开展思想政治教育活动的要求提高，而当前高校思想政治教育工作者对于使用网络开展大学生思想政治教育活动存在疑虑。

其一，部分高校思想政治教育者尚未突破原有的思维定势。在高校具有相对较高的理论水平且教育教学工作经验丰富的教师年龄一般较大，对于新鲜事物的接受程度往往较慢，对于新奇复杂的网络短视频技术缺少探索的热情；对于利用网络短视频平台结合思想政治教育内容进行教育的能力相对不足。一些新引进的新入职人才，虽然充满激情与活力、年轻有干劲，对于网络短视频软件的应用得心应手，具备一定的网络基础知识，但是，他们的思想政治课堂的把控能力、专业学术知识储备能力相对欠佳，思想政治教育的活力没有得以充分发挥。

其二，部分教育者对网络短视频持怀疑态度。一些思想政治教育工作者放大网络短视频的不足之处，评价不够客观，对网络短视频多持反对态度。这部分教师在开展思想政治教育工作时多采用传统灌输方式，未能积极使用网络短视频平台开展思想政治教育工作，还停留在“入门者”阶段。高校思想政治教育工作者对网络短视频和其技术认识的积极性不高，导致无法掌控思想政治教育在网络短视频平台中的主导地位和话语权。

三、利用网络短视频加强大学生思想政治教育的有效策略

网络短视频应用于高校思想政治教育的重要性不言而喻，互联网的发展和网络短视频平台的出现催生了思想政治教育的新模式和新形势，大学生的培育与新媒体的导向密不可分。[5]高校思想政治教育要把握时代环境，掌握高校思想政治教育与网络短视频的特点，有效应对网络短视频给高校思想政治教育带来的各种影响，切实有效地从国家、短视频平台、高校三个层面探讨应对策略。

（一）加强国家对网络短视频治理的力度

党和国家高度重视大学生思想政治教育工作，国家网信办开展了网络短视频专项治理行动，依法依规处理了一批违法违规网络短视频平台及其账号，但是力度还需进一步加强。网络环境是隐性影响因素，潜移默化地影响着大学生的思想和行为表现，监督部门做好源头把控工作和应急工作可以为优化互联网环境提供基础保障，牢牢占领互联网的政治阵地，监管并引导主流价值观的正确走向，提高高校思想政治教育效果。

一要加强党对网络意识形态的领导权。习近平总书记强调，建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态，是全党特别是宣传思想战线必须担负起的一个战略任务。[6]在完善高校意识形态教育内容的环节中，必须要加强理论知识的网络宣传，使意识形态教育内容更加全面具体、符合实际需要。进一步健全网络突发事件舆论引导机制，增强网络主流媒体舆论影响力，更新网络舆情监测技术机制，抢占舆情处置的先机。

二要完善网络短视频法律法规。国家应建立健全网络短视频管理办法，以适应时代的需要。要严格遵循“谁主管、谁负责”的工作原则，坚持党管媒体，充分履行好对意识形态工作的主体责任。建立严格规范的网络舆情监管制度，对网络短视频发布的信息，网络舆情监督机构需实行细致严谨的排查审核，及时跟进、加强研判，力求先声夺人，以快取胜，了解事态变化，还原事件真相，以免“敏感事件”的发生或主流思想失去主导地位。

三要注重网络短视频道德建设。大学生思维活跃，创新意识强，这些都是大学生的突出优势，但是大学生心理处于发展塑造阶段，思想意识极易受到不良思想影响，对于各种思潮的辨别力还较弱，面对种种难题，大学生要自觉成为网络道德责任主体，促进网络道德内化，产生情感认同，自觉成为网络道德的坚实维护者。

（二）强化网络短视频平台内部治理和管理

对于网络短视频自身而言，不严格的监督审核机制是其内容庞杂、真假难辨信息层出不穷的原因，国家也多次要求平台自身加强管理，效果初显，但是还要进一步严格管理，从平台内部治理着手，进一步减少负面信息的传播。

