偏远地区高校图书馆阅读推广研究——以武陵山地区为例

杨钧清,袁 泉

(吉首大学,湖南 张家界 427000)

0 引言

2014 年以来,“倡导全民阅读”连续3年写入国务院政府工作报告。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》要求推动全民阅读,并在此基础上将阅读推广看作要在“十三五”时期进行的必备工作,将全民阅读提升到国家战略高度。作为文献信息中心,高校图书馆一直都承担着推广阅读的重要职责[1]。

武陵山地区属于偏远地区,虽已具备相当规模的经济和潜能,但与我国东部沿海地区之间尚存在相当大的差异,劳动力资源开发不均衡,工业产能占总产能比例较小,多以服务业、旅游业和轻手工业为主。随着改革开放政策的实施,本地人口大量流失,导致武陵山地区与东部沿海地区之间在经济基础建设上的差异有进一步扩大的态势。然而导致这个局面的原因是多元化的,除了历史情况和自身条件,我国对于不同地区发展战略的规划也是武陵山区与其他地区存在差距的重要原因之一。目前,某一地区经济发展越落后,这一地区公共文化教育的服务水平和设施、信息化教育发展的阶段、社会人文服务水平与东部沿海等发达地区的差异也更大。当务之急应该是大力发展高等教育,以高校为主体,削弱教育的贫乏,以推动社会科学技术进步,提升地域文化教育水平。而阅读作为发展的主体方式之一,高校图书馆的阅读推广工作必不可少。

1 武陵山地区高校图书馆阅读推广案例

1.1 吉首大学图书馆

吉首大学图书馆地处中国湖南省湘西地区,从1959年建馆至今,长期致力于在当地建设土家族、苗族等少数民族地方历史和文化的记录收集工作,已建立了不少以地方少数民族特别是土家族口述历史资料为特点的藏书系统,积极承担着湖南西部偏远地区少数民族地方文化建设与宣传的重大任务,在中华文化传播、保存与建设过程中,发挥着难以取代的重要作用。在过去数十年里,吉首大学始终关注着阅读推广工作,通过阅读经典去培养人才的方案已经成为吉首大学建立与发展的一个重要方针,从2013年开始,先后组织了大量的校园阅读推广教学活动,例如“一校一书——经典、精读、经世”工程。这是由吉首大学图书馆牵头,定期举行的一项阅读推广项目。“一校一书”指每年吉首大学图书馆在图工委规定参考书目内选定一本书,全校师生一起阅览,“古典、精读、经世”即阅览历史典籍,阅览的方法是精学,阅览的目的是经世致用,可以推动全民读书的深入开展,发挥了吉首大学图书馆在推进社会主义文化强国工程建设、提高公民思想道德素质和丰富群众精神文化生活等方面的重要功能。此外,吉首大学图书馆还举办了“立人读书沙龙”和“双百工程”活动等,不断丰富学生们的文化生活。

1.2 铜仁学院图书馆

铜仁学院位于贵州省铜仁市,是一所全日制普通本科院校,是一所涵盖多学科门类的应用型大学。铜仁学院于2019年4月开展了全民阅读活动与红色经典相结合的诵读大赛,弘扬了中华优秀传统文化,鼓励同学们开展阅读,提升阅读积极性。2022年开展创建书香校园等一系列阅读活动,以世界读书日为契机,营造浓厚的读书氛围,在将阅读推广覆盖全校的同时,主动走进景区,积极融入社会,引导广大师生以书之名,阅读无限人生。铜仁学院图书馆立足新发展阶段,着力推动图书馆三全开放,发挥高校图书馆文化育人功能,建设书香铜仁。此外,铜仁学院还组建了明德读书会来开展一系列活动促进阅读推广活动的开展,旨在帮助学生激发阅读热情,提高深度思考、深度阅读的能力,例如,开展新书分享活动以及与嘉宾分享读书心得等活动。铜仁学院还开展了中和读书会来为进行阅读的同学搭建一个阅读平台,通过感悟图书内容,分享阅读经验来提高同学们的自身素质。

1.3 湖北民族大学图书馆

湖北民族大学位于湖北省恩施土家族苗族自治州恩施市,是经教育部批准,以本科教育为主的省属普通本科院校。湖北民族大学图书馆在2023年“4·23”世界读书日活动期间,举办了线上线下相结合的系列阅读活动,深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,践行社会主义核心价值观,弘扬时代正能量,取得良好效果。另外,湖北民族大学图书馆通过开展阅读主题演讲比赛、主题教育美术画展以及读书相关的主题户外拓展阅读活动来提高同学们阅读的积极性和贯彻对阅读的提倡精神。湖北民族大学图书馆联合社区举办读书社开展阅读公益活动,并且联合中小幼儿园进行童心读书活动,将阅读推广活动在不同年龄段群体实施开展。

