怎样让作文有话可说？

文 谭旭东

一次，一位好朋友对我说，她的孩子每次作文写不长，最多写到500 字就写不下去了，问我怎样才能让孩子作文写长一点。我对她说，小学生作文能写到500 字就很好了，中考作文也就要求600字，高考作文则只要求写800 字。而且也不必要求孩子每篇作文都够字数，否则，字数就会变成他们写作的负担，还可能让他们形成“写得长就是好作文”错误观念。

一篇作文是否写得好，是否达到了优秀的标准，我觉得可以从三个方面来衡量：

一是作文的完整性和整体感。一篇作文，无论是写故事，还是表达观点或是描绘景物，只要结构完整，给人比较好的整体感，哪怕只有200字，就是一篇成功的作文。如果缺乏整体性，东一榔头西一棒子，这里写一句那里写一段，整篇文章支离破碎，让人不知所云，这样的作文肯定算不上优秀。

二是语言的自然和通畅性。一篇好作文，语言表达自然流畅，而且能够顺利、清晰地讲述出故事，描绘好景物，或者表达出观点。这就要求平时多阅读、多练习，训练语言表达能力。

三是情感和思想的清晰表达。无论是写故事，还是描绘景物、表达观点，好作文会让读者一下子就读出其中的情感和思想，能够不知不觉被带进作文的情感节奏，或者叙述逻辑里，比较容易与作者产生共鸣。

通常情况下，家长嫌孩子的作文字数太少，往往是因为作文故事不生动，条理不清晰，描绘也不够细致形象，没有情感和思想的自然表达，作文显得干巴巴的。如果孩子能够在语言、内容表达上多下功夫，字数的困扰自然也就不存在了。

当然，无话可说、无感可发是很多学生在写作中遇到的难题，如果字数不达标，的确会影响考试得分。那么怎样才能让孩子的作文有话可说、有感可发呢？从这四个方面来训练，效果也许会好一些：

一是找一篇范文，让孩子读一读，和孩子一起找一找这篇范文的优点，也可以在找出几个优点的基础上，再来给这篇范文找一找问题，即找出可以修改得更好的地方。最后，让孩子修改这篇范文，重写这篇范文。这样比直接模仿范文，效果会好不少，而且也能激发孩子的思考和判断力，提高孩子的写作兴趣。

二是和孩子一起讨论作文题目和要求，提出各自的看法，启发孩子指出作文的基本思路。这样不会盲目训练，而且是在理解作文目标、要求的基础上进行有针对性的训练。当然，和孩子讨论时不要用训斥的语言，不要太过说教，语言要平和，态度要亲切，要怀着和孩子一起学习的心态去进行这项工作。

三是作文完成后，让孩子读读自己的作文，再鼓励孩子想一想哪些地方可以描绘得更细致形象一些，哪些地方可以叙述得更清晰生动一些，哪些地方可以用一些比喻、拟人、排比和夸张的修辞，在此基础上鼓励孩子进行第二次，甚至是第三次修改。

四是日常多练习，父母可以和孩子一起写几篇作文，然后和孩子交换着评价作文，并一起提出修改意见。亲子作文是一种很有趣的训练，会起到意想不到的效果。

这样练习多了，养成了比较好的作文习惯，孩子就能够主动地修改作文，字数问题也就顺便解决了。写作是一件美好的事情，希望每个家长都能保持从容心态，把孩子引到为表达而写作，而不是为分数而写作的道路上来。