《慈母情深》课文欣赏与教学创意

2023-12-06余映潮

小学语文教学·会刊 2023年11期

关键词：情深梁晓声慈母

余映潮

當代中国语文教育家。语文特级教师。全国中语会学术委员。中小学语文课堂教学艺术研究专家，创建了全新的 “板块式、主问题、诗意手法”阅读教学艺术体系。

【教学警语】

阅读教学，需要教师与课文内容产生情感的共鸣。

【课文美读】

《慈母情深》，是小学语文教材中难得的好课文之一。

课文层次脉络清晰。

第一层，第1～4自然段，写家境，写自己的念想。突出地写了“钱数”，写了“穷”。这一部分，运用了渲染的笔法，句式美，用词美。

第二层，第5～34自然段，集中笔力，写某一天向妈妈要钱买书的故事；场景的描写感人至深。关于“场景”，下面是与“教师教学用书”不同的一种分析：

先写“我”来到了妈妈工作的小厂：描绘了低矮的、噪声巨大的、像蒸笼一样的第一个场景。接着写了第二个场景，写对话，写自己要钱、妈妈准备给钱，从各个细节写妈妈；句段的表达富于情感，很有感染力。第三个场景写妈妈给“我”钱，写妈妈与旁人的对话，写“我”的感动，这里用了不少侧面描写的细节表现了妈妈的形象。

第三层，第35～38自然段，照应前文，写故事尾声中的波澜，写自己如愿以偿，写自己真正懂得了要珍惜妈妈的血汗钱。

课文表达手法丰美。

作者创作《慈母情深》，表达艺术深厚，很自然地运用了诸多手法。如：

这篇文章是学生学写“我的一天”的范本，它有着故事的起因、经过、结果；从小说的角度看，开端、发展、高潮、结局，一应俱全；故事在多重背景中表现妈妈的形象，精于人物描写、场景描写；细节的描写极富表现力；直抒胸臆的手法，描写抒情的手法，映衬对比的手法，反复与照应的手法，都运用得生动精美；文中的语言有浓郁的抒情味，句子特别有表现力……

【新颖创意】

以作者梁晓声的语录作为教学线索，穿插于课文学习的活动之间，既表现出教学设计的艺术性，又增加了课堂教学的感染力。

课始：导入，介绍作者，介绍课文创作的时代背景，介绍课文体裁。顺势认字识词：失魂落魄、震耳欲聋、疲惫、皲裂、攥、听（量词）、数落。

实践活动一：文意把握训练

（1）出示梁晓声语录，学生朗读。

比起别的事情来，这一篇课文中所记述的事情在我内心里留下的记忆最深。

（2）学生集体朗读课文，感受“慈母情深”。

（3）请学生把下面这些句子讲成一个故事：

我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。

七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。

母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。