职业院校平面设计专业学生学习能力的创新研究

马赛男

南京商业学校，江苏 南京 210036

随着科学技术不断进步，人们越来越重视创新发展，越来越重视综合素质。学习成为衡量一个人是否具有高水平创新能力、综合素质和精神面貌的标志之一。平面设计专业在教学中面临着新问题与挑战。如何让学生通过学习而具备良好的创新意识与能力是当前值得我们深入研究与探讨和解决问题。

平面设计专业学生在学习过程中存在以下问题。1.课堂教学效果不好。在课堂教学时，教师没有考虑到实际情况。教师简单教范式教，学生不能融会贯通。2.动手实践能力不强。教师只是简单地让学生去完成老师布置好的任务。而课后练习环节过于单一、死板或重复现象严重且缺乏创新性与时效性等问题比较突出。3.设计专业课程体系不合理、内容不够完整和完善，导致学生无法更好更快地进行设计实践活动，学生无法对所学内容加以运用，无法进行创造性转化、创新性发展。［1］针对以上问题，本文试图从学习能力的培养与提升的角度，阐述了平面设计专业学生创新在培养中的重要作用。

一、学习能力的内涵

（一）平面设计专业学生学习能力的概念

平面设计专业学生学习能力是指教师根据课程标准，对所学内容进行系统分析和深入研究而形成。主要包括两个方面，一是指学生在从事学科教育活动中必须掌握一定基础理论、基本方法与技能；二是指通过实践来获得新知或解决新问题的过程及结果。因此，平面设计专业是一门具有较高技术要求的实用性较强，涉及计算机图形学和美学等多个领域，并能进行艺术创作、设计等的学科。

（二）平面设计专业学生学习能力的发展

经过理论的学习，平面设计专业学生已经掌握了一定基础知识。但是随着社会发展和科技进步，人们对平面设计专业学生的实践应用能力有着更高的要求；还需要具有创新精神才能与现代生活相适应，才可以更好地去创造新产品，因此提高学生的学习能力，也是不容忽视的一项任务。

（三）平面设计专业学生学习能力创新的必要性

在现代社会，信息技术的迅速发展，使得平面设计专业学生学习能力不断提升。一是创新意识。作为一名平面设计师不仅需要具备优秀素质，还应该具有一定创新精神；二是专业技术应用能力、实践操作与交流沟通技巧以及艺术创作等综合素养；三是学习方法和思维方式的转变，也就是创新能力的培养。平面设计专业学生学习的目的应该是在掌握知识技能基础上，通过实践操作来进行学习。所以说只有不断地提高自己综合素质，才能适应社会发展需求和时代特色对人才培养要求。

二、平面设计专业学生学习能力的创新教学设计

随着社会的进步，人们对平面设计人才的要求也越来越高，因此在教学过程中教师应注意将学生学习能力培养与素质教育相结合。作为一名合格的平面设计师，不仅要熟练掌握专业技能，具备扎实深厚的文化基础，还要拥有良好的职业道德素养、具有较强创造性思维。这样才能不断地提高自己。

（一）平面设计专业学生学习能力的创新教学内容

在课堂上，教师可以适当引导学生学习，让他们能够主动地进行知识点、知识框架等方面的构建。教学内容方面，通过对平面设计专业课程特点及要求分析“创意”是一个动态变化过程，主要包括三个要素，第一个是艺术性原则，第二个就是审美性原则，第三个则是从实践中来实现创新思维和创造能力的培养。这也就体现出了学生学习能力在课堂上不断进步与发展。

（二）平面设计专业学生学习过程

在平面设计专业的学生学习过程中，主要以教师为主导，学生为辅。老师通过授课方式对教学内容进行讲解、示范和分析。引导并组织课堂活动，激发同学们自主思考问题与解决问题的能力。在创新的教学实践中，让学生自己动手制作设计案例等一系列实践活动。从“教师教、学生学”，转变为学生在案例教学实践中充分发挥主观能动性。

（三）教学课程

教学课程是培养学生创新能力的重要途径。教师要充分利用网络、多媒体等方法，激发学生们主动思考，将问题意识、实践意识、创新思维贯穿于教学课程的始终。引导学生不断思考“是什么、为什么、怎么样”，引导学生思考是不是还有更好的解决方法与设计理念，激发学生学习的主动性。还可以在课下、在平时、在实践中结合学校特有的社团活动与实践平台，给学生更多学习锻炼的空间与余地。［2］

（四）设计专业学生的教学与课外交流

在融媒体的发展下，对设计专业学生的教学与课外交流提出了更高的要求。在现有的条件下，如何更好地使我们的课程服务于实践，服务于时代发展。学生可以通过现在日益发展的微信、微博、购物平台等网上应用，结合自己的设计作品，对商品进行推介与营销。

三、平面设计专业学生学习能力的创新分析

对于学生而言，如何将所学内容运用到设计之中成为关键。从课堂教学方面来看，传统的平面设计专业课程主要包括基础理论与应用性学科两大类，现代平面设计则更多涉及计算机软件技术、多媒体课件制作及相关行业等领域，在创新型人才培养上，则主要侧重于应用型人才。“创新”的概念在平面设计专业中被广泛运用，它是指以新知识、新观点和新方法，采用新颖而有效的途径与模式进行创造性活动。因此，我们可以从以下几点来进行一些探索。

