活动融情 浸润童心——幼儿园开展中华优秀传统文化主题活动的价值及路径研究

张金峰 （甘肃省古浪县第四幼儿园）

当前，传承与弘扬中华优秀传统文化受到高度重视。在此背景下，幼儿园教育工作者应当积极肩负起自身的教育职责与使命，立足实际，采用恰当的方式向幼儿渗透中华优秀传统文化，以中华优秀传统文化启迪幼儿心智、开阔幼儿视野，奠定其可持续发展的重要基础。

一、幼儿园开展中华优秀传统文化主题活动的内涵及遵循原则

我们要先把握幼儿园开展中华优秀传统文化主题活动的内涵与具体的遵循原则，只有精准理解，才能奠定幼儿园组织与实施中华优秀传统文化主题活动的理论与实践基础。

1.幼儿园开展中华优秀传统文化主题活动的内涵

幼儿园开展的中华优秀传统文化主题活动是指以具体的专题活动为形式，以弘扬中华优秀传统文化为主要内容的幼儿园教育活动。其形式多样，趣味多彩，能够营造寓教于乐、寓教于趣的氛围，吸引幼儿的注意力，激发幼儿了解传统文化的兴趣，使幼儿在参与活动的过程中更好地感知、体验与经历，进而实现对中华优秀传统文化的认知与理解。

2.幼儿园开展中华优秀传统文化主题活动应遵循的原则

其一，幼儿实际认知原则。幼儿年龄小，认知与理解能力有限，所以教师在组织弘扬中华优秀传统文化主题活动时要以易于幼儿理解与掌握的方式进行。教师的语言表达要充满童趣，简单直接，让幼儿能听懂、能理解；教师可以运用信息技术手段为幼儿播放直观、形象的视频，让幼儿清晰地看到、看懂；教师还可以采用故事讲述的方式吸引幼儿的注意力，让幼儿产生深入了解的兴趣。教师只有设计切实符合幼儿实际认知水平和学习能力的中华优秀传统文化主题活动，才能使幼儿想学、爱学，从而使幼儿理解与接受所学内容。

其二，循序渐进原则。任何事物的发展都有其规律，不是一蹴而就的。幼儿对中华优秀传统文化的认知、理解与把握也要遵循循序渐进的原则。教师在组织中华优秀传统文化主题活动时要树立长远的目标，扎实开展，稳步实施。这样有节奏、有规划的中华优秀传统文化主题活动既具有针对性和实效性，又能促使幼儿更好地吸收与理解。

其三，综合性原则。幼儿园开展中华优秀传统文化主题活动应该涵盖中华优秀传统文化各个方面的内容，如唐诗宋词、书法、绘画、剪纸等，如此才能让幼儿全面了解和体验中华优秀传统文化丰富多彩的特点及无与伦比的文化魅力。

其四，互动性原则。教师要注重中华优秀传统文化主题活动的互动性，通过游戏、手工制作、音乐、舞蹈等多样化的活动形式，让幼儿身体力行地参与到中华优秀传统文化主题活动中，促使幼儿全身心地融入其中，带给幼儿更强的参与感和满足感。

二、幼儿园开展中华优秀传统文化主题活动的价值

教师应当明确幼儿园开展中华优秀传统文化主题活动的价值。具体来讲，其价值主要体现在以下三个方面。

1.培养幼儿长远发展需要的基本素养与能力

幼儿园开展中华优秀传统文化主题活动，有助于引导幼儿切实加深对于中华优秀传统文化的认知与理解，开阔幼儿的文化视野，提升幼儿的文化品位，促使幼儿正确文化价值观念的塑造、形成与发展。除此之外，中华优秀传统文化中蕴含着丰富的道德、伦理、法治等方面的知识，能够帮助幼儿了解社会公德、家庭美德、个人品德等方面的规范，培养幼儿的道德情操和良好的行为习惯。与此同时，中华优秀传统文化中的诗词、绘画、音乐等艺术形式具有较强的艺术美感，能够帮助幼儿感受美的力量，培养幼儿良好的审美能力。总之，让幼儿接触、学习中华优秀传统文化，有助于幼儿了解我国几千年文明的历史和文化传承，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿树立正确的世界观、人生观和价值观，对于推动幼儿可持续发展具有积极影响。

