想象无限，创意无限

龙飞

想象力是每个人都拥有的巨大财富，畅游想象的世界能让人感受到生活的奇妙。在写作时，展开想象，无疑为写作打开了一扇通往丰富多彩的世界的大门。

一、想象的价值

1.提升创造能力

小学阶段是想象力萌芽的时期，同学们的阅历越来越丰富，思维能力日渐增强，感情越来越充沛，头脑中的具象化事物越来越多，并在大脑中产生丰富的图景。写想象作文的过程，就是将頭脑中的图景转化成文字的过程，借助文字描述图景、抒发情感、表达思想，让想象得以延伸和拓展，提升创造能力。

2.提升写作能力

写作离不开想象的助力，发挥想象力能让作文内容更加饱满、让情感表达更加充沛。写想象作文的过程，是想象力与文字融合的过程，更是情感爆发的过程。正是因为有了想象力的加持，使得文字具有独特的思想，情感也更真挚、丰富。

3.提升语文综合能力

写作一直是语文学习的重点，因为写作既需要运用语文知识，也需要发挥想象力。写想象作文，应将头脑中想象的内容具体、生动、形象地展现出来，这对提高语文综合能力具有重要作用。

二、写想象作文的方法

1.利用教材插画

当前的小学语文教材在编排上，不仅有精彩的文字，还有很多有趣的插画。这些形象生动、妙趣横生的插画能带给人无限遐想，是引导学生发挥想象力的最佳载体，也是写想象作文的重要方法。

例如，在人教版二年级下册第一单元的《找春天》中，有这样一幅插画：在洋溢着浓浓春色的草地上，一个小女孩和一个小男孩，好像在四处寻找着什么；在他们稍远处，也有一些小朋友在玩耍——结合该课内容，同学们知道了画面中的小朋友们是在“寻找春天”。

进行想象作文写作练习，完全可以由此幅图展开，结合自己的生活经历，展开想象：春天在哪里呢？也许在岩石下小虫子的鸣叫声中，也许在枝头的点点嫩芽中，也许在一池春水的微波荡漾中，也许在风筝的尾巴中……也可以给图画中的人物设计对话：“你找到春天了吗？”“我找到了，你找到了吗？”“春天就像影子一样，就在我身边。”还可以给图画中的人物设计动作、表情等。有了由这幅插画引发的一系列想象之后，再进行写作，笔下的内容会更加丰富多彩，作文内容也会更加饱满。

2.续写故事

小学语文教材中的寓言故事不仅生动有趣，而且意味深长，给人以启发。在想象作文写作练习中，可以在理解寓言故事的基础上，对故事进行续写。这样做不仅能提高写作能力，还能在对故事的续写中实现想象力的拓展，感受续写的快乐。

例如，人教版三年级下册第二单元的《陶罐与铁罐》通过陶罐和铁罐之间的对话，表达了“每个人都有长处和短处，我们要能看到别人的长处和正视自己的短处，与他人平等相处，互相尊重”的道理。对这篇寓言故事的学习完全不止于懂得这个人生道理，还可以思考——陶罐被人们发现后，又会发生什么样的故事呢？不见了的铁罐去了哪儿……在这个基础上大胆想象，续写这则寓言故事。

此外，很多课外读物也可以成为故事续写的范本，如《小王子》《白雪公主》等。这些寓言、童话原本就充满了想象力，能带给人无限遐思，可以对其续写，这既是对故事的延伸，又是放飞想象力的重要方法。

3.认真观察

生活中不缺少创意，缺少的是发现创意的眼睛。精彩的素材大都来源于生活，所以要认真观察生活、感受生活，从生活的细枝末节中收获真情实感，才能激发创作的灵感，在灵感的迸发中萌生想象。观察生活、善于发现，是提升想象能力的重要方式。

例如，以“我学会了_______”为题写作，一方面需要在生活中认真观察，另一方面需要发挥想象力，结合合理的想象、对生活的感悟进行写作。比如：“我之所以学会了游泳，是因为曾经看到过英雄在水中救人的场面。现在，我已经学会了游泳，以后也要做救人的英雄。”“我学会了飞翔，我要飞到月亮上去，给月亮装上闹钟；我要飞到太阳上去，给太阳装上遮阳伞；我还要飞到星星上去，和星星聊天。”这些生活中普通的人、事、物都可以在作文中以极富想象力的形式出现，让作文更加生动有趣。

4.多多练习

写作离不开日常的练习，在写作过程中，对想象力进行刻意“练习”，既能为写作积累素材，又能对想象文字的应用更加熟练，不断提升写作能力。

例如，学习了人教版三年级下册第一单元的《荷花》，可以模仿课文中描写荷花的语句，结合平时对于花朵的观察和想象，描写花朵的样子；学习了人教版三年级下册第三单元的《赵州桥》，可以运用课文中描写桥的手法，再结合平时生活中观察过的桥，进行以“桥”为主题的想象写作。有很多可以由课内延伸到生活中进行想象写作的素材，不论是对课文内容进行模仿，还是进行发散式写作，只要多多练习，在写作中渗透想象，就能逐步提升想象能力。

发挥想象力是写作的“利剑”，利用好想象力这把“利剑”，将想象力与写作融合起来，将会带来思想的升华。在写作练习中，应以激发想象力为切入口，以五彩斑斓的想象之剑，细细雕刻心中所想、精心描画心中的故事，一步一步踏入想象的美妙世界，感受想象世界的神奇。