成人高校学生撰写毕业论文存在的问题及指导方法探析

潘莉英

（陕西省宝鸡教育学院，陕西宝鸡 721004）

成人高校学生大多是在职人员，他们在学习过程中会面临一定的困难[1]。不同于全日制普通高校学生，成人高校学生的学习会受到家庭、生活、工作等多方面因素的影响。毕业论文是成人高校学生毕业的重要凭证，对从事成人教育工作的教师明确工作方向起着非常重要的总结和指导作用[2]。然而，由于成人高校学生的特殊性，他们在撰写毕业论文时会受到许多因素的影响。笔者作为一名高校教师，为了更好地辅导成人高校学生写好毕业论文，结合自己多年的工作经验，认真分析了成人高校学生在撰写毕业论文的过程中存在的问题，并从九个方面总结了指导成人高校学生写好毕业论文的实用方法。

一、成人高校学生撰写毕业论文存在的问题

（一）学生思想上不够重视，应付心理严重

部分成人高校学生没有充分认识到毕业论文的重要性，他们认为只要随便写个论文交给教师，完成任务就行了。这些学生在思想上没有给予毕业论文写作足够的重视，态度不端正，不认真收集参考资料，研究不够深入，缺乏积极性和主动性。他们认为无论写得好坏都能通过，不与指导教师积极沟通，只是敷衍了事，漫不经心。这种思想上的问题表现在实际行动中，就是学生直接从网上截取下载相关内容，不经过思考，缺乏创新，导致撰写的论文质量不高。

（二）学生计划性不强，“哪里黑了哪里歇”

有的学生撰写毕业论文没有计划，时间观念不强，缺乏积极主动性，无视院校或指导教师通知的时间节点，导致容易错过毕业论文的正常审稿和递交时间。

（三）学生不会选题，“老虎吃天，无从下口”

成人高校学生的学习内容主要包括必修课程和选修课程。对于许多学生来说，撰写毕业论文是他们第一次接触论文写作任务，因此，他们感到无从下手。在这样的背景下，学生撰写毕业论文的方向不明确，不知如何确定选题，最常见的问题就是选题范围过于广泛。

（四）学生查阅资料能力差，缺乏素材资源

学生受现有成人高校教育模式的局限性和自身学习能力不强等因素的影响，养成了“上课听教师讲、下课完成作业、期末参加考试”的学习习惯，这导致他们在撰写毕业论文时不愿动脑思考、自学能力差、资料查阅能力不强。

（五）学生对材料进行科学组织、布局的能力有限

成人高校学生的语言组织能力、框架布局能力和理论研究能力参差不齐。一些学生在确定了研究方向并搜集到了足够的素材资料后，很难围绕研究主题，运用科学的、符合所研究学科特点的语言撰写毕业论文。学生缺乏将这些素材提升到理论层面的能力，这直接影响了毕业论文初稿的完成。

（六）学生对论文缺乏反复修改、不断完善的耐心

一些学生为了简单地完成任务，认为论文初稿写好后，直接交给指导教师就万事大吉了，不再进行反复研读、推敲、修改，缺乏踏实勤奋、认真钻研、求精益求精的科研品质。

（七）学生不能与指导教师保持有效沟通

成人高校没有为毕业生安排集中学习的课程，学生相对自由，再加上家庭、单位等干扰因素的影响，导致有些学生自由散漫，不专注于论文写作，有意拖延。此外，一些学生在撰写论文期间忙于联系工作，很容易顾此失彼，有的学生甚至以找工作、面试为由，不接指导教师的电话。这两种情况都可能导致论文质量无法保证，甚至论文写作无法按时完成。

二、指导成人高校学生写好毕业论文的方法

（一）要求学生思想上要高度重视

毕业论文是成人高校培养专业人才的一个重要的环节，也是成人高校实践教学的重要环节。因此，无论是学生还是指导教师，都应该从思想上高度重视毕业论文，提高认识，端正态度，把毕业论文写作放到一个重要的位置上。学生和指导教师都应充分认识到，毕业论文写作是完成学科教学内容的重要步骤，是全面检验学生综合素质和实践能力的主要手段，是学生毕业资格认证的重要依据，是对学生查阅文献、科研、独立工作等多方面能力的考查，是对学生的学习成果进行的一次综合性检验，也是学生开展科研工作的尝试。从院、系、教研室到指导教师，都要给毕业生开展各种形式的宣传活动，加深学生对毕业论文写作重要性的认识，使学生从思想上端正态度，高度重视。