一要强化网络短视频平台的责任意识。网络短视频的首要责任就是自我管理，要对员工进行社会责任意识教育，明确员工在管理短视频平台时起到的重要作用，以高度的社会责任意识更好为网络短视频管理服务。网络短视频平台的企业文化要体现出社会责任意识，要积极弘扬社会主旋律和社會主义先进文化。同时，网络短视频平台用户也要加强自身管理。

二要改善网络短视频平台内容建设，着眼落细落小落实，网络短视频要切实把最正确的政治、经济、文化等内容传递给当代大学生，推动网络短视频内容创新性发展，使大学生第一时间掌握党和国家的政策方针，不断增强他们的文化自信，从而发自内心地为国家的发展努力。加强大学生思想政治教育，还需要进一步扩大社会主义文化在网络上的宣传阵地，主导网络声音，保持思想政治教育的主导地位，发挥高校思想政治教育的应有作用。思想政治教育也可以参考其他行业，利用大数据分析浏览记录，实行“猜你喜欢”模式推送，推送英雄故事、军事强国、新闻热点、红色文化等内容，实现高校思想政治教育的指尖模式，这种“私人订制”推送满足了个性化和差异化的发展需求，符合学生的诉求，能够激起学生的学习兴趣。同时，网络短视频平台可以开通专门推送思想政治教育内容的版块，实现校内外的全网统一育人，促进思想政治教育顺应新媒体时代的发展。

（三）健全高校网络短视频教育管理机制

高校要充分认识网络短视频的重要性，不断加大人力、物力、财力资源的投入，建立多维度网络短视频管理机制，打造网络短视频思政育人队伍，推动形成大学生自我管理的教育模式。

一要建立多维度网络短视频管理机制。高校要结合自身实际和需求有目的地重点学习网络短视频技术，促进教学中的网络短视频运用，使课堂教学活动变得活泼生动有趣，富有启发性、真实性，高校要有新媒体技术的敏锐性，第一时间运用大学生喜爱的网络技术开展教育工作。高校间要加强网络短视频平台资源的共建合作，实现资源共享，搭建优质教育资源共享、学者沟通交流的平台。

二要打造网络短视频思政育人队伍。高校思想政治教育者不仅要有人格魅力，要有系统的专业知识，还应当注意培养学习能力，掌握网络短视频技术。网络短视频思政育人队伍包括思政课教师、辅导员、宣传工作等相关人员，育人队伍要创新教育方式，进驻网络短视频平台开展教育。通过聘请专业的网络短视频技术精英，灵活开展“专业带基础”培训班和高校间的相互交流，运用新技术开展新时代思想政治教育。育人队伍必须具备网络短视频思维、创造性思维，通过灵活运用网络短视频创新思想政治教育工作的新思路新方法。

三要形成大学生自我管理教育模式。高校要根据大学生思维能力和认知能力逐步提高、自我意识进一步发展、情绪和情感丰富多彩的心理特征，选择大学生对网络短视频的关注点，科学设计有利于大学生成长和发展的网络短视频内容，激发大学生利用网络短视频进行自主学习的兴趣，提升高校思想政治教育的话语权。如利用网络短视频资源挖掘宣传典型人物事迹，运用榜样的力量激发大学生自主学习的热情，让大学生从榜样的身上汲取力量，指引自己的前进方向。

参考文献：

[1]让互联网更好造福人类[N].人民日报，2022-11-08（02）.

[2]杨国辉.网络短视频对大学生思想政治教育的影响分析[J].思想理论教育导刊，2020（12）：133-136.

[3]习近平强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面[J].中国领导科学，2017（02）：4-5.

[4]张毅翔，刘兴华.新时代高校思想政治理论课教师的使命担当[J].思想教育研究，2019（05）：6-10.

[5]马亮，朱剑平.新媒体在大学生思想政治教育中的舆论引导研究[J].学校党建与思想教育，2015（02）：59-60.

[6]本报评论员.建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态[N].人民日报，2018-08-30（004）.

[基金项目：教育部产学合作协同育人项目：校企合作视域下的学生思想政治教育改革研究，项目编号：220601359022423；广东理工学院2021年科技项目暨“创新强校工程”科研项目，项目编号：2021GKJSK023。]

责任编辑 陈春阳