构建精准教学模式，提高教学效率

文/佛山市顺德区世纪小学 黎秋明

一、精准教学的理论

精准教学是基于斯金纳的行为主义学习理论而提出的，主张学习即操作条件作用，以流畅度（Fluency）作为衡量学习学习发展的指标，而信息技术的发展为其提供了强大的技术支持。“精”是提炼出来的精华，完美、最好；“准”是标准、准确的意思，行动的结果完全符合实际或预期。

二、精准教学的原则

为了更加有针对性地提高每个学生的学习能力和学习效率，帮助每个学生找出并击破学习难点，保证教学的高效性和准确性，精准教学非常重要。精准教学中的参与者为教师与学生，在教学活动正式开始之前，教师需要对学生的学习情况等方面进行分析，才能够使教学工作做到到位、精准。教师能够挖掘学生潜在的学习能力，学生能够在教师的有效引导下培养自主学习能力，从而使每个层次的学生各有所得。

三、精准教学的实施

（一）树立科学的整体教育观

精准教学在近几年中广泛应用，是一种比较流行的教学模式。新时代教师应该改变传统的教学理念，与时俱进地学习精准教学的理论，树立科学的整体教育观，更好地服务于教育业。

（二）精准教学目标

首先，教师要认真学习最新的《英语课程标准》，了解小学阶段的总体教学目标，所教年级的分目标，每个单元的大目标，再细化到每一课时需要实现的小目标。课前的备课和目标的定位是一节高效课的关键，老师要努力在短短的40 分钟内让学生掌握应学的内容，要让不同层次的学生都能学有所得。教学目标就是教学活动的指挥棒，只有把握好目标，教师的教学行为才能更具方向性和准确性，教师才能在目标明确的情况下与学生开展相关的有针对性的教学活动，从而更有效地提高学生的学习效率。

（三）精准教学的内容和方法

1.精准总内容。每位教师都应该通识所教科目对应版本的教材的全部年级的教学内容，这样能够在备课和教学中更好地把握学情分析，对教学知识的关联性、完整性和延伸性会有很大的帮助。

2.精准分内容。在精准教学活动当中，教师要考虑到教材目标要求与学生特点，根据大部分学生的短板知识对教学内容和相关资源进行精准选择、拓展和开发，对学习材料进行优化设计，从而使其更具有科学性与趣味性。每一节课，教师应考虑到四点：重点、难点、考点、易错点。然后在课堂教学中设计相应的练习进行突破和解决。

（四）精准了解学习主体

精准教学中的活动者主要是学生，在教学活动正式开始之前，需要对学生的认知规律、学习个性、学习水平和存在的短板等方面进行精准分析，才能使教学中做到有的放矢。教师作为教学活动的组织者与引导者，应带着一双智慧的眼睛，理解和了解每位学习主体，并真正明白什么是学会和掌握，这样才能因材施教和进行分层次教学。通过多样化方式使学生循序渐进地进步，进而完成全部的学习任务。例如，教师在教的两个班级，有个班学生基础比较好，属优秀型学生，思维能力强，竞争意识强，喜欢挑战性的新事物。因此，教师应在课堂中设计更多的思维性的学习任务和不同的教学活动，利用有挑战性的闯关游戏，建立竞争机制，让学生用“一带一”的方法来完成教学目标。而另一个班接受能力较弱，是慢热型学生，老师教什么就学什么，教师应利用信息技术为支撑平台，更多直观性、形象性强的活动帮助学生理解知识，反复操练课时该要掌握的知识。一步一个脚印先落实课时的知识内容，再适当加一些思维性的知识。

（五）精准教学数据

教师要根据数据因材施教，把有限的时间放在可以让学生有进步并能提分的地方来。掌握数据，也是精准教学的重要途径之一。考试、测验是为了获得数据，数据可以及时发现学生存在的问题，发现问题才能找出解决问题行之有效的办法。优生抓短板，后进生抓长板。因此，每次单元测验的一分四率，每一小题的失分率，基础题的失分率，思维题的失分率，平时练习的每一小题的正确率教师都要掌握相关的数据，从而可以精准评价，根据数据结果不断调整教学步伐和教学策略。特别在能力分析方面，老师要考虑到三点：第一点：好在哪，中等在哪，不足在哪。第二点：哪些是真的好，哪些是假的好。第三点：确定重点抓哪，优生抓哪，后进生抓哪。事实证明，科学、精准的数据分析不但让教师能精准教学，而且还能让老师发现差异，促进学生个性化发展。学生可为自己制定科学的教学计划，家长可以全面了解学生的学习数据，教师可以根据数据信息制定教学计划，从而将精准教学有效融入到教学系统当中。