1.毕业论文是学生学习、研究、结构布局、语言组织等能力的综合体现

要写出一篇好的毕业论文，学生必须完成选题、学习、研究、理论总结提升、结构布局、语言组织等多项工作。论文撰写的准备过程实际上就是多种能力综合提升的过程。不知不觉中，这些提升的能力成了学生的固有资本，对学生以后的工作、学习、生活都大有裨益。

2.毕业论文是学生顺利获得学历、学位证书的必备条件

毕业论文是成人高校学生在校期间必须完成的一项学习任务。学生需要按要求完成论文的撰写，还要按程序参加学院组织的论文开题和答辩。论文开题和答辩缺一不可，并要达到一定的水平。否则，学生即使完成了所有必修课程和选修课程，获得了足够的学分，也不能顺利获得学历证书和学位证书。

3.毕业论文可以成为学生求职时的加分项

求职时，用人单位不仅仅看谁的简历做得漂亮，更注重考查应聘者的学习成绩、研究能力、持续学习能力、待人接物、有效沟通、精神面貌等。毕业论文直接反映了学生的学术能力，因此，指导教师应当提醒学生充分认识毕业论文写作的重要性。

4.撰写毕业论文能为学生继续深造打下基础

一些学生可能有更高的追求，毕业前并不着急找工作，而是希望继续深造，攻读硕士学位或博士学位。在研究生或博士生的学习过程中，学术写作将成为一项基本技能，而且要求更高。因此，有这种打算的学生就更应该严格要求自己，认真撰写毕业论文，练好学术研究、学术写作基本功，为继续深造打下坚实的基础。

（二）提醒学生把握好时间节点

“凡事预则立，不预则废”。为了不影响毕业论文撰写工作的顺利进行，防止学生粗心遗忘，教师要提前告知学生论文撰写、开题、答辩等计划，提醒学生关键时间节点，引导学生认真做好规划，分解任务。一般情况下，毕业生要在10月份开始选题、填写任务书。在11月，学生要查阅文献、撰写提纲、完成开题报告。在12月份至来年4月上旬，学生要撰写好论文初稿，并交给指导教师审阅。4月中旬至5月上旬，学生根据指导教师的修改意见，有针对性地修改论文。修改好论文后，学生再次将论文交给指导教师审阅，根据教师提出的建议认真修改论文。这种“提交—审阅—修改”的循环工作至少要进行3次。最终，学生于5月上旬提交毕业论文定稿。5月中旬至6月上旬，学生参加毕业论文答辩，并针对答辩中发现的问题对论文进行修改，然后提交论文最终版。

（三）引导学生选好题

当今社会，不会创新就等于落后，没有创新的内容是没有意义的[3]。选题是学生完成毕业论文的关键和基础。具有创新性的选题不仅可以保证论文质量，而且能使学生在后续的寻找资料、开展研究、进行书写等工作中顺风顺水。如果题目没有选好，很可能造成论文可写性不强、参考资料匮乏，甚至会使学生面临重新选题的困境。那么，好的毕业论文题目具有哪些特点呢？第一，有研究价值；第二，属当下热点；第三，与毕业生的专业相关；第四，可找到的参考文献较为丰富；第五，能激发毕业生产生新观点、新思路。因此，指导教师应引导学生认真思考，尽量选择符合以上特点的论文题目。在选题时，学生最容易出现的问题就是选题过大。选题过大是指学生选题空泛、大而不当，很难依靠个人所学的知识在指导教师的指导下完成论文写作。例如，有个数学与应用数学专业的学生选择了“泰勒公式展开式余项的应用”这一论题，由于泰勒展开式的余项有四种形式，这个命题涉及面太宽、重点不突出、分析不透彻，显得论文主题不明确，无法深入研究。指导教师通过与学生交流后，根据其兴趣和能力将题目改为“泰勒公式展开式四种余项之间的关系及其应用”，范围缩小后，论题明确、具体新颖、条理清晰，学生在后来的论文撰写中得心应手、驾轻就熟。

（四）培养学生查阅资料的能力

论文的写作是一个长期的过程，学生需要借用学校的配套设施查询、论证论文写作资料[4]。学生只有尽可能全地找寻与选题相关的文献资料，才能了解国内外相关研究的现状、背景、趋势，以便科学合理地确定自己研究的具体方向和拟采用的研究方法。在指导学生查阅参考资料时，指导教师一定要培养学生认真的态度和科学的方法，切忌出现“闭门造车”和“窥一斑而知全豹”的片面思想。

