展现人物内心世界的窗口——神态

李红

知人知面不知心，要了解人物的内心世界很难，要展现人物的内心世界更难。但是在写作中运用神态描写，就能通过人物的外在表现展现人物的心理。神态就是展现人物内心世界的窗口，善于运用神态描写，不仅可以让人物特点更加鲜明，而且可以使人物更加活灵活现。在平时，同学们要勤于观察，捕捉人物的神态特点，尽可能多地积累描写人物神态的词语和句子，从而在写作中利用神态描写使笔下的人物形象更加鲜活生动，充分展现人物的内心世界。

一、善于观察，捕捉人物表情的细微变化

什么是神态描写？简单地说，就是对人物面部表情的描写。一般而言，一个人内心深处是什么感受，往往会表现在脸上。例如，高兴时，人们往往会喜笑颜开、眉飞色舞；焦虑或者担忧时，一般又会眉头紧锁、滿脸愁容；心痛与难受时，又会号啕大哭、泣不成声。虽然人们内心深处的感受是无形的，看不见、摸不着的，但是运用神态描写可以很好地把人物的内心世界展示出来，从而让一个个生动鲜明的人物形象立体地呈现在读者面前。

那么如何进行神态描写呢？首先需要做的是观察现实生活中的人物，捕捉人物神态的细微变化，从而在写作中展现人物独有的特点与鲜明的个性。在具体的写作练习中，要尽量细致描写。例如，描写一个人在笑，既可以用“微笑”，也可以用“歪着嘴笑”“张大嘴巴哈哈大笑”等。这几个词语表现出的笑的特点是不同的，“微笑”表现的是发自内心的喜悦之情，而“歪着嘴笑”通常用于形容一个人内心不怀好意、暗藏心机，“张大嘴巴哈哈大笑”则能表现出人物豪爽的性格。如果观察得不够仔细，就很难捕捉人物表情的细微变化，写作时就难以把人物形象表现得活灵活现。

例如，有位同学写道：“看到小明模仿鸭子走路的滑稽模样，同学们都张大嘴巴哈哈大笑起来，现场爆发出一阵热烈的掌声。”显然，用“张大嘴巴哈哈大笑”形容同学们的表情是很恰当的，能够表现出同学们天真活泼的性格。但有的同学突发奇想，模仿这个句子写道：“上次语文考试，我得了100分，当我把这个成绩告诉妈妈时，她激动得张大嘴巴哈哈大笑起来。”这显得不符合实际，不能表现现实生活中母亲温婉、贤淑的形象。这样的神态描写就没有抓住人物的细微变化，不能彰显人物的性格，只是单纯的模仿，容易使人物成为不伦不类的“四不像”。在现实生活中要细致观察，尽量捕捉人物神态的细微变化，以在写作中使神态描写更加具体形象。

二、用词考究，细致表现人物的神态

对人物神态进行细致观察后，还要学会运用生动形象的语言描绘人物的神态，使人物形象更具表现力。一般而言，就是选择恰当的动词和形容词，对语句进行修饰和扩写，从而使原本平淡的语句变得更加丰富和精彩。例如，描写3岁的小妹妹突然被石头绊倒后的神态，许多同学会这样写：

摔倒后，小妹妹坐在地上哇哇大哭起来。

这样描写本身没有错误，但只是一个较为简单的陈述句，没有写清楚小妹妹摔倒后神态的变化，所以在生动性和表现力上有所欠缺。可以在这句话里添加一些形容词和动词，让原本平淡的语句变得更加精彩。如：

小妹妹紧闭双眼，脸蛋上挂着晶莹的泪珠，坐在地上哇哇大哭。

添加了形容词和动词后，一个坐在地上号啕大哭的女孩形象便跃然于纸上了。

三、巧用修辞，生动表现人物的神态

小学语文课本中许多神态描写都运用了修辞手法，例如，在《小英雄雨来》里，“雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫”中运用了比喻修辞，表现了人物的神情和状态，使人物表情更加生动。在写作练习中，我们不妨也运用比喻、夸张等修辞，对人物神态进行细致描绘，让读者深刻感受人物的形象和魅力。例如，有位同学写道：

只听妈妈大喊一声，“给我扔出去！”那吼声似阵阵雷鸣，震得我头皮发麻。我怀里抱着小猫，一动不动，又偷偷望了望妈妈的眼睛，那眼睛里好像要喷出熊熊烈火，把我烧为灰烬。

这几句话运用了比喻、夸张修辞，把妈妈愤怒时的神情刻画得淋漓尽致，也从侧面表现了小作者胆怯的心理。

四、多种描写，丰富人物的神态

当表情发生变化时，人们往往还会说出一些话或者做出一系列动作，如果能在写作中把语言描写、动作描写和神态描写结合起来，综合运用多种描写展现人物形象，会使人物形象更加立体饱满。如：

“小兔崽子，你给我滚过来！”爸爸怒气冲冲地对我喊道。我低着头，身体不住地颤抖，一动也不敢动。“你低着头干什么，把头抬起来，看着我！”我抬起头，只见爸爸早已铁青着脸，那脖颈上突起一根根青筋，鼻孔张得大大的，还不住地喘着粗气。“啪”，一记响亮的耳光落在了我的脸上。

在这段描写中，作者把语言描写、神态描写和动作描写结合在一起，生动细致地描写了自己犯错时爸爸生气的样子，使爸爸的形象真实而立体。

佳作展示

长城之旅

俗话说：“不到长城非好汉。”从儿时起在书上看到长城，我便一直憧憬着有朝一日能登上长城看一看。上个周末，妈妈终于帮我实现了这个愿望，她买了两张去北京的机票，带我踏上了登长城的旅途。

到了长城脚下，妈妈买好门票，我俩便开始爬长城。起初，长城的路是平平的，妈妈大踏步地往前走，神采奕奕，丝毫看不出有一点的疲惫；我也紧随她的脚步，不紧不慢地往前走。可是渐渐地，越往上路越陡，我也慢慢体验到了爬山的感觉，向上攀爬的脚步慢了许多。

而此时的妈妈，早已大汗淋漓，汗水湿透了衣裳。她抓着长城边的扶手，从兜里拿出手帕，不停地擦拭额头上豆大的汗珠，一边喘着粗气，一边感叹：“长城这么陡峭，爬起来这么困难，不知道古代人是怎么建造出这宏伟的建筑的！”因为妈妈疲惫不堪，我们便休息了一会儿，接着又踏上了攀登征途。

经过几个小时的努力，我们终于爬到了长城顶端，看着眼前蜿蜒的长城和陡峭的山路，我们不由得都倒吸了一口凉气。尽管此时的我们已经非常疲惫，但是看着眼前祖国的大好河山，心里还是美滋滋的！

点评

作者详尽地记录了长城之行的过程，并通过细致的神态描写和动作描写展示人物形象，充分表现了爬长城的艰难，给人一种身临其境之感。