2 偏远地区阅读推广困境与不足

2.1 相关政策不完善,活动资金不足

我国对高等学校推行阅读推广活动还缺乏具体的政策规范。因为没有政府方面的保障,高校图书馆进行阅读推广相关宣传活动的效果有时候并不好,不少院校的阅读推广活动存在时有时无的情况,因为资金不足取消举办的情况也屡见不鲜,这点在偏远地区尤为严重[2]。从对吉首大学图书馆有关工作人员的采访调研中了解到,图书馆在进行读书宣传的过程中面临的主要困难还是资金问题。虽然每年我国用于高等教育的资金持续增长,但在偏远地区高校图书馆的支出中高等教育所投入的资金在经费中的占比大幅减少。各种必备的数据库动辄需要上百万元,每年进货的书籍也是一笔不小的开支,同时,专业人员的薪酬以及公共设施的修补和翻新也需要大量资金,这些支出占据了高校图书馆绝大部分所能支配的资金。所以,由于学校给予的经费不足,很多高校图书馆对于进行阅读推广宣传活动的积极性也不高,甚至是勉强开展、草草了事,以完成“任务”为目的,最后的结果往往是相关负责人员消极处理活动相关内容,导致高校学子们参加活动的热情也降低了。一旦陷入这样的恶性循环中,高校图书馆要继续进行宣传活动将更加困难重重。

2.2 活动有创意但缺乏科学理论支持

其实不少偏远地区的高校图书馆阅读推广案例创意都很新颖,但由于缺乏科学引导,导致读书宣传成效并不突出。例如,在读书宣传活动中推出“书模”表演,虽然活动形式很新奇,充满创新,引起了较大的社会轰动效应。但实际上同学们关心更多的很可能是书模们而并非书籍,甚至一些正在观看表演的同学反馈根本不会记得书模们手上拿的究竟是哪些书籍,由此可见,活动的创意对于书籍传播的促进作用并不大。据部分高校的同学反映,像阅读辩论、读书摄影比赛等宣传活动虽然都是以阅读为噱头,但实际上辩论比赛培养的是学生的口才与逻辑思维能力,阅读摄影比赛培养的是学生的拍照能力,二者对于读书推广的带动效应并不显著[3]。有部分高校利用微博或朋友圈等新型的社会媒介来进行读书宣传并给予奖励,目的就是要针对学生猎奇心理和追求新鲜事物的心态,但实际上也有很大部分爱好读书的学生并没有经常看微博或朋友圈的习惯,有的学生只是为了能够为评奖学金加分、获得奖励而去查看。因此,由学生协会等组织的读书宣传活动虽然紧随社会脉动、设计新奇,也容易带动大学生的积极参与,不过这样的方式更大程度上仅仅具有消遣的功能,对学生读书的帮助很小,并不能从根本上推进阅读推广活动。长此以往,他们也会慢慢对这种读书普及方式减少积极性,进而阻碍图书馆读者阅读普及行为的进一步发展。

2.3 媒体宣传受众面不足,缺乏长效活动机制

高校图书馆开展阅读宣传活动是希望让更多的学校读者投入读书中,从而沉淀学校的阅读氛围,提高读者阅读积极性,培养全民阅读素养。然而,多数高校图书馆的阅读推广活动长期以来主要停留在图书馆服务或者校园文化建设层面,其学校研究的重点也是基于当地特色的文化产业比如旅游业,这就导致在阅读推广上的资金、规模和宣传的受众面严重受限。同时,偏远地区高校图书馆受制于地域、设备,导致自身的读书推广机制没有与时俱进,不少学校的阅读推广项目,如“阅读节”“阅读月”等,多是应景、应人的节庆式宣传活动,缺乏长期性的跟进推广项目。活动开展频次少,一般学校一年才开展一次,通常选择在每年的4月3日国际阅读节期间开展。活动开展时间短,不能充分满足读者的阅读需求。这样的方式虽然可以节省资金,调动大学生们的阅读激情,但是并没有达到推动阅读的效果,读书节一结束,图书馆的进馆人数就回落到以前的水准。

