基于大数据背景简析高职舞蹈专业复合型人才培养模式

2023-11-23张云鹏

戏剧之家 2023年29期

张云鹏

（广东舞蹈戏剧职业学院广东广州 510075）

在大数据背景下培养高职舞蹈专业复合型人才时，教师需要充分把握大数据的核心技术内涵，利用新手段和新模式推动高职舞蹈专业教学课堂的成功转型和升级，并且配套对应的教学思维，使舞蹈教学能够朝着精细化和智能化的方向不断发展，实现人才培养模式的有效变革，为社会输送高素质的舞蹈人才，全面提升高职舞蹈教学的效果。

一、大数据背景下高职舞蹈教学中复合型人才培养中存在的问题

（一）目标定位不准确

在大数据背景下，为了保证高职院校的舞蹈教学效果，相关学校须认真地在大数据背景下分析高职舞蹈教学的主要方向，还需要解决以往工作中存在的各项问题，落实精细化的工作思维，使复合型人才培养能够符合预期要求，当前高职院校舞蹈教学复合型人才培养中存在目标定位不准确的问题，在大数据背景下，一部分教师已经习惯了利用传统教育方案来提高学生的专业素质，却没有融合大数据思维突出课堂教育的开放性。由于传统课堂教学模式过于封闭，学生在课堂学习时很难接触丰富的知识内容，这也会限制学生的专业能力，无法对舞蹈知识产生深刻印象，降低课程教育效果。同时，教师也并没有在确定目标方面融合新形势下对舞蹈人才的培养要求，没有及时调整、优化人才培养模式，导致复合型人才的培养效果很难满足预期的标准，也使各项教育活动无法有序地推进，对人才培养的影响比较突出。

在大数据环境下，传统的教学方式已然落后于时代潮流，在人才培养过程中，需要实现大数据思维的有效传递，鼓励学生利用大数据技术和网络技术搜索自己想要的信息。但是在课堂教学过程中，教师很少向学生渗透大数据的思维，也没有引导学生进行多样化的实践，学生的学习完全局限于掌握理论知识，再加之学生的思维空间有限，种种阻碍因素导致舞蹈教育无法在大数据背景下成功转型或升级[1]。由于传统人才培养目标仍然存在，这使教育环节很难充分利用大数据技术有效整合教学方案和教学内容，难以培养优秀的复合型人才。

（二）实践平台的缺失

在舞蹈专业教学课堂中，不仅要让学生掌握基础性的舞蹈知识，还需要为学生提供多样化的实践扩展平台，使学生能够将在课堂中掌握的基础知识融入到日常训练活动中，强化学生的舞蹈能力。但是课堂教学中存在着缺乏实践平台的问题，一部分教师在课堂教学的过程中并不注重实践学习，不能有效整合资源，仍然停留在传统的教学模块和教学空间中，无法对学生的实践能力作出针对性指导，导致舞蹈教学效果很难符合预期的要求，无法满足现代化复合型人才培养的各项要求。与此同时，一部分学校虽然逐步地开展了校企合作，但是一部分学校认为只是将学生送到企业中进行实训学习就可以了，并没有利用大数据技术深化校企之间的合作和交流，也没有掌握学生在学习期间出现的各项问题，导致舞蹈教学和学生实际情况脱节，学生很难在实践学习中内化知识。同时，虽然一部分学校也在学校内部进行了实训平台建设，但是并没有以数据思维来扩展当前的教育模块，仍使用传统封闭式的实训方式，导致学生和外界接触时间较少，没有充足的时间来提高自身的舞蹈能力。再加上教师缺乏对大数据进行科学利用的能力，无法切实地完成当前的人才培养目标，对学生今后的发展造成了严重影响，整体人才培养质量堪忧。

（三）师资队伍的不完善

师资队伍不完善也是大数据背景下高职舞蹈专业学生培养中存在的问题，在大数据背景下，各种新型技术方案也逐渐要求教师掌握正确的教学方法，并且将复合型人才的培养思维落实到不同的教育环节中，使课堂焕然一新。教师需要掌握新颖的教学模式和教学方法，分析当前教学中存在的问题，随后再提高自身的教学水平，灵活地应对教育中存在的各项矛盾，为学生高效率学习提供重要保障。但当前高职舞蹈专业教学课堂中存在着教师师资队伍不完善的问题，如一部分教师仍然采取传统的工作方式，并没有利用大数据技术创新课堂教学体系。教师在利用大数据技术时出现了诸多问题，这使教学实践无法与教育目标协同共进，再加上一部分学校无法在对应的培训工作中讲解新形势下舞蹈人才的培养重点，导致课堂教学滞后，无法多方面地锻炼学生的舞蹈能力。教师在课堂教学中难以利用大数据思维，及时地将舞蹈行业的有关信息传递给学生，导致整体教学效果不够理想。甚至在课堂教学中，教师并没有尊重学生在课堂中的重要主体地位，也没有为学生融入其他的跨学科内容。导致复合型人才的培养效果变差，限制了学生综合能力的提升空间。