2.促进教师中华优秀传统文化教育水平的提高

教师要想对幼儿进行中华优秀传统文化教育，自身应当先形成较为完善的中华优秀传统文化认知与理解体系。中华优秀传统文化博大精深，内涵丰富，部分教师由于缺乏对中华优秀传统文化的充分理解与把握，导致将中华优秀传统文化渗透到幼儿园教育实践的过程面临较大的困难与挑战。而幼儿园开展中华优秀传统文化主题活动却能很好地改善上述问题，促进教师中华优秀传统文化教育水平与能力的提高与发展。因为要想切实组织与开展一项主题活动，教师需要认真考虑、细心筹划、精心组织，充分考虑好各个方面的细节。在这一过程中，教师需要查阅与学习有关中华优秀传统文化的知识，在理解的基础上探索有效输出、呈现给幼儿的方式、方法。这一过程有助于教师自身中华优秀传统文化教育水平的专业化发展。

3.推动中华优秀传统文化的弘扬、传承与发展

随着社会节奏的加快，越来越多的中华优秀传统文化面临着传承与发展的困境。幼儿园阶段是塑造与形成价值观的重要时期。在该时期依托主题活动对他们进行中华优秀传统文化的教育与引导，将使幼儿从小意识到中华优秀传统文化的价值，领略其魅力，进而坚定文化自信。作为社会主义现代化建设者和接班人，幼儿对于中华优秀传统文化的了解与学习，将赋予中华优秀传统文化更鲜活的活力，使其具有更强劲的生机。

三、幼儿园开展中华优秀传统文化主题活动的具体路径

教师应当立足实际，采取恰当的策略开展中华优秀传统文化主题活动，将中华优秀传统文化教育的目标切实落到实处，收到以中华优秀传统文化浸润童心的良好效果。

1.根据时间节点开展主题活动

教师可以立足日常，根据时间节点有针对性地开展中华优秀传统文化主题活动。在“遇见立春”的主题活动中，教师可以组织幼儿到大自然中进行研学，感知春天万物复苏的迹象；在“忆屈原，过端午”的主题活动中，教师可以带领幼儿进行一系列围绕端午节这一传统节日的活动，如包粽子、挂艾草、赛龙舟等。根据时间节点变化开展中华优秀传统文化主题活动，将其与幼儿的生活实际密切联系起来，真实的参与体验与感触会进一步加深幼儿的感知与认知体验，进而产生更好的中华优秀传统文化教育效果。

例如，教师可以在中秋节组织“月满中秋，情意浓浓”的主题活动。在这一主题活动中，教师可以先利用视频播放的方式引导幼儿了解中秋节的来历，以及人们欢度中秋佳节的主要习俗，如赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等。以此为基础，教师可以带领幼儿发挥想象力与创造力，用橡皮泥、纸、彩笔等创作出与中秋节有关的美术作品，从而使幼儿对这一传统节日有更深刻的了解，并感知其所蕴含的满满温情。又如，教师可以在重阳节组织幼儿开展“爱满重阳，孝润童心”的主题活动。在这一活动中，有关重阳节民俗的讲解与介绍必不可少，如赏秋、登高、插茱萸、饮菊花酒、吃重阳糕。此外，教师还可以带领幼儿聆听、学习与重阳节相关的优美古诗词，阅读与之相关的绘本。重阳节又有“敬老节”的美称，教师还可以给幼儿布置一项小任务，即从身边的小事做起，用自己的实际行动关爱、呵护身边的老人与长辈。对于这一小任务，幼儿参与的积极性格外高涨。与此同时，也在潜移默化中将中华民族尊老、敬老、爱老的优秀传统美德传递给了幼儿，对其成长与发展会产生重要影响。