（五）辅助学生对材料进行科学组织、布局

毕业论文的撰写还考查了学生的理论升华、谋篇布局和语言组织等能力。毕业论文的内容可以是经验的总结、方法的衍生推广、新方法的介绍应用等。不管是哪种情况，学生最终都需要将论文上升到理论层面，只有这样，所写的东西才能有一定的高度和推广价值。论文上升到理论层面后，学生就要深入思考，谋篇布局，合理安排论文的层次结构和顺序，使文章条理清晰、脉络分明，符合人们的认知规律。论文是科学研究成果重要的发表形式，论文语言是论文的表述形式。学生只有正确应用论文语言，才能如实地反映论文的研究对象、范围、内容、成果、方法及其学术价值。要提高毕业论文的科学性和可读性，学生的语言组织能力一定要过硬，论文中所使用的语言必须书面化、专业化、精准化、简洁化、平实化。因此，指导教师应辅助学生对材料进行科学的组织、布局。

（六）指导学生掌握论文的主要组成部分及正确格式

一般而言，毕业论文的主要组成部分包括题目、中英文摘要、关键词、目录、文本主体（引言、正文、结论）、参考文献、致谢等。教师一定要指导学生明确这些组成毕业论文的重要部分，使学生撰写出符合要求的高质量论文。

正确的论文格式不仅能考查学生撰写专业论文的能力，而且能培养他们注重细节的品质，这对学生以后的学习、工作乃至整个人生都具有重要作用。

（七）培养学生踏实勤奋、有耐力的良好品质

做任何事情都不可能一蹴而就，更何况是撰写毕业论文这么严谨、科学的事情。学生的初稿撰写好后，指导教师不要急于催交，而应要求学生不断推敲、检查、修改，当自己认为完全没有问题时，再交给教师审核。定稿后，教师更要培养学生不急不躁、踏实勤奋、有耐力的良好品质。教师除了要求学生要多修改几遍之外，更要教会学生“冷处理”法，即在学生自己认为已经没有任何问题的情况下，把论文论搁置两天，然后再拿出来阅读，肯定会发现一些新的问题。同样的方法多进行几次，论文质量就会大幅度提高。

（八）培养学生学会及时沟通、积极配合

态度决定一切，在干事时，积极主动的态度可以让人少走很多弯路，事半功倍。在撰写毕业论文时，有些学生还要外出应聘，寻找工作。有的学生会因为学院没有安排其他学习任务而回到原单位参加工作，很容易顾此失彼，不能与指导教师及时沟通。有些学生甚至以联系工作、照顾家庭、工作太忙为借口，不积极配合教师的指导工作。这些都会导致毕业论文质量无法得到保证，甚至造成论文写作无法按期完成的不良后果。因此，在布置论文撰写任务的时候，指导教师就要给学生提出明确的要求，以确保论文审核、修改期间，能顺利联系到学生，并且学生能根据教师提出的建议及时修改论文。

（九）给学生提供合理的建议

从某种程度上说，教师的工作经验要比学生的工作经验丰富些。从长远考虑，教师可以建议毕业论文完成质量较高的学生将论文发表在公开期刊上，以提高其被认可度，这在学生以后找工作或评职称时将成为加分项。但论文公开发表时，会存在出版费和个人实际需求等现实原因，这仅仅只能是建议，发表不发表还得由学生自己来决定。

以上就是笔者根据近二十年工作经验总结出来的九个指导成人高校学生撰写好毕业论文的实用方法。值得注意的是，这九个方法是相辅相成、相互作用的。指导教师只有适时、适度、科学、合理地使用这些方法，才能达到有效指导学生按时、保质完成毕业论文撰写任务的目的。

在撰写毕业论文的过程中，学生自身存在的问题会影响论文质量，指导教师存在的问题也会直接影响论文质量。有的指导教师的学术研究能力不强，没有扎实的理论功底和较高的学术素养和学术水平，难以指导学生写出高质量的论文。此外，部分指导教师工作作风不严谨，责任心不强。指导成人高校毕业生写出有质量、有水平的毕业论文，对于教师来说是一项既艰巨又有意义的工作。作为一名指导教师，我们要对学生负责，要有职业责任感，在工作中不断积累、总结经验，以提高指导学生撰写毕业论文的能力。