二、大数据背景下高职院校复合型舞蹈人才培养的意义

在大数据背景下进行高职院校复合型舞蹈人才培养的价值比较突出，可以在课程教育的过程中根据复合型人才的培养宗旨不断改进当前的教育方案，探索出一种特色化的教育机制，使每个学生能够参与到课堂学习环节中完成学习。在此过程中，教师可以通过整合课内外资源，全面锻炼学生的综合能力，利用大数据技术中的丰富资源为课程教育提供重要的支持，丰富课堂教学体系，使每个学生能够在课堂中得到收获。与传统的课堂教学方式相比，在大数据背景下进行高职院校复合型舞蹈人才培养不仅有助于扩展学生的学习视野、丰富课堂教学资源，还可以在课堂中强化学生的综合能力，保证复合型人才培养的效果，为学生今后的发展提供重要的支持。因此相关学校需要充分地利用大数据技术，强化复合型人才培养的力度，提高学生的发展水平。

三、大数据背景下高职舞蹈专业复合型人才培养模式

（一）更新教育理念

在大数据背景下的高职舞蹈专业教学课堂中，教师要加大复合型人才培养的力度，使每个学生能够在课堂中按照教师指导，快速地把握重点知识，提升学生的综合能力，此过程离不开教师创新性教学思维的有效利用。因此教师需要迎合时代发展趋势，加强创新课堂教学理念，在新时期的发展背景下调整教育，帮助学生在课程中提高自身的综合能力，使学生成为复合型人才。复合型舞蹈人才不仅要具备一定的文化知识，还需要在舞蹈表演和编导方面有较强的综合能力。长期以来，高职舞蹈专业教学课堂使用的是技能型教育模式，将重点放在提高学生舞蹈技能上，但不够重视艺术修养，会使学生发展受阻。因此在课堂教学中，教师需要突破传统的教学局面，关注学生最新的发展需求，优化课堂教学体系，使每个学生能够在课堂中认识到自身在以往学习中存在的不足，按照教师指导和引导完成自己的学习，使舞蹈专业教学能够符合教学的预期要求[2]。因此在课堂教学中，教师需要迎合大数据时代的发展背景，突破以往课堂教学中的局限之处，融入新型的教育理念，贯彻落实以生为本的教育思路，实现一专多能，完善课程教育体系。教师需要考虑学生的学习需求，将复合型人才培养目标融入到不同的教育环节中，使每个学生能够在课堂中跟随教师的脚步，快速地把握对应的重点知识，进一步提高学生的综合能力。同时教师还需要考虑行业对人才的需求，为学生融入有关行业发展提供最新案例，使每个学生能够在课堂中得到丰富的启示，鼓励他们利用大数据技术快速搜索自己想要的学习信息，使整体教育效果符合预期。

（二）丰富课程内容

大数据背景下，信息传递的速度越来越快。如果在高职舞蹈教学课堂中，教师仍然采取传统的教育方案，却没有扩展课程内容，会对学生的专业发展产生一定影响，使学生无法成为复合型人才。因此在课程教育过程中，教师要根据大数据系统的发展特点设置针对性较强的课程内容，丰富和扩展课堂教学内容，为学生的高效率学习提供坚实的保障。在课堂教学中教师需要把握学生的发展需求，不仅要为学生讲解技术性的舞蹈技能和专业知识，还需要重视提升学生的艺术审美，凸显学科的人文性特征，使各项课程设置更加合理[3]。教师也可以在课程开始之前，通过问卷调查的方式了解学生对课程学习的各项需求，随后再按照教育标准，利用大数据技术整合学习信息，全面启发学生的学习思路，使课堂教学能够更加科学，填补课程教育中的空白之处，全面锻炼学生的专业能力。在课堂教学中教师要适当增加人文教育的比例，使学生能够认识到舞蹈的发展历程以及其中蕴含的人文知识，激发学生的学习动力，科学落实各项教育活动，提高课程教育的效果。

在后续教学的过程中，教师还需要按照复合型人才培养的要求，融合理论和实践。利用大数据技术为学生搜索信息，提升学生的实践能力，使每个学生能够掌握必备的舞蹈技能，扩充课堂教学内容，保证课堂教学的顺利实施。例如在专业课程设置方面教师可以在融入舞蹈文学和音乐方面的知识之后，再与舞蹈教育要求相互协调，使学生能够掌握跨学科的知识，成为高素质的复合型人才，提高课程教育的效果。同时教师也可以利用大数据技术与企业开展合作，共同优化课程教育模式，解决其中存在的各项问题。帮助学生树立正确的学习目标，朝着正确的方向不断努力。

（三）变革教学方法

在高职舞蹈专业教学课堂中，如果教师仍然采取传统的教育方案，如以口头教育的方式为学生讲解相关的知识，会导致学生对课堂教学产生严重的抵触情绪，对学生的学习和发展产生严重的影响。因此在课堂教学中，教师需要使用多样化的教学方法，实现教学模式的改革和创新；融入大数据思维，保证各项教育活动的科学性，增强教育的整体效果。首先在课程教育过程中，教师可以采取立体化的教学方法为学生播放丰富的舞蹈视频，采取人机互动的方式针对性地指导学生解决其舞蹈中存在的各项问题，帮助学生更准确地掌握对应的舞蹈技巧。教师要发挥好辅助作用，进一步保证学生的学习能力，提高整体的教育水平。其次，在后续教育过程中，教师也可以采取线上的教学方式，在课前为学生发布这节课的主要教学内容和教学重点，使学生做好充分准备工作，并且鼓励学生学习遇到问题时，在网络平台中搜索相关知识内容，丰富自己的知识储备。