把培育学生社会素养作为一项教育使命

■莫芮

我国教育的目的是培养社会主义建设者和接班人，即培养出来的人不仅要有丰富的知识与能力，还应该有深厚的素养，包括社会素养。这样的人才能创造社会，推动社会进步。

社会素养是人与社会可持续发展的前提。首先，社会素养是一个人可持续发展的基础要素。一个人有了社会素养，就会关注人类和社会发展的未来，就会与他人建立合作协同关系，就会有社会责任感和创造力。其次，群体的社会素养影响社会的可持续发展。社会素养是推动社会主义公平、文明和创新的基础。未来社会，高度虚拟智能与高度物质文明融合，社会变得更加多元，需要高社会素养者维持。当社会的人整体社会素养较高，就容易维护社会公平公正，传承和创新传统文明，及时解决社会问题，推动科技发展。

培养学生社会素养是教育的一项使命。社会素养关系到人与社会的未来，培育学生社会素养应着力于人的多元发展。第一，提高学生对社会的认识。培育学生多视角认识现实与未来社会的能力，确立自己与他人、社会的关系。促进学生建立起社会变化的不确定性与自己正确道德规范和行为准则确定性之间的关系。第二，提高学生的法律法规意识。通过对法律法规的学习，建立对法律法规的尊重和遵守，做到守法守纪，维护社会主义秩序和公正。第三，引导学生理解生命的社会价值。学生不仅要把生命建立在个体和家庭之上来认识其意义与价值，还要在人类和社会的视域中来认识。要促进学生建立生命与社会、世界、他人、自我之间的辩证关系。第四，增强学生的社会责任意识。要让学生认识到自己是社会的一部分，建立起承担社会发展责任的意识并付诸行动。学生责任意识的确立必须通过亲身参与社会实践与服务活动，体验并理解社会责任的重要性，还要深刻认识到自我发展与社会发展的关系。第五，培养学生的合作协同意识。要让学生领悟，合作协同意识是人类社会发展进步的条件，是人类的共生精神，是人类社会生存和发展的基石。学生通过社会实践，学会沟通、理解和尊重他人，生长集体共识、合作协同的精神力量，践行维护社会和谐的行为。第六，引导学生树立正确的消费观念和消费道德，避免出现过度消费和浪费等现象。