2.精心设计教育专题开展主题活动

中华优秀传统文化的各个方面之间有着密切的联系。教师要深入挖掘，串联起不同的中华优秀传统文化内容，并据此构建具有针对性的中华优秀传统文化主题，使之更具实效性。

例如，造纸术、指南针、火药和活字印刷术是中国古代对世界具有重要影响的四种发明，它们是中国古代劳动人民的重要创造。教师可以开展“走近四大发明”这一中华优秀传统文化主题活动，组织与引导幼儿探究造纸术，探索指南针的奥秘，了解火药相关知识，挖掘活字印刷术背后的魅力。在“走近四大发明”这一中华优秀传统文化主题活动中，幼儿获得了欢乐和愉快的体验，其想象力和创造力、勇于探索的精神和自主创新的能力等也都得到了有效的锻炼与发展。与此同时，他们也切实感知到了中华优秀传统文化的博大精深，增强了民族自豪感，坚定了文化自信。依托主题活动对幼儿进行中华优秀传统文化教育的目的也得到落实。

又如，面塑、剪纸都是中华优秀传统文化的智慧结晶，有着独特的魅力。教师可以组织“走进非遗”的中华优秀传统文化主题活动，将其分为两个不同的版块。其一为“童心巧塑，传承非遗”，在这一版块中，教师带领幼儿一起利用彩泥进行揉、团、压、捏、拉等，最终呈现出了一个个活泼可爱的形象。其二为“剪随心动，传承非遗”，在这一版块中，教师带领幼儿用安全剪刀、红纸裁剪出了种种蕴含着美好祝福与期冀的剪纸作品。可以说，在塑造与裁剪的过程中，幼儿追寻着中华优秀传统文化的脉络，用自己的方式理解、欣赏、传承和创作着具有中华优秀传统文化色彩的作品，显然将以“非遗”为关键词所进行的中华优秀传统文化主题活动目标有效落到了实处。

3.积极进行家园合作开展主题活动

中华优秀传统文化是中华民族宝贵的精神财富，对于培养幼儿的爱国主义精神、民族自豪感和文化认同感具有重要意义。在渗透传统文化的过程中，家园合作非常重要。家长和教师只有密切合作，共同致力于中华优秀传统文化主题活动的开展，才能让更多的幼儿了解、认同和传承中华优秀传统文化。

例如，春节是我国重要的传统节日之一，也是中华民族的文化符号之一。在临近春节期间，教师可以和家长协力开展以“春节”为主题的实践活动。可以邀请家长和幼儿一起参与画年画比赛，增强亲子互动和交流的同时，激发幼儿的创造力；组织幼儿和家长一起制作传统的春节美食，增强幼儿对传统文化的认知和体验；也可以组织幼儿和家长观看舞龙、舞狮等传统表演，使幼儿在此过程中感知传统文化的魅力和活力。依托家园合作进行中华优秀传统文化主题活动，将使幼儿更好地了解和感受春节文化，增强其自身对于中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

四、结束语

中华优秀传统文化是在中华民族几千年历史进程中逐渐形成与积淀的，是融于炎黄子孙血液之中的文化基因，是支撑中华民族永葆生机与活力的重要力量。在幼儿园教育实践中，依托主题活动的形式面向幼儿进行中华优秀传统文化的渗透，有助于加深幼儿对中华优秀传统文化的理解与认知，增强幼儿传承、弘扬中华优秀传统文化的意识与信念。作为幼儿教育工作者，我们要珍惜中华优秀传统文化这一民族瑰宝，借助主题活动“做中学、玩中学”的教育方式，引导幼儿更好地感知与体验传统文化的魅力，感知其奥妙与勃勃生机，促使幼儿在中华优秀传统文化的浸润中健康成长，为中华优秀传统文化的传承与弘扬贡献应有的力量。