让家委会走向“自动化”

■安徽省芜湖市二坝龙泉小学 孔红霞

班级家委会是班级家长代表成立的组织，关注班级管理和学生教育，是增进本班教师与学生、家长之间沟通的桥梁。

可在实际生活中，有些家委会未能助力班主任管理班级， 突出的原因有三点。第一是加入家委会的家长目的与班主任成立家委会的目的不统一。 家长想借此机会接近老师， 为自己的孩子带来更多关照，立足于自己孩子；班主任想便于家校联系，共同管理班级，立足于全体学生。 第二是家委会始终处于被指挥的位置，班主任则负责提出要求。 家委会所有行动都由班主任具体提出，成为“办事处”，家委会成员成为“办事员”，没有主动性可言。 第三是家委会对于育人工作信心不足，很多时候不敢“轻举妄动”，加之信息不对等，就更不敢“指手画脚”了。 所以，很多班级的家委会和班主任的关系很微妙，老师一个要求，家委会跑断腿；老师没有指令，家委会就消失匿迹了。

古人说：“凡事预则立，不预则废。 ”不论做什么事，事先有准备，才能取得成功，不然就会失败。 其实激励家委会也是这个道理，可以从以下两个方面入手。

一、分工清晰，明确职责

班主任在成立家委会之前要思考，成立家委会真正的目的是什么？ 怎样的成员能够帮助达成目的？ 家长加入家委会的期待是什么？ 两者之间的平衡点是什么？

有了这样的预设， 在成立家委会之前，班主任就将自己需要处理的班级事务梳理出来，有长期和短期的；再梳理出需要家长帮忙的事务， 将事务分成几类，组成若干项目组，每个项目组的职责罗列出来。 在第一次开家长会时，班主任将这一份表格颁发给家长。 每位家长根据自己的时间、优势以及项目组的具体要求，选择一个项目组加入其中，每个项目由两个核心成员和多个参与家长组成，这样可以使每位家长都参与班级管理。

每一年度，各项目组可以在本组推选两位家长为组长。 这样既保证了家委换届需要，又能保证深得人心的家长成为家委会成员。 最重要的是，新组长在项目组内部产生，业务熟练，确保换届后不会影响项目组事务推行，减少班主任与换届家委会成员对接工作带来的内耗。 如此，班级管理就不是几个家长代表的事，大家都会积极关注。

二、共同商讨，共谋策略

每一学年开始， 班主任和家委会各项目组组长召开线上会议， 共同探讨新学年新规划。 班主任根据学生的年龄特点和核心能力培养目标， 梳理出该阶段班级具体事项，以清单形式告诉各项目组长；项目组长可以在各自小组中收集家庭教育的困惑、小组实施难点和需求，梳理出年度月计划，形成相应的班级活动清单。会议上班主任和项目组长对着清单逐条分析， 哪些活动需要家委会支持， 需要哪几个项目组承担。 这样就能清晰知道每个项目组在某个时段该做些什么事。

随后的每个月就按照已有的规划，逐步推行。复杂的活动，不同的项目组协同合作。班主任无须像挤牙膏一样去推动家长，一切都能按部就班地进行。 这样的家校合作轻松愉快，家长和班主任也会高度统一。