（一）平面设计专业学生学习能力创新的原则

1.培养学生学习能力的原则。在教学实践过程当中，教师应该根据不同学生具体情况而采取不同的授课方式。对于专业知识储备和动手操作经验较强具有创新精神类型学生来说，老师可以多采用启发式教学法对其进行引导性训练。针对基础相对薄弱的学生而言，夯实学科基础，培养其自主分析问题和解决问题的能力。2.培养良好学习习惯是创新人才必备条件之一。加强对学生良好思维习惯的培养，养成课前预习、课中实践、课后思考与探索等一系列的学习习惯。3.教师要不断自我完善，在教学过程中，应积极主动去研究解决问题。在学生遇到困难时，一起思考、一起创新，共同探求问题的解决方案。

（二）影响平面设计专业学生的学习能力创新因素

从学习的角度来看，影响学生对平面设计专业知识理解和运用能力创新因素有三个方面。一是思维方式。在传统教学中，教师一直强调“教”字当头。往往会忽视了动手实践、动脑思考等环节。二是认知水平与接受新事物的速度有关联关系。三是情感态度价值观相关因素。影响学生对平面设计专业知识理解和运用能力创新性进行分析研究。从教师自身因素来看，由于传统教育观念、教学方式等原因，影响着老师与学生之间存在一种“教师教”与“学生学”之间的矛盾。在这种师生互动交流过程中，老师的主导性作用会使学生缺乏自主学习能力，从而影响了平面设计专业学生创新思维与实践技能应用能力。［3］

（三）平面设计专业学生的创新路径

在平面设计专业的学习过程中，学生要学会如何将自己所学知识进行有效地运用。一是培养思维能力，通过对图形变化规律的分析与归纳来确定问题解决方法，通过对图像信息变化规律，以及不同形式之间关系及联系等方面内容掌握基础理论知识，并能够灵活运用于实践当中。二是创新意识，在教学过程中要充分利用学生的生活经验进行创造性设计，同时还要注重激发学生学习兴趣。在学习过程中，要充分激发创新意识，从而完成教学任务。三是自主探究能力，教师鼓励每一位学生都参与到课堂中。通过对问题分析和解决问题等方式，培养学生独立思考以及主动获取知识信息的能力、进行创造性思维培养。

四、平面设计专业学生学习能力的创新对策

平面设计专业的学生学习能力是培养创新型人才所必备的素质之一，只有具备良好而扎实且较强的记忆、理解和应用相关知识，才能在实践中真正掌握并运用理论基础与实际技术。因此，要重视毕业生自身综合实力水平。对教师来说，第一是加强对平面设计专业学生学习能力的培养以及课程体系建设的规划。第二是建立健全教学大纲以及教材内容的更新机制。第三是加强对学生学习能力培养课程体系的建设，以适应社会需求。第四是提高教师自身教学水平和教育质量。［4］

（一）加强创新培养

在学习过程中，学生要有创新意识，培养自己的创造性思维。老师可以通过实践教学让同学们进行实际操作。教师可以组织一个小组讨论交流等活动，激发同学们积极思考问题、解决问题的能力；同时，利用网络资源和学校图书馆，为班级提供一些资料供大家参考阅读等。这些方法都能提高学生对知识点理解与掌握，提高学习效率与质量。

（二）完善教学实践

平面设计专业学生侧重于教学实践与应用能力的提高。一是锻炼动手能力。教师鼓励学生参与到课堂中来，让同学们明白自己学习是一个主动建构过程，而不是被动接受者的角色。二是锻炼创新应用能力。在教学实践过程中，教师重视学生的创造性思维，鼓励他们大胆进行创意和探索。同时还应该关注到每一位同学对知识掌握程度、学习兴趣等方面是否有差异。三是思维能力的培养。在教学实践过程中，教师应重视学生对知识点理解、掌握和运用等方面，是否有一定程度的认知与思考，还要注重激发同学们自主探究活动积极性等，提高其应用意识水平。［5］

（三）提高教师的职业素养

教师是教学活动的组织者、引导者和合作者，对学生学习能力产生了很大影响。首先，教师作为一名合格的设计师，作为平面设计课程的传授者，一定有自己独特见解并能很好地把握住时代脉搏。其次，教师不能满足于一本教科书式的教学与研究，要多层次、多角度对课程理论与实践进行思考和探索。最后，教师定期进行教学反思或者课后讨论，让学生了解学习中遇到什么问题，从而更好更快地完成课堂任务。

（四）对平面设计专业学生学习能力的反思

在平面设计专业的教学过程中，教师要注重对学生学习能力进行反思，并通过不断总结、分析和实践，提高自身知识水平。首先，是课堂上的自我反馈，学生经过自己独立思考后能得到有效信息。其次，就是老师与同学间互动交流讨论结果及问题解决方法等方面进行评价反馈。最后，就是从教学中发现不足之处，或困惑时向其他平面设计专业教师请教指导意见，能够及时改正并改进存在的缺陷和错误。教师之间相互交流沟通，共同制定合理有效的学习计划。学生在学习过程中，教师要注重对学生的问题进行归纳总结，及时地予以解答。［6］教师也可以通过网络等多种渠道来了解和掌握各层次知识点。在教学中，善于发现问题并及时解决。学生在学习过程中，教师要及时对自己的知识水平和实践能力进行反思，并针对问题提出相应的解决方法。

学生是平面设计专业的主体，也是创新的源泉。在学习过程中，要不断提高自己对知识的理解与掌握、运用能力，从而更好地完成毕业论文任务；同时，教师应积极引导学生将所学内容应用到生活实践当中去。用社会调查问卷方式以及网络平台，获取资料数据推进思维与改善教学。在学习过程中，学生要学会自我反思，提高自己独立思考能力。不断思考如何将所学知识应用到实践中，以及对专业素养提出更高层次上的要求。这样，学生的思考能力、创新能力才能得到不断培养与提升。