2.4 学生对于深度阅读的认识浅薄

深度阅读指的是人们能够沉下心去,能够读懂书籍中潜在的内涵和意义,深度挖掘书籍中的知识。而当下学生阅读的大多是娱乐消遣类的电子版小说,大多数大学生在购买书籍之后都不会进行深度阅读,相反更喜欢简短有趣的网络书籍,对纸质版图书的阅读已经逐渐忽视和淡忘。大多数网络书籍中的文化内涵并不高,无法培养人们的文化素养,这也就造成了大学生文化素养不够高。偏远地区的图书馆阅读建设存在无法满足读者需求的现象,与大学生更喜欢的网络快文化相碰撞,导致学生对于深度阅读的认识浅薄。同时,人们也对有深度的好书并不了解,缺少获得适合自己阅读的书籍的渠道。针对这一现象,推进偏远地区高校图书馆的阅读推广是有必要的。

3 高校阅读推广活动的问题对策

3.1 国家政策支持

根据当前偏远地区高校图书馆的宣传活动资金不足的情况,国家应当设立偏远地区阅读推广专项基金来避免高校对图书馆活动经费的分配限制。另外,我国也应出台相关优惠政策鼓励支持企业集团资助偏远地区高校图书馆,引入社会力量并激发阅读推广活力,对于参与高校阅读推广工作的企业集团都应予以相应的优惠政策和支持政策[4]。此外,针对当前高等院校图书馆展开的各类阅读推广项目,我国有关机构必须构建起健全的目标考核制度和具体方案,以便引导各类项目的成功展开。我国还应针对各院校举办的优质阅读推广项目予以引导与褒奖,以此增强偏远地区高校图书馆举办阅读推广项目的积极性。针对没有进行阅读推广的高校图书馆也应当予以指责与处罚,并敦促更主动地进行阅读推广工作。

3.2 对图书馆阅读推广活动内容和形式进行规范化

标准化、规范化是高校图书馆业务的突出特点。阅读委员会的一份研究报告表明,中国高等学校图书馆阅读推荐的主要内容共有17项,包括征文竞赛、书籍推荐、名人演讲、书籍赠送、精选书籍展示、典型图片展播等,从所列的项目中发现,一些项目其实可以在统一的环境中进行,因此有必要对其进行规范和总结。正如互联网行业可以分为前后端,两者各司其职能够更好地提高工作效率,阅读推广体系的项目内容也可以进行模块化整合,每个项目都可以在各自相同的基础上制定标准细则,不仅可以指导高校图书馆的教育管理工作,还为阅读推广工作的进行、选优与评价提供了基础。对于优秀阅读推广案例也要进行总结分析,挖掘优缺点整合内容,形成各馆可选用的方案。无论是形式、内容还是效果评估, 阅读推广工作的整个生命周期和每项活动迫切需要规范化[5]。

3.3 建立长效的阅读推广活动机制

构建可持续开展的阅读推广互动体系是避免阅读宣传活动流于形式、存在于表面的关键措施。目前,全国大部分院校都举办了阅读宣传活动,不过时间有长有短,举办次数也相差悬殊。一年仅举办一次阅读宣传活动的院校图书馆也不在少数,举办期限较短,也没有达到阅读宣传的目标。图书馆不仅要开门办馆,还要融入社会。开展长期有效的阅读推广各种活动,实现阅读推广。地区特色阅读是偏远地区高校图书馆可选择的最优解之一,每年开展多次能够体现当地特色类型的阅读宣传活动是激发读者持续跟进的动力。阅读推广活动是一个必须坚持不懈的长期性活动,唯有构建起有效的阅读推进活动体系,方可实现阅读推进活动的宗旨,使高校学生喜欢阅读、热爱图书,进而形成健康的读书习惯,使阅读变成他们生活的组成部分。

3.4 推动深度阅读的图书馆建设

阅读推广服务中深度阅读的缺失成为图书馆阅读服务急需改变的状态[6]。为了更好地推广阅读,尤其是助推深度阅读,图书馆的建设应该更为完善,重视基础设施建设以及数字化建设。读者对阅读的体验主要来自图书馆的基础设施建设,基于图书馆现有的实体建设在原有的环境下合理分配可利用的条件,完成基础设施建设升级,为读者提供舒适的、便于深度阅读思考的阅读环境。同时,利用互联网技术以及云技术等强化数字阅读的深度体验,提供有深度的、有内涵的阅读内容,营造即使是线上阅读也可以进行深度体验的环境建设。

4 结语

高校图书馆的阅读宣传工作是图书馆业务上一个长期性的、基层服务性的工作,对于偏远地区的高校图书馆来说务必要抓好。阅读推广旨在培养公众阅读意愿或阅读能力,促进公众阅读行为的发展。不管是从文明传播的角度或者是阅读需求转变的视角来看,阅读推广工作本身就具有无限的吸引力,要引导更多的大学生阅读。不论什么形式的阅读,都会给大学生阅读的思想方法带来新的改变,也能够发掘偏远地区自身的魅力。