民间游戏融入幼儿体育活动的策略

2023-12-10汝南县第一幼儿园刘汝敏

河南教育·基教版 2023年11期

■汝南县第一幼儿园刘汝敏

民间游戏雅俗共赏，传承了千百年，是宝贵的文化遗产。《3-6 岁儿童学习与发展指南》在关于健康领域的工作内容中指出，开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动。鼓励幼儿玩跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏。基于此，挖掘这些具有人文价值的民间游戏，对传承中华民族优秀文化具有重要意义。

民间游戏与现代游戏相比有许多明显的特点——

首先，民间游戏的内容与地方文化紧密相连，游戏的儿歌内容都是当地语言，有明显的民族特点和地方特点。

其次，民间游戏的玩法、活动形式灵活多样。既可以进行挑战赛，也可以合作互助。不拘泥于人数多少，生动活泼。

最后，民间游戏取材方便，开展灵活，不受空间、材料等的限制。如抓子儿、跳房子等，随时可玩，其乐无穷。

因此，教师可以多方面、多形式地把民间游戏融入体育活动，在增强幼儿参与兴趣的同时，引导幼儿感受传统游戏的生动、有趣，从而萌发对传统文化的热情与喜爱。

一、民间游戏融入体育活动的设计与实施策略

体育游戏活动一般是教师依据教育目标进行的有目的、有计划的活动，既强调游戏过程的体验，又注重达到良好的游戏效果。传承传统民间游戏，需要教师合理设计，创新方式方法，将民间游戏融入幼儿体育游戏活动，更好地促进幼儿成长。

（一）着重培养幼儿的参与兴趣

南京师范大学教授虞永平提出，幼儿园的学习需要有趣、有效一点。这就要求我们尊重儿童的身心发展规律和学习特点，去研究儿童、读懂儿童，努力把幼儿园的活动变得游戏化、趣味化。

1.调整游戏规则

在玩民间游戏“猫钻十二洞”时，当老鼠的幼儿为了躲避被“猫”捉到，迟迟不出洞，这样游戏容易陷入僵局。因此，我们及时调整了游戏规则，规定数三个数之内，“老鼠”必须出洞一次。规则调整之后，游戏变得更加激烈了，幼儿参与游戏的积极性也更高了。

2.更换游戏材料

游戏“抬花轿”的玩法是，两个人双手相互交叉握在一起，另外一人骑在交叉的手上（乘轿）。在实际活动中，考虑到游戏的安全性，我们结合幼儿年龄特点进行了改编——用呼啦圈当作轿子，乘轿的幼儿站在呼啦圈的中间，另两名幼儿一前一后分别拉着呼啦圈的边沿“抬花轿”。改编后的游戏既增强了安全性，又更具趣味性，受到幼儿的喜爱。

（二）鼓励幼儿发挥创造性

爱玩游戏是幼儿的天性，幼儿是游戏的主体。在游戏中，教师要鼓励幼儿发挥创造性，自由、自主地参与活动，从而促进多方面能力的发展。

1.一物多玩

在开展特色沙包游戏时，教师可以先让幼儿自由玩沙包，然后引导幼儿自主结伴，自主选择游戏玩法。比如，降落伞：在沙包上面粘上小旗，像降落伞一样抛接；看谁投得准：在高处悬挂小动物图片，用沙包投掷，投中为胜；袋鼠跳：把沙包夹在大腿内侧，跳至终点，中途不掉落的方为胜出。

2.发散引导

幼儿喜欢的跳房子游戏变化多样，具有较强的趣味性。在教学时，教师可以引导幼儿说说 “跳房子可以有什么样的方式？ ”，比如，可以双脚跳、单脚跳，还可以手脚摸地跳等。

3.灵活组合

民间游戏玩法灵活多样，有时把游戏重新组合，会带来不一样的惊喜。比如在“营救喜羊羊”的游戏中，教师可以让两组幼儿先用“剪刀石头布”决定谁先出发，再通过跳房子越过地雷，最后通过丢沙包砸退大灰狼，营救出喜羊羊。有趣的组合游戏，既营造了愉快的游戏氛围，又锻炼了幼儿的各项技能。

二、民间游戏融入体育活动的指导原则和方法

适宜的指导是对幼儿游戏的支持与鼓励，是游戏顺利开展的必要条件。

（一）预设与生成

体育游戏活动是根据幼儿最近发展区而预先设计的游戏，是为达到一定的教育教学目标，有计划、有组织的游戏活动。因此，在游戏过程中，教师既要按照预设计划有目的、有组织地开展活动，又要根据实际情况，适当调整游戏策略，以更好地促进幼儿发展。

（二）模仿与创新

在游戏过程中，教师既要强调学习目标，又要引导幼儿充分发挥自主性。教师应大胆探索和尝试，赋予游戏新的玩法，让幼儿在体验游戏的过程中发展能力。

（三）规则与自由

明确的规则是体育游戏活动和民间游戏的相同之处。游戏前，教师应先让幼儿对规则形成一致认同，同时应鼓励幼儿在遵守游戏规则的基础上，大胆尝试，感受自主游戏、自由创造的快乐。

三、反思

（一）结合年龄特点，灵活设计游戏

小班的幼儿动作以大肌肉动作为主，教师可以选择简单的游戏形式融入体育游戏活动，如捉迷藏、“拉大锯”等；也可以选择有辅助器材的民间游戏，如 “赶小猪”、踩高跷等。中大班的幼儿动作相对灵活，协调能力增强，活动量大，有竞争意识，因此教师可以选择挑战性、合作性更强的游戏，如“斗鸡”“老鹰捉小鸡”等，更能培养他们的动作协调能力和勇敢顽强的品质。