微课在小学数学教学中的运用实践

文蕉岭县桂岭学校 黄帆

微课是一个资源极为丰富的教学资源库，通过微课平台可以进行教学资源的挖掘和开发。其主要由短视频构成，能够很好地反映小学数学学科知识与生活实际的联系。微课能够有效丰富教学形式，提高教师教学水平，是当前学校推进素质教育的一种必然选择。在笔者看来，小学数学课堂中运用微课不仅仅能够提升小学生对知识的理解能力，还能够提高小学生的学习效率。

一、利用微课进行教学设计

在小学数学教学中，教师通过对微课微课进行设计，可以有效地优化课堂教学，为教学活动提供充足的时间。在小学数学教学中，教师在设计时除了需要关注教材内容、课程目标外，还需要考虑到学生的实际情况，从而进行相应的学习安排。比如，小学生在进行数与代数这一课时，教师需要根据学生的实际情况设计一段2 分钟以内动画视频作为教学视频资料；根据课程目标，教师需要设计出一段2 分钟左右短视频内容，以此为教学环节提供充足教学时间。这样制作出的短视频能够有效为课堂教学服务，对学生进行有效管理。其次，根据学生实际情况还可以进行设计课前预习以及课中练习等环节，将知识点串联起来形成完整链条，为课堂教学效率提升奠定坚实基础。当然，在实际教学过程中，微课在小学数学教学中的应用还是比较广泛和成熟的，教师要合理安排教学时间，在确保正常教学秩序和学生正常学习秩序的基础上，运用微课构建完善、高效的教学体系和教学模式，从而有效提升教学效率。

二、根据教学内容设计教学方式

在小学数学教学中，教师要根据教学内容设计教学方式，通过选择不同的教学形式来激发学生的学习兴趣。例如，在教学“百分数”这一知识点时，教师可以选择用视频讲解、学生讨论等方式进行授课，使学生对于知识得到更好地理解。除此之外，教师可以根据教学内容中所蕴含的知识点、数学思想等，在课堂上进行相应教学。

三、根据教学目标设置教学内容

微课作为一种新兴的教学手段，能够很好地满足当前小学数学课堂教学的需求，为提升课堂教学效率提供了有利保障。教师在运用微课教学时需要明确教学目标，将微课教学融入到教学过程当中。例如，小学数学“十以内加减法”这一内容，教学目标是“掌握简单表示十以内加减法方法”；教学内容则是“10 以内加减法简单计算”；不同内容相互关联，能够很好地衔接融合起来，便于教师根据不同知识进行重点讲解和穿插教学内容，让学生快速了解课堂知识点以及掌握数学知识体系。为了能够有效提高学生分析、解决实际问题能力，教师在分析新课内容时可以将学习重点与学生普遍关注和掌握的知识内容进行区分，并将重点与知识之间对应性强的知识内容进行串联和融合，以此来提高学生学习效率；学习过程则可以将重点知识点与知识之间内在关联和逻辑进行展现，以便于学生理解知识点之间规律。在教学“十以内加减法”这一内容时，教师可以以学生最熟悉、最易掌握、生活中经常见到、能够很好地体现十以内加减法知识体系为主线展开讲解或穿插教学内容，使得学生在快速了解知识点外，也能达到知识点记忆牢固、逻辑清晰的效果。

四、构建有效的学习评价体系

微课以视频教学方式进行授课，课堂中可以使用拍照、录播等方式来对学生进行评价，这种形式有助于学生更好地理解知识内容，有利于学生对学习内容的掌握和理解。微课作为一种教学资源库，在对小学生开展教学评价时，应该采用多种形式进行评价，例如小组活动评价、作业和小结评价、小组互评和教师点评等，将评价主体划分为小组学习成员和师生两个维度，小组合作学习后由教师进行评价。因此可以通过小组合作学习评价、作业和小结评价、教师点评和互评评价形式对小学生学习进行评价。学生在多种方式下能更好地理解知识内容，而且还能根据自身特点进行个性化发展，对学生未来道路规划有一定好处。在评价体系中要注意评价主体、评价对象是否符合评价体系要求以及如何进行评价等问题，只有这样才能更好地促进学生综合素质发展。