初中综合实践课教学中学生创新能力的培养策略

陈洁

综合实践课作为一门以活动开展为主的课程，对学生的亲身体验更为重视，关注学生在“探索”“实验”和“创作”“体验”活动中的体验和感受，并在其中发现问题和解决问题，从而促进学生动手实践与创新意识的提高。作为综合实践课教师来说，在其教学活动开展的过程中，要基于教学内容和初中学生实际，采用科学、合理的教学方式，在有效提升综合实践课程活力的同时，注重对学生创新意识和创新能力的培养。

一、初中综合实践课教学中学生创新能力培养的重要价值

1.有助于学生综合素质的发展

受传统教育理念的影响，不少教师依然采用传统的教学模式，过于重视知识讲授，而对学生其他方面素质的培养则较为忽视，导致不少学生缺少学习的积极与主动性，造成教学低效。事实上，学习最为主要的目标是发现和探索真理，教师应该重视学生主体性的发挥，对学生的实践活动参与给予关注。综合实践课程是在素质教育背景下出现的，具有明显的探索与创新性特点。教师不但给学生创设了自主探究的平台，还有效引导其在实践中对所学知识进行灵活应用，对自身认知进行不断深化，进而在具体动手实践中进行尝试和创新，在有效发展学生创新与实践能力的基础上，促进学生综合素质的提高。

2.有利于教学改革的推进

与传统的学科课程相比，综合实践课是基于素质教育的大背景出现的学科，对于学生实践与创新能力的培养更为关注，通过综合实践课程的学习，学生可以获得知识、技能及情感等多方面的收益，有利于推动教学改革的发展。综合实践课程的开展，让教师和学生间拥有比以往更多交流互动的机会，能够让教师充分结合实践活动中学生的实际表现，做出反思并进行调整，从而制订完善的教学组织方案，给学生创设更多自主创新和探究的空间，促进教学质量的有效提升。

二、初中综合实践课教学中学生创新能力培养的策略

1.基于学生主体，鼓励其进行自主探究

教师要对学生的主体地位给予尊重，并基于探究对教学活动进行设计，由此激发学生活动参与的兴趣和积极性，使其可以自主思考、自主探究或在小组合作的基础上，实现被动学习向主动探究的转化，进而通过综合实践活动的参与和体验的深化，增强创新意识和创新思维，促进其创新能力的提高。比如，在“趣味沙画”综合实践教学中，首先，教师可通过多媒体课件播放沙画艺术作品，学生通过欣赏沙画艺术作品，极大地调动了对沙画的兴趣及创作积极性。此时，教师可采用提问的方式，让学生尝试说出沙画作品制作所需的材料，从而让学生对沙画作品进行更为仔细的观察。其次，通过让学生以小组合作的方式对沙画创作的方法和步骤进行讨论，会极大地增强学生的合作和自主探究意识，在和小组成员沟通交流中激发思维，表达自己的想法，进而产生更多的创作灵感。接下来，教师需要在向学生提供水粉笔、沙子以及白乳胶等材料的基础上，鼓励学生按照自己的想法进行沙画作品的创作，学生动手实践的热情被充分调动，积极地参与到沙画创意作品的制作当中。最后，教师要鼓励学生将自己创作的沙画作品在班级中展示，让其他同学和教师做出评价和赞赏，从而让学生在今后的学习中更为积极自主，不断促进自身创新能力的提高。

2.基于现实生活培养学生的创新能力

教师在教学中，应该重视与现实生活密切相连，对学生的生活和经历进行全面关注，发掘教学内容和现实生活间的良好契合点，避免学生对实践内容产生距离感。同时，让活动与生活实际相连，还能让学生根据自己的生活经验，在自己熟悉的生活情境中进行实践，其学习的热情和积极性必然会得到有效调动，这对其知识体系的构建以及创新思维的发展具有重要的作用。讓学生在多样化的生活情境当中更好地体验、感知和理解生活，在积极参与的实践探索活动中提高自己的创新能力。

3.强化活动体验，全面发展学生的感性和理性认知

学生创新能力的培养只有在其亲自体验的前提下才会更为有效。通过在实践活动中深刻体验，不但有助于学生感性与理性信息的获取和融合，还有助于其在理性认知和情感作用的支持下提升自身的创新能力。为此，在综合实践课教学开展的过程中，教师除了要改变传统的教学理念，还应该对学生在情感以及学习态度方面的变化给予关注，从而在全面发展学生感性和理性认知的基础上，使其获得更为深刻的体验。教师应该帮助学生对感性知识进行积累，使学生可以在良性体验带动下进行自主思考，勇于尝试，从而达到创新发展的目标。比如，在综合实践课开展“模拟驾驶”的实践活动中，教师可以以小组的方式，让学生进行角色扮演。在此过程中，学生可采用不同的指挥方法，并将自己的创新思考融入其中，从而找到最为快速和简便的交通路线。学生通过活动体验，深化了对交通安全的认知和理解，在生活中会自觉遵守交通规则。

4.通过评价方式的完善，推动学生创新能力的提升

教学评价有助于促进教学活动的有效开展，为更好地在初中综合实践课教学中培养学生的创新能力，教师还应该重视评价方式的完善，从而促进学生创新能力的进一步提升。首先，教师应该对实践活动中所有学生的表现进行关注，尤其是要掌握学生在课堂中的进步情况，及时对其给予肯定，并鼓励其进行自主探索，对创新进行不断地研究。其次，教师还可以采用同学互评和自评的方式，让学生更为公正和全面地进行评价，从而促进学生在实践创新方面得到更大的提升。最后，教师还可采用活动档案的方式，给所有学生创建档案袋，对学生参与实践活动的实际情况进行记录，并针对实践活动中的采访记录、所拍摄的照片以及活动体会等形成研究报告。

三、结语

总之，初中综合实践课对培养学生的创新能力具有非常重要的价值，教师应该基于学生主体，鼓励其进行自主探究；基于现实生活培养学生的创新能力；强化活动体验，全面发展学生的感性和理性认知；通过评价方式的完善，推动学生创新能力的提升，从而使学生可以通过综合实践课的学习激发自主探究的兴趣，在不断增强实践能力的同时，提升自身的创新能力。

（作者单位：山东省日照市莒县教育教学研究中心）

责任编辑：庄 源

注：此文系山东省重点课题“以综合实践活动助推五育融合实践研究”（课题编号：2021JXZ038）的研究成果。